老山界教案【精选4篇】

老山界教案【精选4篇】资料可以指生产、生活中必需的东西。如：生产资料；生活资料。在平时的学习和工作中，我们经常会使用到资料。有了资料才能更好地安排接下来的学习工作！那么，您知道我国有哪些资料种类吗？经过收集，网友为您献上老山界教案汇总，更多相关信息请继续浏览本站。老山界教案篇【第一篇】一、教学目标：1。理解课文的思想内容，感受红军的革命传统2。了解课文按时间变化和地点转移安排材料的特点3。体会重要语句的含义，赏析精彩的片段二、教学设想：（一）、预习要求：1．掌握生字词，积累词汇，巩固基础知识2．划出文中表示时间和地点的词语，多读课文（二）、教法学法：教法：教学过程中，首先应围绕教学目标理清教学思路，本文第一课时重在解决目标1和2，培养学生的阅读理解能力，让学生从对课文的熟读过程当中理解课文的思想感情，完成对学生的情感教育，同时又理清文章写作思路，学习一种常见的写作方法；而第二课时则重在引导学生研读和赏析精彩片段，学习生动形象的语言，理解其对表达中心的作用。教学过程中，注意启发性，给以方法，让学生来解决问题。学法：动脑思，分析理解;动口说，组织语言;动手写，整理明确。（三）、课时安排：两课时（四）、准备教具：录音机朗诵带投影教学过程第一课时教学目标：1、了解课文按时间和地点变化转移材料的特点2、理解课文的思想内容，学习红军不怕困难的革命乐观主义精神一、导入新课毛主席的诗《七律长征》中，讲到了雄伟险峻的五岭山，这里面有一座山岭叫越城岭，是五岭中最险的一座山，它也被称为老山界，红军战士是怎样翻越这样一座被称为长征途中最“难”翻越的一座山的呢？师板书：老山界难二、自主学习1、放录音，听朗读带引导学生动脑，动口，动手A、这是1篇什么体裁的文章？（生回答后出示投影，引导生继续思考）明确记叙了什么事？记叙文有哪些要素？记叙这件事用了哪种顺序？以什么为线索？B、划出表示时间和地点转移的词（自主完成表格）思考：这样有什么作用？（可采用投影的方式，稍作提示）引导学生理清文章写作思路2、师述：从毛主席的诗中我们已经可以看出五岭是绵延雄伟。在诗中，诗人笔下的红军战士以一种大无畏的精神来面对困难，那么实际情况究竟如何？生速读课文同桌讨论：翻越老山界过程当中，红军遇到了哪些困难？生归纳整理，师板书3、提问：面对这些困难，红军战士的态度是怎样的？生再读课文，找出文中相关的句子4、小结：生速读课文，归纳中心，明确文章主题5、要求学生组织好语言，在笔记本上作记录并点名上黑板归纳，师检查其句子语言是否组织的完整通顺，当堂批改三、感悟、延伸1、点名作小结：你从课文的学习中又增添了哪些知识？哪些将来可以被我们利用到？师作简单板书2、课堂活动、讨论：你从红军战士的身上学到了什么？你怎样具体的将这种精神运用到我们的学习和生活中来？学生自由发言四、布置作业1、继续搜集有关长征的资料2、将学习红军的行动落实到实处，做出行动，在这一单元结束后全班交流3、思考：你觉得文中哪些语言写得比较好？找出来，多读一读第二课时教学目标：1。体会重要语句的含义2。赏析精彩的片段，学习生动的语言描写，体会生动的语言对表达中心的作用教学重点：赏析精彩的段落，学习生动的语言描写课前准备：要求学生找出文中自己觉得描写精彩的句子，多读教学过程：一、自主展示鼓励学生用多种方式展示搜集的资料。二、自主精读，赏析语言（一）赏析重要语句1、提问：在读过课文以后，你觉得哪些语句能表现老山界的“难”？哪些语句能表现红军战士不怕困难的坚强意志和乐观精神？2、生分小组讨论，交流课前所划出的文中语句，交流心得3、师引导，点名学生作分析（二）赏析精彩片段1生齐读师投影出示思考题，帮助学生分析赏析1、描写“之”字路的奇观有什么作用？2、有几次写火把？分别以什么为立足点？从什么观察角度进行观察的？3、分析红军战士的语言，思考语言描写对表现人物精神有什么作用？生自由朗读，赏析体会（三）赏析精彩片段2生根据思考题，自由朗读1、赏析文中的修辞，你最喜欢这一片段中的哪一个修辞？说出理由。2、阅读文中写声音的句子，思考：文中既说“寂静”，又说“有许多不可捉摸的声响”，这样矛盾吗？生讨论问题师针对具体情况作补充3、创设情境，发挥想象描绘“月出惊山鸟，时鸣春涧中”所营造的意境，（投影出相应画面）4、生齐读三、小结巩固小结语言特色，学习文章生动而凝练的语言：朴实而优美的语言，使读者如身临其境，引起了多方面的联想，同时也饱含着真挚而强烈的感情，渲染出了红军战士高昂的斗志，乐观的精神。自由朗读精彩片段四、布置作业1、背诵“半夜里……不知什么时候又睡着了”2、运用修辞和生动的语言来描绘一段景物，写出感受老山界教案篇【第二篇】教学目标：一、理解课文的思想内容，感受长征的革命传统；二、学习课文按时间变化和地点转移安排文章层次的特点；三、理解一些词语的含义，赏析精彩的语段。教学重点、难点学习观察方法；勾画关键语句，揣摩其含义及作用；按时间变化和地点转移安排文章层次的写法课时安排：两课时第一课时布置预习：1、仔细阅读课文，解决字词疑难（识记注释中的词语：攀谈、苛捐杂税、奇观、绝壁、峭壁、骨碌、酣然入梦、蜷、缀、细切、澎湃）2、读文中自己认为写得好的部分，说明理由。一、导入：我们学习的前两篇课文是用诗歌形式写长征壮举的，今天学习课文《老山界》，它是1篇回忆录，真实地记叙了红军翻越“第一座难走的山”的过程。二、检查预习，要求学生复述课文，要突出文中关键词语，做到语言简洁连贯，声音响亮，内容周全（常规要求）教师可边引导学生叙述，边课件出示按时间变化和地点转移的行踪图。三、启发学生理解课文的思路和思想内容课文分为二部分：第一部分（1自然段）：概括介绍老山界，点明山高，摆出困难。点题第二部分（2―33段）：翻越老山界的经过。按翻山经过将这部分分为四层，标上“│”号（常规要求），编写各层提纲。第一层：（第2―――11段）山脚访瑶家。（表现了军民关系，既不脱离中心，八年级语文组教案执笔：陈惠玲教者见解（内容增删、步骤调整、方法改变、教学后记等）第二层：（第12―――23段）从天黑以后写道黎明之前，主要内容有：1、在“之”字拐的路上；2、山腰露宿（表现登山艰苦和红军的乐观主义精神）；第三层：（第24―31段）从次日黎明写到下午两点多钟，主要内容：1、攀登雷公岩；2、继续登山，到达山顶；3、山顶所思。（表现红军战胜困难的坚强意志，点明翻山长征是为了北上抗日。）第三部分：（最后一段）呼应开头，小结全文，回顾了整个长征。本文按时间变化和地点转移安排文章层次。四、组织学生课内探究活动，接受革命传统教育。1、仔细读第3、6段，一处写“照着习惯”，一处写“照我们一路上的经验”，各反映了什么现实？课文中写了：“只要我们对他们说清楚了红军是什么，没有不变忧为喜……”请你以一个红军宣传干部的身份向瑶民说明红军是什么。2、学生勾画写红军翻山艰难的语句，用如“走路难”三字的形式概括几难（还有“睡觉难”、“吃饭难”、“处境难”）3、学生议论：红军为何能战胜困难？人民的军队，坚强的革命意志，革命乐观主义精神，团结互助的力量等。（六）布置作业：读全文，重点读星夜登山和山腰露宿两段，边阅读、边思考、边勾画关键词语。老山界教案篇【第三篇】教学目标：一、理解课文的思想内容，感受长征的革命传统；[好句摘抄网]二、学习课文按时间变化和地点转移安排文章层次的特点；三、理解一些词语的含义，赏析精彩的语段。教学重点、难点学习观察方法；勾画关键语句，揣摩其含义及作用；按时间变化和地点转移安排文章层次的写法课时安排：两课时第一课时布置预习：1、仔细阅读课文，解决字词疑难（识记注释中的词语：攀谈、苛捐杂税、奇观、绝壁、峭壁、骨碌、酣然入梦、蜷、缀、细切、澎湃）2．读文中自己认为写得好的部分，说明理由。一、导入：我们学习的前两篇课文是用诗歌形式写长征壮举的，今天学习课文《老山界》，它是1篇回忆录，真实地记叙了红军翻越“第一座难走的山”的过程。二、检查预习，要求学生复述课文，要突出文中关键词语，做到语言简洁连贯，声音响亮，内容周全（常规要求）教师可边引导学生叙述，边课件出示按时间变化和地点转移的行踪图。三、启发学生理解课文的思路和思想内容课文分为二部分：第一部分（1自然段）：概括介绍老山界，点明山高，摆出困难。点题第二部分（2―33段）：翻越老山界的经过。按翻山经过将这部分分为四层，标上“│”号（常规要求），编写各层提纲。第一层：（第2---11段）山脚访瑶家。（表现了军民关系，既不脱离中心，八年级语文组教案执笔：陈惠玲教者见解（内容增删、步骤调整、方法改变、教学后记等）第二层：（第12---23段）从天黑以后写道黎明之前，主要内容有：1．在“之”字拐的路上；2．山腰露宿（表现登山艰苦和红军的乐观主义精神）；第三层：（第24―31段）从次日黎明写到下午两点多钟，主要内容:1．攀登雷公岩；2．继续登山，到达山顶；3．山顶所思。（表现红军战胜困难的坚强意志，点明翻山长征是为了北上抗日。）第三部分：（最后一段）呼应开头，小结全文，回顾了整个长征。本文按时间变化和地点转移安排文章层次。四、组织学生课内探究活动，接受革命传统教育。1．仔细读第3、6段，一处写“照着习惯”，一处写“照我们一路上的经验”，各反映了什么现实？课文中写了：“只要我们对他们说清楚了红军是什么，没有不变忧为喜……”请你以一个红军宣传干部的身份向瑶民说明红军是什么。2．学生勾画写红军翻山艰难的语句，用如“走路难”三字的形式概括几难（还有“睡觉难”、“吃饭难”、“处境难”）3．学生议论：红军为何能战胜困难？人民的军队，坚强的'革命意志，革命乐观主义精神，团结互助的力量等。（六）布置作业：读全文，重点读星夜登山和山腰露宿两段，边阅读、边思考、边勾画关键词语。八年级语文组教案执笔：陈惠玲教者见解（内容增删、步骤调整、方法改变、教学后记等）（一）理解作者如何观察、反映生活，研读生动描写的段落。学生带着以下问题读星夜登山和山腰露宿两段。1．星夜登山作者的立足点在哪里？选择了怎样的观察方法和观察角度？调动了什么感官进行观察？观察什么？怎样用生动的语言进行描述？红军战士的喊声笑声（听觉），表现了红军的英雄气概和乐观精神。2．半夜山腰露宿。“半夜里……睡不着。”写挨冻的感觉，冻醒了，冻得怎样？勾画关键词：逼、刺入、更卷、蜷。这些词的使用使冷的程度具体化。“天上……几堆火没有熄”。观察方法：定点观察；写景顺序:由远及近，先写星星，次写山峰，再写四周的山。视线：仰视、平视、环视。形象描述：运用比喻。（黑色幕上缀着的宝石；像巨人矗立；山谷像一口井）“冻醒了的同志们围着火堆小声地谈着话。”既是所见，也是所闻，由视觉到听觉，转入自然。“除此以外，……又睡着了。”所闻：以声写静谧，用比喻描写不可捉摸的声响。这所见所闻既表现征途生活的艰苦，又有乐观情趣。八年级语文组教案执笔：陈惠玲教者见解（内容增删、步骤调整、方法改变、教学后记等）前文写登山的热烈，这里写夜宿的静溢，使文势变化多姿，起伏跌宕。二）、讨论完成课后习题二、三三）总结全文：1．引导学生归纳中心意思：本文记叙了_______实况，通过对老山界____________的描写，对红军___________的描写，歌颂了红军__________和____________精神。2．提示学习重点。3．朴素与生动的语言相结合，文风质朴，真实可信。（三）布置作业：学习作者观察的方法，参考下列题目写1篇观察日记。《望星空》《在阳台上》《窗前》老山界教案篇【第四篇】教学目的：1、学习和掌握按时间顺序、地点转移记叙事情的方法，以及用生动的描述，贴切的比喻表达中心的写作手法2、学习红军战士不怕艰难险阻的顽强意志和革命乐观主义精神。教学重点：1、按时间顺序、地点转移记叙事情的方法2、用生动的描述，贴切的比喻表达中心的写作手法教学方法：自学式课时安排：2课时教学过程：第一课时预习提示中央红军长征，从1934年10月开始，到1935年IO月结束，是为了突破国民党“围剿”，争取北上抗日而进行的战略大转移。这篇课文写的是红军于1934年冬翻越长征途