幼儿园大班美术教案（4篇）

幼儿园大班美术教案（4篇）在教学过程中，老师教学的首要任务是备好教案课件，每个老师对于写教案课件都不陌生。教案是自我管理的重要手段。我所提供的“幼儿园大班美术教案（4篇）”会是您最聪明的选择，本文供您参考并请您收藏！幼儿园大班美术教案篇【第一篇】活动意图：湖州是太湖边上有名的“鱼米之乡”，让幼儿能够了解家乡人们是怎样生活的？渔民伯伯是如何捕鱼的？新鲜的鱼儿是从何而来的？而且，平时在学校期间，我发现幼儿也很喜欢饲养一些小鱼等水生动物，我根据幼儿的兴趣，设计了这个教学活动。活动目标：1、初步了解横线、竖线交叉形成的效果，能大胆编制自己喜欢的网，注意线与线之间的疏密；2、能绘画出几种基本的网状图形；活动准备：自制图片宣纸毛笔颜料活动过程：一、教师做小鱼游动作，带领幼儿进入活动室。（配乐）二、出示图画1、师：1从前有个捕鱼人，他非常厉害，他捕了好多好多的鱼。看！（出示图片）他为什么他能抓到这么多的鱼呢？（捕鱼人用网抓鱼）这些鱼能不能从网里跑出来？为什么？他的网怎么织的？怎么样的？（观察网的特点，认识横竖线交叉的编织方法）为什么能牢牢网住鱼不会跑掉呢？（注意观察网眼的疏密）2、师：小朋友你们仔细看看这张图上，有没有发现鱼是不是都被抓到了？（一条鱼跑得出来，说明编织时注意控制网眼大小）3、教师补画三、颜色匹配1、师：这个捕鱼人很聪明，你们看看他是用什么颜色的线织网的？那他捕到的鱼是什么颜色的？为什么他要这么做呢？（理解“好朋友颜色”，这样鱼不容易辨别）2、教师出示蓝色鱼示范编网四、创编鱼网1、师：除了这样的编织方法编网，还可以怎么编？你还见过其他的网吗？是怎么样的？2、尝试让若干幼儿讲述、表现创编的鱼网3、幼儿操作练习编网师：现在请你们也做一个小小捕鱼能手，去编织一张和别人不同的鱼网，看谁捕的最多最能干！出发！五、评价活动1、展示幼儿作品师：捕鱼人都很累了，我们现在来休息一下！看看今天是不是大丰收？有没有都网住鱼呢？（观察幼儿编织的网有没有注意疏密和颜色，最主要肯定不同编织方法的网）你觉得谁的网编织的最好？2、戏结束活动师：今天我们也大丰收了，抓了这么多的鱼，我们拿回去吃鱼大餐吧~！好吗？活动延伸：继续创编不同的网幼儿园大班美术教案篇【第二篇】【活动目标】1、尝试运用局部夸张的方法表现海洋生物幽默、有趣的形象。2、大胆想象，体验“局部夸张”画创作的乐趣。【活动准备】海底背景、三张夸张鱼的线描画、鱼钩、乒乒乓乓手偶、鱼竿。【活动过程】一、导入活动，出示手偶，激发兴趣。师：今天来了两个小客人，是谁呀？这个是乒乒，这个是乓乓，我们和乒乒乓乓打声招呼吧。二、感受海洋生物幽默、有趣的形象。1、师：小朋友们好。今天天气真好呀，乒乒乓乓要去海边钓大鱼啦。看这是一个神奇的鱼钩，只要被它钓上来的海洋生物身体会发生变化。有的会变大，有的会变小，有的变粗，有的变细。2、引导幼儿观察钓上来的动物的变化在什么地方。三、引导幼儿说说想钓什么，想让它的什么部位发生变化。四、幼儿作画，教师个别观察指导，重点指导幼儿让鱼的局部发生夸张的变化，并用线描画的方式进行装饰。五、作品评价你觉得哪个小动物最有趣。幼儿园大班美术教案篇【第三篇】活动目标1、能用浓淡不同的墨以及毛笔的不同部位勾画螃蟹身体的不同部位。2、喜欢水墨画活动，体会创作的快乐。活动准备：毛笔、宣纸、国画颜料、墨汁、调色盘、毛毡活动过程1、教师引导幼儿欣赏挂图，激发幼儿兴趣。1教师（出示挂图）：“画面上有什么？它们在做什么？它是什么样子的？它的身体和脚的颜色一样吗？”（引导幼儿观察螃蟹的外形）2教师根据幼儿讨论结果小结：“螃蟹有个大大方方的身体，在身体的顶端有两只大大的钳子，身体的两边各有四只细细的爪子；身体的颜色淡淡的，而钳子和爪子的颜色则是深深的。”2、师生共同讨论墨的浓淡变化以及螃蟹身体各个部位的画法。1教师：“螃蟹的身体淡淡的应该怎样画？用毛笔的哪一个部位画比较合适？钳子和脚呢？”（引导幼儿讨论墨的浓淡以及毛笔的运用方法）(2)教师引导幼儿理解加入的水越多墨就越淡,侧锋可以用来画较大的图案,而笔尖笔锋呢个则适合画细小的部分。3幼儿尝试并讨论绘画技能。3、教师指导幼儿创作。1教师应鼓励并帮助幼儿用深浅不一的墨勾画螃蟹的不同部位。2教师应提醒幼儿在用侧锋画螃蟹钳时，落笔要轻、速度要快，以免墨被晕大。3教师应指导幼儿在用笔尖画爪子时，一定要将笔尖立起，只要轻轻地勾画即可。4、欣赏与评价1教师应将幼儿的作品张贴在教室的墙壁上，供幼儿欣赏讨论。2教师请幼儿说说他觉得画得最好的螃蟹，并说出理由。幼儿园大班美术教案篇【第四篇】活动目标1、让孩子们知道鲸鱼的特征以及它的习性。2、学会用撕彩纸，揉彩纸，制作出鲸鱼。3、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。4、能理解底色，会注意底色和纹样之间的冷暖对比。5、引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放，养成良好习惯。活动准备报纸，A4纸，胶水活动过程一、导入1。用猜谜语的方式向孩子们介绍鲸鱼。—我是世界上最大的动物，我在海里生存，我的宝宝要吃母乳长大。—我呼气的时候会喷喷泉，我是谁呢？二、展开1、谈谈鲸鱼。—你见过鲸鱼吗？—你在哪儿见到的鲸鱼？—看过鲸鱼后你有什么感受？2、说说鲸鱼的特征和习性。—鲸鱼在哪儿生存？—在水里生活的鲸鱼是动物呢？还是鱼呢？（鲸鱼生子，母乳所以它是动物。）—鲸鱼有多大？（鲸鱼的身子很大，是现存在地球上最大的动物。身长超过30m，胸鳍长达4m，刚刚出生的鲸鱼宝宝也有7m长的。）—所有的鲸鱼都是同一种类吗？（鲸鱼被分为须鲸和齿鲸两大类。有须子的鲸鱼就是须鲸，有尖锐的牙齿的鲸鱼就是齿鲸。须鲸有两个鼻孔而齿鲸只有一个。）—鲸鱼为什么会喷水呢？（因为鲸鱼呼吸的时候会夹着海水一起呼吸。）3、制作鲸鱼并研究制作材料。—如果想要制作出鲸鱼需要哪些材料呢？—用报纸和白纸怎样制作出鲸鱼呢？4、用报纸和白纸制作鲸鱼。①把报纸和白纸（A4纸）撕好。②按照纸的种类把纸分开。（报纸和报纸放在一起。）③把纸揉在一起。④用白纸粘在鲸鱼的肚子位置上其余部分用报纸粘上。⑤粘纸的时候不要留出余白，紧密地粘好。⑥用报纸表现出黑色的部分。（鲸鱼的背部上）三、结尾1、让孩子们把完成的作品介绍给朋友们2、总结活动活动反思《鲸》是1篇常识性的说明文，较之其他类型的课文知识性较强。课文介绍了有关鲸的大小，种类，进化过程及生活习性等方面的知识。这篇课文很简单，学生在读一遍后，往往觉得他什么都懂了，没有吸引人的地方了。如果此时引导学生一步一步，一段一段去分析，理解，学生的`学习热情肯定会被刻板的教学程序消解的干干净净。为了激起学生学习的热情，让学生获得切实的言语训练，我在课堂上设计了很多生动的环节，比如看图片，吸引住了学生。我充分尊重学生自主性，让学生以自己喜欢的方式汇报他的学习成果。如，同学们通过读每一段，总结鲸的特点，并找出与之相关的句子。鲸生活习性这一部分让学生采用多种形式展示，可以把自己当成鲸来介绍。可以画出来，可以表演，可以谈感受，在鲸吃食时，学生把鲸描绘的活灵活现，在鲸睡觉这一部分，学生的画更能起画龙点睛的作用，充分展示学生个性，特长，也使学生理解更透彻，体验也更深。他们自主选择正是他们自主意识，自主行为，自主能力的具体体现。《鲸》这篇课文，最重要一点是要让学生感知说明的方法。我利用小黑板上板书第一自然段填空的内容，故意将数字擦去，改成很重很大很长等模糊的概念，让学生下课后与原文对比，体会不同的表达效果。学生通过比较很容易发现，用上具体数字，能更清楚，更准确地了解鲸的特点。举例子，作比较，比喻等作用同理了。关于写作技巧这东西是只可意会不可言传的。对文中说明的方法，让学生感知就可以了，我们不能贴标签，硬灌输。在理解须鲸与齿鲸特点不同时，我采用表格形式，让学生从牙齿吃食呼吸时的水柱三方面填表对比，一目了然。并在理解呼吸睡觉时采用简笔画，学生直观地理解了课文。做到了语文与美术，语文与数学的整合。