雪地里的小画家语文老师试讲教案样例3篇

雪地里的小画家语文老师试讲教案样例3篇刚进入学校的老师一般都会被要求，上课之前要写教案。教案，是老师备课形成的结果。常用的教案书写要求怎么样才能掌握呢？以下是三一刀客网友为大家分享的“雪地里的小画家语文老师试讲教案样例3篇”，欢迎参考下载，希望您能参考下载并收藏。雪地里的小画家语文老师试讲教案模板篇11.理解课文内容，知道小马、小鸡、小鸭、小狗这四种动物脚趾的不同及青蛙冬眠的特性；2、有感情地朗读、背诵课文。教学重点：课文的第三句话。教学难点：理解为什么小鸡画的是竹叶，小狗画的是梅花，小鸭画的是枫叶，小马画的是月牙。课前准备：四张小卡片，卡片上画着竹叶、枫叶、梅花和月牙。教学过程：一.启发谈话，导入新课：小朋友，你们在电视上见过下雪吗?下雪的时候是什么景色?很美对不对，还有人想把它变的更美，好，我们今天继续来学习第17课《雪地里的小画家》，板书课题。二、学习课文，理解内容，指导朗读：1.学习第一句：如果小朋友甜甜地睡了一夜，第二天早晨打开门一看，我们这里也下雪了，这时你一定会高兴地叫起来喊爸爸妈妈来看，你会怎么喊呀?”学生齐读第一句。再读第一句，要读出高兴的语气来。2、读第二句：“一群”是什么意思?什么样的人才能被称为小画家?3、过渡到讲解课文第三句：不仅仅我们小朋友喜欢下雪，你看，雪地里来了一群小动物，它们也喜欢下雪，它们是谁呀?你会用这样的句式来回答吗?”[句式：①雪地里有()()()和()。②()()()和()来到雪地里。]学生观察插图用给定的句式说话。板书：小鸡小狗小鸭小马教师范读课文第三句，让学生思考这些小动物到雪地里来干什么。学生自由读第三句。师提问：“小动物们画了什么呀?”指导朗读这一句。这一句是个排比句，读排比句要读得抑扬顿挫。出示课前准备的四张画有竹叶、枫叶、梅花、月牙的卡片。让学生把这些图片贴在相应的板书下。4、小朋友，平时我们画画是用什么工具的呀?(颜料和笔)可是小动物们有没有用这些作画的工具呢?读第四句。从这句话中你知道它们是用什么来作画的?小动物们可真有本领，它们靠自己的小脚就能作画，多神气呀！读这一句应该用怎样的语气来读呀?(用骄傲的语气充满激情地读)老师有一个想法，我想请小鸡、小鸭、小马和小狗都来画竹叶，你们说行吗?为什么呀?(不行，小动物的脚印有不同的特点。)让学生到讲台上来指着黑板上的图说：“()的脚印像()。”老师明白了，小动物们的脚印不一样，所以它们用小脚画出来的画就不可能一样啦！三、做课中操：好，小朋友也累了，我们来做一个课中操，操里面就有可爱的小鸭子哦。起立，跟老师一起做：小白兔，蹦蹦跳(小兔跳)小鸭子，嚘嚘嚘(双手放前作鸭子嘴巴状)小金鱼，游啊游(双手作小鱼游状)小朋友，拍拍手(拍手)安安静静齐坐好！！(放好手，坐好.)四、小动物们把画画好后在欣赏自己的作品呢！它们说着笑着，忽然发现少了一个好朋友，这个好朋友是谁呀?读句子“青蛙为什么没参加?”指导问句的朗读。学生回答“它在洞里睡着啦！”让学生做一个睡觉的动作。板书“青蛙睡觉”，复习虫字旁和目字旁。他为什么在睡觉呢?(他是冬眠动物)介绍有关“冬眠”的知识。五、再读课文。齐读、分组读、个人展示读、分角色读。六、你们觉得这篇课文美吗?要是能唱成歌那就更棒了。我们一起来把它编成歌曲好不好。师生唱课文。师生起立带上舞蹈动作唱课文。雪地里的小画家语文老师试讲教案模板篇2一、教学目标：1、学习诗歌理解诗歌内容。2、丰富幼儿知识，引导幼儿大胆想象。二、教学准备：1、了解有关动物冬眠的知识。2、识别各种动物脚印。3、准备电脑课件：a、序；b、观察；c、诗歌；d、仿编；e、游戏三、教学过程：1、引出诗歌（课件--序）秋天里，枫树爷爷画了一幅很美的画，染红了大地，染红了天空（课件展现出秋天枫树景象，枫树爷爷满脸笑），冬来了，北风呼呼地吹，吹走了枫树爷爷的画，枫树爷爷伤心极了（课件出现北风吹来，树叶卷走，枫树爷爷皱了眉头），天越来越冷，你们看，天空里下起了什么（雪绒花音乐起，课件展现下雪场景，同时伴有风雪声）。(评析:以景激趣，引发幼儿的好奇心和求知欲)2、学习诗歌a、观察：下雪了，下雪了，雪地里来了一群小动物（雪绒花音乐停，踏雪声起），他们来干什么？他们在雪地里留下了什么呢？（课件逐一出现小鸡、小猫、小鸭、小马，分别在雪地里留下的脚）(评析:用创设好的情景，直接揭开课题，简单，直接)b、提问，引导幼儿讨论，想象·谁来到了雪地里？（小鸡、小鸭、小猫、小马）·它们在雪地里留下了什么？（脚印）它们的脚印象什么？（小鸡的脚印象小草、竹叶.....；小猫的脚印象梅花、饼干........；小鸭的脚印象枫叶、雨伞......；小马的脚印象月牙、耳朵......）幼儿大胆想象。(评析:让幼儿畅所欲言，缩短了师生间的距离，充分体现了幼儿是学习的主体)这些脚印就象一幅画，我们画画要用笔、颜料，可小动物画画是不用颜料，也不用笔的，那它们的画是怎样画出来的呢？（在地上走几步就成了一幅画）我们怎样夸它们（真不错、顶呱呱、小画家......）c、是谁在说话呀？小猫问：“小鸡小鸡，你们的好朋友青蛙呢？”小马说：“是呀，青蛙怎么没来”，小鸡、小鸭说：“我们也示知道”。d、小青蛙上哪去，孩子们，你们说说，青蛙怎么不参加呢？（冬眠去了），原来，小青蛙躲在洞里睡着了（课件一角出现油中睡觉的青蛙）e、你们说说还有哪些动物是冬眠的动物呢？(评析:自然而然地将动物冬眠的知识引入课题)f、枫树爷爷笑哈哈地说：“小动物的画真美，我再也不伤心了，我要把你们编进诗歌里”由枫树爷爷朗育诗歌，幼儿欣赏。g、“孩子们，你们和枫树爷爷一起来夸夸这些雪地里的小画家吧！”（幼儿学习诗歌)(评析::幼儿在愉快的情绪中很快学会了诗歌)h、枫树爷爷会编诗歌，我们也试着编一编，幼儿可更换诗歌中部分内容，学习仿编。3、仿编诗歌还有些小动物，蛇们的画也很美，我们能不能把蛇们也编进诗歌里呢？谁来试一试（课件中出现小羊、小狗、小猪、小象、小熊）幼儿仿编诗歌。(评析:教师的问题让幼儿的思维一下子活跃起来，整个活动的气氛随幼儿思维的活跃而活跃起来)4、游戏：《帮小画家找画》小动物们很不错，画的画都有自己的特色，可粗心的小画家们把自己的画给弄丢了，请你们帮忙找找，送还给它们，好不好（玩电脑游戏）。(评析:幼儿通过游戏，进一步感知动物的脚印)5、结束：小动物和枫树爷爷都很感谢孩子们，他们要走了，送给我们一人一幅画（动物脚印），我们一起谢谢站动物，和它们再见了。四、活动延伸：幼儿用动物脚印拼图想象编故事。雪地里的小画家语文老师试讲教案模板篇3教学要求1.认识11个生字，会写3个生字；认识偏旁“目、虫”。2.深入理解课文内容。培养学生的思维能力、观察能力、表达能力和有感情朗读课文的能力。3.培养学生的审美情趣，激发学生热爱大自然的思想感情。教学重点理解课文第四句。教具准备多媒体课件、生字卡片教学安排：两课时教学过程第一课时一、创设情景，导入新课。师：北风呼啸，雪花飘飘，好一幅雪景！（创设情景，激发学生学习课文的兴趣，把语言文字和图画结合起来。）二、初读课文，感知内容。1.小组自由读课文。（要求读准字音，不丢字，不加字。）2.用圆圈画出不认识的字，小组内相互识字。（生在小组内学习，教师巡视指导）三、检查自学，认识生字。1.卡片出示生字，指名认读。随机纠正。2.和生字做朋友，你怎样记住这些生字？（指名说）教给学生认字的方法，识记偏旁“目、虫”。3.小雪花落下来，多美！每个雪花里都藏了一个字，快速抢答生字。（将生字打乱顺序，随机抢答。）四、朗读课文，初步理解。1.老师提出问题：课文中的小画家指的是谁?小画家在哪里画画?(为学生理解课文做好准备。)2.小组内一人读一句，看谁读得正确，读得响亮。（指名读课文，随机纠正）3.指导朗读。(1)老师领读。师读一句，生读一句。(2)学生在小组内轮流朗读。第二课时一、复习生字，导入新课。1.开火车：卡片抽读生字，进行复习。2.指名分句朗读课文。二、细读课文，理解内容。1.老师提出问题：课文中的小画家指的是谁?小画家在哪里画画?2.教师用简笔画分别画出小鸡、小狗、小鸭和小马，再画上竹叶、梅花、枫叶和月牙图案，让学生观察，并指名学生到黑板上连线理解。3.指导朗读。老师范读并指导学生读出问句和答句的不同语气。齐读，指名读，师生评议。4.小组讨论：青蛙为什么没参加?你还知道哪些动物是冬眠的动物?发散学生的思维，把学生引发到大自然中去认识更多的事物。(学生据前面所学内容知道冬眠的动物还有乌龟、刺猬、熊、蛇等。)5.还有谁会来雪地里画画，会画什么呢？（鼓励学生大胆说。）三、指导背诵1.指导背诵课文。教师按顺序帮助学生记住课文内容，进而有感情的背诵课文。2.谁来试一试背诵？指名背诵。四、指导写字1.指导(1)认读三个要写的字“几、用、鱼”。(2)描红，学会笔顺。指名书空。(3)仔细观察，这三个字是怎样住在田字格里的？（先指导学生观察田字格里的字，再指名说。）2.范写(1)师范写，学生跟写。(2)练写3.自己在田字格里练写，教师巡视，个别指导。五、作业背诵课文，写生字。板书设计：17雪地里的小画家谁？为什么？小鸡（图）、竹叶（图）小狗（图）、梅花（图）小鸭（图）、枫叶（图）小马（图）、月牙（图）