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参考资料,少熬夜!幼儿园大班语言《小壁虎借尾巴》教案精编5篇【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“幼儿园大班语言《小壁虎借尾巴》教案精编5篇”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!幼儿园大班语言《小壁虎借尾巴》教案11、学情分析本文是1篇科普童话。课文虽然没有注音,但是学生已有一定的阅读能力,可以根据插图,把课文读通顺。文章内容贴近儿童生活实际,语言朴实,通俗易懂,学生应该会很感兴趣。应让学生在学习的过程中,了解鱼、牛、燕子、壁虎尾巴的作用。另外,文章也表现了小动物们之间真诚相待的美好品质,可借此对学生进行礼貌教育。2、教学目标1、巩固生词,能借助课文插图,读懂词句的意思,理解课文内容。2、了解小壁虎尾巴可以再生的特点,及小鱼、燕子、老牛等动物尾巴的作用。3、能正确、流利、有感情地朗读课文,读好对话的不同语气。4、结合课文内容激发学生热爱自然科学的兴趣并渗透礼貌教育。3、重点难点重点:引导学生抓住小鱼、黄牛、燕子的话,了解它们尾巴的作用。难点:理解壁虎尾巴的再生功能;了解一些动物尾巴的作用;养成良好的文明用语。4、教学过程第二学时教学活动活动1导入谜语导入一、谜语导入1、孩子们,你们喜欢猜谜语吗?谜面:叫虎不是虎,生来有四足。爱在墙角住,专吃蚊蝇虫。2、生猜谜语。板书:小壁虎。(壁虎是一种有益的小动物,它脚趾上有吸盘,可以在墙壁上爬行。)3、揭题。今天我们继续来学习和这只小壁虎有关的故事:17小壁虎借尾巴(板书:借尾巴)齐读课题。活动2活动巩固生词小壁虎最爱吃蚊子了,现在他感觉饿极了,我们来帮它捉蚊子,好吗?只要你们把蚊子身上的词语读正确,小壁虎就可以吃到蚊子哦!你愿意帮助它吗?(课件:生词)参考资料,少熬夜!活动3活动播放动画,整体感知1、播放动画。在大家的帮助下,小壁虎终于吃饱了。但就在这个时候,意外发生了!2、你看到了什么?(出示壁虎断尾图)如果不挣断会怎么样?对,它是为了保护自己而挣断尾巴的。小壁虎没有了尾巴,它想怎么办呢?3、那小壁虎都向谁借尾巴了呢?同学们就带着这个问题自由地读一读课文吧,把书翻到第72页,读的时候可要做到:不添字、不漏字、不读错别字哦!4、自由读课文。小壁虎都向谁借尾巴了?生说,师出示小鱼、老牛、燕子的图片。活动4活动深入学习,读中感悟(一)学习第三自然段1、小壁虎是怎样向小鱼借尾巴?你是从哪个自然段知道的?请同学们一起读第3自然段。现在请同学们用“”画出小壁虎说的话,“~~~~~~”画出小鱼姐姐说的话。2。谁来读一读小壁虎说的话?小鱼姐姐的呢?3、如果把小壁虎说的话换成这样,全班读一读。“小鱼,把尾巴借给我。”孩子们,你们觉得哪句好?为什么?(你从哪儿知道他有礼貌呀,孩子?)你也是个有礼貌的孩子!那谁能有礼貌地说一句话呢?(可创设情境:如果你想跟我借手机打电话,你会怎么说?)现在老师要看看谁最有礼貌了,这个大组的来读小壁虎的话,这边的读小鱼姐姐的话,可以加上自己的动作哦!4、小壁虎借到尾巴了没有?为什么?师:根据学生的回答,板书:用尾巴拨水。(二)小组学习第四、五自然段1、小壁虎在小鱼那借不到尾巴,他又去向谁借了呢?(牛伯伯、燕子阿姨)谁知道哪个自然段写的是小壁虎向牛伯伯借尾巴呢?哪个自然段又是写小壁虎向燕子阿姨借尾巴呢?那现在喜欢牛伯伯的就读一读第4自然段;喜欢燕子阿姨的就读第5自然段。待会儿老师要请读得好的同学上台表演它们的对话哦,开始吧。2、小壁虎是怎样向牛伯伯借尾巴的呢?谁想当小演员上台来演一演。我看谁能获得这个最佳演员奖?3、指名分别当小壁虎和老牛,小壁虎和燕子。并戴着头饰表演读。生回答,师板书:赶蝇子、掌握方向(三)学习6、7自然段1、借不到尾巴的小壁虎心情怎样?(很难过)你是从哪个自然段知道的呀?那你能读一读吗?你们觉得他读得怎么参考资料,少熬夜!样?我明白你的意思了:你是想说他读出了小壁虎的难过,是吗?谁能用难过的心情再来读一读?(我体会到了你很过!)小壁虎很难过,所以他怎么办呀?全班齐读最后一个自然段。2、从这一段中你知道了什么?你来说,(小壁虎又长出了一条新尾巴)你真会读书!也就是说,壁虎的尾巴断了还可以再长出来,我们把这种功能叫再生功能。(板书:再生)3、现在小壁虎高不高兴呀?那全班站起来高兴帝读一读小壁虎的吧。活动5活动总结、拓展延伸1、学了这篇课文,你知道了什么?除了这些动物尾巴的作用外,(课件:你还知道哪些动物的尾巴的作用?)课前老师已经让大家作了调查,现在谁来汇报汇报呢?2、老师也收集到了一些动物尾巴的作用,我们一起来看看吧!3。续编故事师:现在我们知道了那么多动物尾巴的作用后,叫你也来编故事,你会编吗?可以看着大屏幕说。(课件:小壁虎爬呀爬,爬到。它看见,在。小壁虎说:“,您把尾巴借给我行吗?”:“不行啊,我要用尾巴。”(1)同桌交流。先跟同桌练习说一说吧,准备好的就举手。(2)汇报。谁想来挑战一下?活动6作业作业布置1、小壁虎还可能向哪些动物借尾巴了?回家继续编故事给爸爸妈妈听。2、回家看关于动物的课外书,你会知道更多的动物尾巴的知识。17小壁虎借尾巴课时设计课堂实录17小壁虎借尾巴幼儿园大班语言《小壁虎借尾巴》教案2学习目标1、会认壁虎等9个生字,会写河姐等6个字。2、有感情地朗读课文,读好对话的不同语气。3、初步了解一些动物尾巴的作用。教学重点及难点识字;读好对话的不同语气;了解动物尾巴的作用。课前准备课件、生字卡片、动物头饰、动物图片、桃树(卡纸做)。学生收集有关动物尾巴的资料。教学课时参考资料,少熬夜!2课时。教学过程第一课时一、导入新课小朋友,你们见过壁虎吗?(课件出示:小壁虎在墙上爬来爬去的画面)大家看,这个小东西就叫壁虎,你们看看它长什么样?知道为什么人们叫它壁虎吗?(真聪明,它脚趾有吸盘,可以附在天花板和墙壁上爬行,经常在夜间出来捉蚊虫吃,是人类的好朋友。)今天,我们就来学习《小壁虎借尾巴》这一课。(板题,读题)二、借助图画初读课文,创意识字1、谈话:这篇课文是连环画故事,非常有趣,但是全文没有注音,小朋友们有信心把故事读下来吗?2、学生借助图画初读课文,遇到不认识的字画下来,想办法认记。3、小组互助读书:先把刚才画出的不认识的字一起想办法认识,然后把课文读通顺。4、全班交流:你们小组新认识了什么字?是用什么方法认识的?(如:看图猜字、联系句子猜字、熟字认新字、查看生字表)5、课件展示词语(生字带拼音),请小老师带读。6、交流记字方法:你有没有好办法记住这些生字朋友的名字和样子?7、课件展示词语(去掉拼音),齐读。8、出示生字卡片:开火车认读生字。9、玩摘桃子的游戏:小朋友,现在我们的智慧小火车开到了梦幻桃园,(师出示结满桃子的桃树)桃树上的桃子又大又红,你们想要吗?不过,你得会读桃子上的生字。三、朗读课文,整体感知1、同桌按自然段分读课文,思考:小壁虎为什么要借尾巴?向谁借尾巴?2、指名回答小壁虎为什么要借尾巴。然后指导读第1、2自然段,比比谁读得难过。3、指名回答小壁虎向谁借过尾巴。相机在黑板上贴小鱼老牛、燕子的图片。4、小结:小壁虎的尾巴断了,多难看哪,它向小鱼、老牛、燕子借尾巴,借到了吗?为什么?我们下节课再学。四、课堂练习读读说说参考资料,少熬夜!听,(教师作倾听状)我们的学习小伙伴西西好像有话要说,哦,她说她这节课还学到了两个好词。一个是游来游去(贴词在小鱼图后),一个是飞来飞去(贴词在燕子图后)。你们也会说这样的词吗?比如:老牛____;还有其他的吗?五、指导写字1、学生认读河姐借,并玩一字开花(组词)。2、学生观察,当小老师提醒大家该怎么写(注意讲出左右结构的字要写得左窄右宽女字旁的写法横变为提,不超过撇)。3、教师范写,学生书空。4、生在书上描红、练写这三个字。六、作业1、把这个故事读给爸爸、妈妈听。2、在爸爸、妈妈的帮助下,收集有关动物尾巴的资料。板书设计:小鱼图游来游去老牛图走来走去燕子图飞来飞去第二课时一、复习导入1、今天,老师给大家带来一则谜语,你们来猜猜看:像蛇不是蛇,身长四条腿,爬墙捉害虫,猜猜它是谁?2、找好朋友,把这课生字读给对方听。二、继续学习课文,感悟理解1、朗读感悟第三自然段:⑴出示课件(小壁虎向小鱼借尾巴的情景)问:这幅图画了什么?(教师根据学生回答贴上小鱼图片)⑵课文里哪个自然段写小壁虎向小鱼借尾巴?读读看,他借到尾巴了吗?⑶读后交流:他借到尾巴了吗?(没有)是不是他借尾巴时没有礼貌,小鱼不借给他?(不是)他借尾巴时是怎么说的?谁来读?⑷指名读小壁虎的话。哪儿看出小壁虎有礼貌?然后指导朗读小壁虎的话。⑸小壁虎这么有礼貌,小鱼为什么不把尾巴借给他呢?(课件演示小鱼的拨水动作)板:摇尾巴──拨水。⑹分角色朗读这段话。2、方法迁移,感悟第四、五自然段:谈话:小壁虎向小鱼没有借到尾巴,又向谁去借呢?请用学习第三自然段的方法,小组合作读懂第四自然段。⑴明确方法:小组长,你们知道该怎么组织大家学习吗?(先读一读第四自然段,然后讨论小壁虎借到尾巴了吗?参考资料,少熬夜!为什么?最后分角色朗读这段话。)⑵小组合作学习第四自然段。⑶全班交流:小壁虎向谁借到尾巴了吗?为什么?(相机贴老牛图片,板:甩尾巴──赶蝇子)⑷指名分角色朗读这段话,学生评价。⑸小朋友自己学习第五自然段。⑹读后交流:读完了这一自然段,你明白了什么?(相机贴燕子图片,板:摆尾巴──掌握方向)3、延伸拓展:小壁虎借不到尾巴多伤心呀!它还会向谁借呢?他们会怎么说呢?⑴小组练说:借助收集来的资料,分小组说说小壁虎向其他动物借尾巴的故事,一个小组说一个。⑵指名说。4、学习故事结尾部分:⑴没有借到尾巴的小壁虎怎么办呢?教师引读第六自然段。⑵齐读第七自然段,读后讨论:从这一自然段中,你知道了什么?(课件出示课文最后一幅插图附句子:我又长出了一条新尾巴啦!)指导读好这句话。⑶小结:壁虎的尾巴有再生的特点,不用借自己会长出来。三、课堂演练,加深理解1、选择自己喜欢的一段与同桌分角色朗读。2、指名佩戴头饰上台表演。四、指导写字1、出示呢呀哪,让生认读。2、让生观察后说一说这三个字在写法上有什么共同点。(都有口字旁,口字旁应该写得小而高,三个字都要写得左窄右宽。)3、请最能看的同学提醒大家写呢呀哪时还各应注意什么。师范写,生书空。4、生在书上描红,练写2个,写完后让同桌评价。(写得漂亮的,给画上小红花)五、作业把这个故事讲给爸爸、妈妈听。板书设计:小鱼图片摇尾巴──拨水老牛图片甩尾巴──赶蝇子燕子图片摆尾巴──掌握方向参考资料,少熬夜!幼儿园大班语言《小壁虎借尾巴》教案3教材分析:这是1篇童话故事,从题目我们就可以看出这个童话讲了一件小壁虎借尾巴的事,那么这个题目也必然会引起我们的思考:小壁虎为什么要借尾巴呢?他借到尾巴了吗?小壁虎不借尾巴不行吗?这些思考正是我们在学习这篇童话时应该抓住的重点问题。设计理念:上课前教师要有意识地引导学生搜集有关动物尾巴用处的资料,使学生懂得通过阅读可以丰富知识,开阔视野。在教学中注意采取灵活多样的读书方法指导学生进行多层次阅读,达到读的正确、读的流利。课文第二-----五段,可在学生充分读书的基础上,组织学生合作学习,探究问题:小壁虎为什么借不到尾巴?鼓励学生采用自己喜欢的方式汇报交流,在尊重学生独特见解的情况下,进行朗读指导和练习。通过精心设计的阅读训练,促使学生感知课文内容,感悟借尾巴的过程,了解小壁虎的尾巴可以再生的特点。教学目标:会认15个生字,会写10个生字,学习子字旁(孑)。正确、流利、有感情的朗读课文,读好对话的不同语气。初步了解一些动物尾巴的作用和特点。教学重点:会写10个生字,学习子字旁(孑)。朗读课文,理解课文内容。教学难点:读好对话的不同语气,初步了解一些动物尾巴的作用和特点。教学准备:字卡,录音机,课件。教学过程:第一课时:一、激情谈话,导入新课。1、出示壁虎图片。2、同学们,你们认识它吗?你们见过壁虎吗?它是什么样的?3、出示课题,齐读课题,提出问题:它为什么要借尾巴?它原来有没有尾巴?它借到尾巴了吗?进而揭示目标。(指导意见:看题目,想问题,可以有效的激
本文标题:幼儿园大班语言《小壁虎借尾巴》教案精编5篇
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