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参考资料,少熬夜!初中美术教案【精编4篇】【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“初中美术教案【精编4篇】”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!初中美术教案【第一篇】一、教学目标知识与技能通过列举大量生活实例,帮助学生认识色彩的基本知识和规律,引导学生学会分析色彩现象中体现的各种色彩关系。过程与方法引导学生参与探究,分组合作学习,练习色彩搭配,启发引导学生观察生活中的色彩现象,感知色彩在生活中发挥的重要作用。情感态度和价值观充分激发学生的学习热情,使学生明白恰当的色彩搭配体现着人们对色彩规律的认识与对美的追求,好的色彩搭配是我们改善和提高生活质量、满足日益增长的审美需求的主要手段。二、教学重难点重点使学生认识到,生活中到处存在着色彩现象,它的形成受色彩规律制约;好的色彩搭配是我们改善和提高生活质量、满足日益增长的审美需求的重要手段。难点使学生学会用色彩基本知识和规律去感知色彩现象。学生能运用色彩知识去进行色彩搭配的练习并进一步应用于生活。使学生了解不同色彩搭配所体现的多种文化艺术内涵。三、教学过程环节一:设置情境,导入新课教师出示图片,并提出问题:说说你看到了什么?教师对图片进行去色处理,再次引导学生观察并提出问题:假如让你选择,你想生活在哪个环境中,黑白的还是彩色的?为什么?教师总结:我们能感受到生活的丰富与美好,感觉到生活的多姿多彩,在很大程度上是因为我们处在一个丰富的色彩世界里。如果生活中没有色彩将会是多么单调,今天,就让我们进入色彩的世界,一起去感受生活中的色彩,揭示课题《色彩与生活》。环节二:探究色彩,新课讲授我们生活在一个色彩的世界里。他们或热情奔放,或含蓄典雅,在街头、家庭、在人们的衣着和生活用品上显现,跟我们的生活密切相关,使生活变得生动而多彩。色彩为什么会有这么多的不同呢?让我们来了解一下色彩的三个基本要素。(一)色彩三要素1、色相参考资料,少熬夜!利用多媒体出示蔬菜图片,提出问题:面对一篮新鲜的蔬菜,我们一定被他们美丽的色彩所吸引,这里都有些什么呢?都是什么颜色的呢?学生观察回答:红辣椒、绿生菜、紫茄子、橘黄的柿子椒……教师小结:每种菜都有独特的色彩面貌,我们称这些色彩面貌为色相。2、明度多媒体出示天空图片,引导学生仔细观察并思考问题:天空的蓝色深浅相同吗?学生思考并回答,教师总结:颜色还有深浅的不同。如图中天空的蓝色就有深浅的不同。我们称这些深浅的程度为颜色的明度。亮色是高明度,暗色是低明度。这里所说的高与低是相比较而言的,不是绝对的。3、纯度出示学生自己拍摄的衣柜图片,找找看,哪些颜色纯度高?哪〔〕些颜色纯度低?学生思考并回答,教师总结:色彩的纯粹单一程度,即鲜艳程度,就是色彩的纯度。在色彩家族里,三原色和间色是高纯度的颜色。间色与其他色混合成的复色,由于经过二次调和,纯度就会降低。任何色彩加进黑色或灰色,纯度都会降低。(二)色彩的搭配方法课件出示两组家居装饰图,分析两组在色彩搭配上有什么不同?你比较喜欢哪一组的色彩?为什么?色彩的搭配方法有哪些?学生小组讨论,并派代表回答。教师小结:1、色相对比:不同相貌的色彩被运用到一起,会产生丰富的。色彩效果,能够引起人们的关注。2、暖色调搭配:以红、橙、黄等暖色为主调的色彩搭配。这种搭配能给人以热烈、温暖、激情等感觉。3、冷色调搭配:冷色调是以蓝、绿等冷色为主色调的色彩搭配。这种搭配能给人以清凉、冷静的印象。4、对比色搭配:色环上处在对应的或接近对应的颜色(补色)搭配在一起,其在色相、明度、纯度上都相差较大,给人以强烈、鲜明的感觉,如红与绿、黄与紫、蓝与橙等色。环节三:实践练习,展示评价(一)实践练习布置作业:1、参照本课学习的方法,试举生活中的色彩例子,分析色彩三要素。2、运用本课学习色彩知识及色彩搭配方法,为校服进行色彩搭配。学生实践,教师巡视辅导。(二)展示评价1、学生自愿展示作品。2、组织学生进行自评、互评,评价要点:谈谈主要运用了哪些不同的色彩搭配方法?你是如何表现的?同学们的作品中,你认为谁的画面色彩搭配的最好?参考资料,少熬夜!环节四:小结作业,拓展延伸1、总结回顾色彩三要素及色彩搭配方法的相关知识。2、课后作业:试举例说说色彩在我们生活中的重要作用。四、板书设计让色彩动起来一、色彩三要素:色相、明度、纯度二、色彩的搭配方法:色相对比、冷色调搭配、暖色调搭配、对比色搭配初中美术教案大全【第二篇】一、教材分析《触摸美丽》这一课属于“设计应用”类型课,课文旨在透过生活中平凡,朴实的材料发现美,培养学生对美的感受能力,在感受美的同时培养想象思维的能力,提高对艺术学习持久的兴趣,并获得美的熏陶。教学内容:认识材质和材质的演泽运用。二、学生分析八年级学生有较强的观察、分析问题的能力,对事物充满好奇感,有独特的见解,表现欲望较强烈,能自主学习与合作交流,发挥集体协作的力量,喜欢探究问题,这样便于学生运用不同的材质进行创作,培养创造性思维和合作精神。三、教学目标1、知识和技能;学生通过认识、感受材质,基本掌握运用材质来进行创作。2、过程与方法:培养学生的创造性思维和自主学习的能力。3、情感态度与价值观:了解材质之美,提高学生的艺术感受力和审美情感;培养学生认真学习的态度和探索新知识的兴趣;培养学生以审美之心来感受生活、看待社会。四、教学重点材质的形式语言及运用材质形式特征来进行创作。五、教学难点材质与形式特征的和谐对比原则的运用。六、教学准备教具:教科书、卡片、多幅不同材质制作的范作、各种材料。学具:搜集多种制作材料,准备制作工具。七、教学方法教法:开放教学法、讨论教学法、比较教学法、练习法,以分工合作的方式培养学生参与集体、综合创作的活动能力。学法:欣赏中理解、比较中总结、练习中创新、讨论评价与反思。八、教学程序教学结构师生交流活动教学设计意图参考资料,少熬夜!教师活动学生活动欣赏作品导入新课(4分钟)1、出示国画《猫头鹰》和装饰画《猫头鹰》,问:这两幅作品表现的都是猫头鹰,但它们表现方法有什么不同?分析其表现方法有什么不同(一个是用毛笔画的中国画,一个是用芦苇、竹节、布、扣子等材料做成的猫头鹰)1、吸引学生的目光,锻炼口头表达能力。2、培养探索新知识的兴趣。3、初步了解装饰画的特点。2、欣赏作品:(1)出示装饰画《风车》,问:这幅作品是用什么材料做成的?(2)出示装饰画《乡村美景》,问:这幅作品美在什么地方?学生回答问题3、导入新课,板书课题《触摸美丽》体验探究认识材质(4分钟)1、认识材质。问:你手中的材料各有什么不同的特点?学生拿出课前准备好的材料通过触摸、撕扯、敲击、搓揉等手段感受体验石头、布、毛线等不同材质的软与硬、光滑与粗糙等质感特点。学生体验性学习、探究性学习,增养学生自主学习的能力。2、问:日常生活中的材质在人们心中有什么感觉?例:石头在我们心中是什么感受?棉花是什么感受?要表现现代感用什么材质?要表现古朴感用什么材质?学生举例说明,讨论不同材质在人们心中的感受。(石头都很坚硬,有的粗糙,有的光滑;棉花轻盈柔软、温馨;不锈钢可表现现代感;木质材料自然质朴,可表现古朴感。)3、师生共同小结:材料具有不同的审美特征,用不同的格料表现会产生不同的艺术效果。学习探究材质运用(8分钟)1、出示装饰画《生命之泉》,问:用菱角、毛线、扣子组合而成的《生命之泉》,为什么要如此选择材质?能不能换作别的材料?比如:树叶能不能做鱼?(出示“树叶鱼”)问:哪幅表现得更形象?学生欣赏、讨论、回答问题了解材料的形式美2、师生共识:材质的选择要符合对象的本身的特点。(板书)3、欣赏装饰画《牛》,问:为什么非要选择棕色的而不是红色的、粗糙的而不是细腻的材料?学生欣赏作品思考回答问题(棕色的粗麻绳表现的《牛》效果更好)了解材质4、师生共识:材质的选择,色彩的选择要和谐。(板书)5、出示两幅分别用竹签、红布制作的装饰画《风车》,问:它们给人的感受有什么不同?学生欣赏、讨论、分析、回答问题了解材质给人的感受6、师生共识:通过对比,不同材质可以表现不同的主题参考资料,少熬夜!与情感。(板书)讲授新知(2分钟)1、讲:刚才我们欣赏的用不同材质制作的作品称为装饰画,装饰画偏重于表现形式的装饰性,注重形象的平面处理。2、讲授装饰画的制作步骤。以《葡萄》为例,老师分步示范,讲解(板书:①构思设计,画出草图;②材质的选择;③制作。)学生观看、思考通过老师示范、讲解,让学生形象、直观地掌握装饰画的制作步骤,为下面学生的创作打下基础。布置作业(1分钟)每人小组分工合作完成作品:将一幅绘画作品改用不同材料制作的装饰作品或根据不同材料形式特征运用和谐的表现方法进行创作。(老师在黑板上画几幅简笔画供学生参考。)(放音乐)1、小组确定制作某种装饰品;2、组长分配任务;3、采取小组比赛的形式进行制作。提倡团结协作和勇于创新的精神巡视辅导(20分钟)1、了解学生的创作意图,指导装饰画制作,注重学生合作精神的培养。2、注意调控学生课堂纪律,把握好课学生进行制作,采取自我实践性的学习方式提高学生创造能力。1、调动学生不断完善设计、不断优化制作工艺的兴趣,培养学生合作精神。堂的活跃性,并提醒学生注意安全与环境卫生。2、容入学生思想,与之产生共鸣。3、督促学生以最快的速度做出的作品。4、适时参与学生制作,帮助学生一起完善创意,提出一些制作改进的建议,不深度介入某个小组的制作过程。6、体现教师的亲和力,达到更好的教学效果。作品展示评价(5分钟)老师不参与评价,只是引导学生观察、思考,建议同学们评价作品后利用课余时间将作品完善,把它们挂在教室里供欣赏。(老师引导学生从立意、材质、色彩、构图、风格等几个方面进行评价。学生评价后,教师总结归纳学生装的出色表现,表扬同学们,重点表扬某一小组一起完成了较为复杂的装饰作品,肯定学生的分工、协作能力强。)每组组长一起上台展示本组假冒作的作品,每组推荐一个同学简单介绍本组作品的设计意图与构思过程,满意在什么地方,什么地方又不足,然后同学们互相评价,提出对作品中肯的看法,提出宝贵的意见。1、进行集中的作品展示与评价来提升教学效果。2、让学生体验成功与挫折。3、提高学生的艺术感受力和审美情趣。课堂总结(1分钟)参考资料,少熬夜!总结语:不同的材料给予了装饰画不同的生命,装饰画也给予人们不同的美感世界。正如米罗所说:“装饰艺术有如生活的彩链,如果失去了色,人灯将失去光彩。”今天这节课老师感到很欣慰,同学们认识了美、发现了美、并且创造了美。世界上的美是到处存在的,只是缺少发现,平凡中发现美,让我们的生活因我们的创造面变得更精彩!学生课后欣赏、完善作品拓展学生的思维能力,激励学生在以后的生活中多发现美,创造美,提高审美能力。附:(板书设计)作品展示第4课触摸美丽装饰画:1、材质的选择要符合对象的本身的特点。2、材质的选择、色彩的选择要和谐。3、不同的材质可以表现不同的主题与情感。装饰画的制作步骤:1、构思设计、画出草图2、材料的选择初中人美版美术教案【第三篇】教学目标:了解材料的特性,学习利用材料原有的特性,选择恰当的方法,进行再创造。认识发现与创造和变废为美的关系,提高学生观察生活的能力、对材料美感的发现和创造性利用的能力,形成初步的设计意识。重点:观察、发现材质的美感,运用艺术的手段和丰富的想象力对材料进行合理的利用,创造出具有实用价值和审美特征的新作品。难点:如何根据材料的特点选择适合的加工工艺进行再创造,如何根据制作用品的需要寻找、发现合适的材料。教学过程:一、导入新课图片或多媒体导入,让同学们猜一猜这些图片的物体是如何做成的,是用何种材料做成的,构思巧妙之处在哪里?二、新授让学生将之前收集的各种材料带到课堂。(1):让学生触摸、观察材料,按不同的质地、质感等分类。想一想:这些不同的质感、色彩、形状的材料给你哪些特殊的感觉?(2):想一想这些材料可以作成什么日用品,来美化自己的学习、生活环境?教师结合课件或范例图形、图片讲解对比与和谐、节奏与韵律、多样与统一、对称与均衡等组合原理的运用。引导学生欣赏教材中的范例,再次体会对材料的
本文标题:初中美术教案【精编4篇】
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