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参考资料,少熬夜!钓鱼的启示教案精选5篇【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“钓鱼的启示教案精选5篇”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!钓鱼的启示教案【第一篇】教学目标:1、知识与技能(1)会读“鲈、饵、纵”等11个生字,会写“捞、饵、溅”等14个生字,理解“涟漪、翕动、抉择、告诫”等词语的意思。(2)了解课文内容,知道课文讲了一件什么事。(3)理清文章体条理。(4)正确、流利、有感情地朗读课文。2、过程与方法(1)联系上下文、结合生活学习生字词。(2)抓住关键词句,体会“我”钓到鲈鱼和放回鲈鱼的心情变化。(3)通过想象朗读、品味语言,感受人物内心情感。3、情感、态度、价值观从作者钓鱼的启示中受到教育,懂得要严格按道德标准来约束、规范自己的言行,做一个正直、守法的人。教学重点:抓住重点词句,体会“我”钓到鲈鱼和放回鲈鱼的心理变化。教学难点联系上下文内容,体会从钓鱼中受到的启示。教学设计第一课时一、谈话导入,揭示课题。1、师:在一个如水的夜晚,一个刚满十一岁的小男孩和他的父亲去附近的小岛上钓鱼。就是那一次钓鱼,给小男孩留下了永久的回忆和终身的启示。到底是怎么回事呢,让我们一起走进课文“钓鱼的启示”。(板书课题:钓鱼的启示。)2、齐读课题。3、释题。师:“启示”就是通过一件事情告诉我们一个道理。二、初读课文,整体感知。(一)自读课文过渡:下面请同学们拿起书,自由读一读课文,看看课文讲述了一件什么事情,注意读的时候要读准字音,读通句子,难读的地方就多读几遍。(生自由读课文,师巡视。)(二)检查生字词参考资料,少熬夜!(小黑板出示):鱼饵鱼钩鱼鳃捕捞操纵抉择告诫实践皎洁沮丧诱惑溅起涟漪小心翼翼轻轻翕动不容争辩1、自由读、开火车读。2、解释词语。a、涟漪(细小的`波纹。)翕动(一张一合地动,多指嘴巴。)b、找近义词。抉择(选择)告诫(劝诫)师:(拿出两只颜色不同的粉笔)我想从中选一只,能不能说“抉择”?(不能,“抉择”指很难的选择,可能是影响一生的选择。)“告诫”什么时候能用呢?(多用于上级对下级,长辈对晚辈的警告、劝诫)(三)概括课文。师:课文讲了一件什么事呢,谁能用简单的话讲一讲。(课文讲了作者回忆小时候随父亲去钓鱼,在父亲的要求下,严格遵守时间上的规定,将已钓到的大鲈鱼放回水中。)三、精读课文,深入体会1、师:作者钓到了一条大鲈鱼舍不得放,但父亲坚持要我把鱼放回水中。板书:我————不放爸爸————放2、师:请同学们默读3—9自然段,找找“我”不放鲈鱼的理由,并划出关键词语。(生默读)3、交流理由师:谁来说说你找到了哪些理由。(钓鱼之不容易鱼大无人知晓只差两个小时)a、钓鱼之不易1)师:多好的鲈鱼,多大的鲈鱼,十一岁的“我”舍不得放走它,因为钓起这条鱼是多么不易。大家找到“我”钓鱼的段落读一读,看看哪些词语给你的印象很深刻。生说:过了好长时间小心翼翼一收一放等迅速拉2)朗读感受3)说话训练师:小男孩小心翼翼地一收一放,难道这仅仅是一收一放吗,当时的情景可能是怎样的呢?生自由说4)感情朗读b、钓上鱼之后的兴奋:“啊,好大的鱼!我从来没有见过这么大的鲈鱼。”“得意地欣赏着”通过反复读,体会“我”钓到大鱼后得意的心情。4、师:鱼放回去之后就很难再——————钓到这么大参考资料,少熬夜!的了。指导朗读。师:当时距离开放捕捞鲈鱼的时间只有两个小时了,而且当时并没有人看见我们,也不知道这鱼是什么时候钓的。我有这么多的理由不放,那为什么最终又放了呢,父亲当时又说了什么——“孩子,你得把它放回湖里去。”——“你还会钓到别的鱼的。”学生自由练读,指名读。想象说话1)师:从你的朗读和表情中,我感受到当时父亲说这话时非常平静。(停顿,环视大家)可是父亲内心真的像他表现的那样平静吗?(学生思考)联系上下文说说:父亲盯着鲈鱼看了好一会,他心理在想——————,然后把目光转向了我:“孩子,你得把它放回湖里去。”2)无论我怎样——无论我怎样———,都得————,因为时间未到。5、朗读第10自然段。师:最终“我”把鲈鱼放回了湖里。指名读。我感受到小男孩是非常得依依不舍。再次朗读。四、教师小结,留下悬念师:我们整体感知了课文的内容,在鲈鱼捕捞开禁前的两个小时,我钓到了一条大鲈鱼,却在父亲的坚持下,又把它放回了湖里。这一过程并无人看见。小时侯在无人知晓的情况下发生的这件事,对我有什么启示会影响我的成长吗?这些内容我们下节课再学习。《钓鱼的启示》教案【第二篇】学习目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解课文内容,仔细体会我的心理变化过程。3、从作者钓鱼的启示中受到教育,懂得要严格按道德标准来约束、规范自己的言行,做一个正直、守纪的人。教学重点1、引导学生理解父亲为什么一定要我把钓到的鲈鱼放回湖里的原因。2、体会人物的心理变化过程,培养学生的语感。教学难点感悟作者从这件事得到的启示,体会表达方法。教学过程第一课时一、阅读单元导读,引入新课1、指名读单元导读,说说本单元的主题是什么,在学习本组课文时有什么要求。2、今天我们就一起来看一看课文中描述了怎样一件事?参考资料,少熬夜!(板书课题。)二、检查预习,通读课文1、检查预习情况:生字字词,标自然段。2、理解重点词语:乞求、不容争辩、诱惑、告诫、抉择等词语。3、检查朗读,要求正确、流利、有语气。4、通读全文,思考课文大意。三、揭题质疑读课题你有什么疑问?教师归纳:启示是什么意思?课文中作者受到了什么启示?为什么钓鱼会使我从中受到启示?这节课我们就围绕大家提出的问题阅读课文,解决疑问。四、初读理解1、启示的意思是?2、再读课文,作者受到了什么启示,画出有关语句?(道德只是个简单的是与非的问题,实践起来却很难。)3、在我钓到鱼、放走鱼的过程中受到启示。五、复习生词1、认读生字、词语:捕捞、鱼饵、溅起、鱼钩、小心翼翼、操纵、鱼腮、皎洁的月光、嘴唇、沮丧、诱惑、告诫、实践、抉择、翕动。2、谁还记得这篇课文讲了一件什么事?第二课时一、情景导入,细读感悟在我十一岁那年的一个夜晚,和往常一样我和父亲来到了附近湖中的小岛上钓鱼,而三十四年前的那个月光如水的夜晚,却给我留下了永久的回忆和终生的启示。这是为什么呢?1、自由读第三自然段,你读懂了什么:⑴我好不容易钓到了一条诱人的大鲈鱼:来之不易:我小心翼翼地一收一放,熟练地操纵着。我等那条鱼挣扎得筋疲力尽了,迅速把它拉上岸来。诱人的大鲈鱼:啊,好大的鱼!我从来没有见过这么大的鲈鱼。我和父亲得意地欣赏着这条漂亮的大鲈鱼,看着鱼腮在银色的月光下轻轻翕动着。⑵分别指导朗读相关句子,体会鲈鱼的来之不易和诱人。⑶整读第三自然段。2、多诱惑人的鱼呀!我和父亲是多么兴奋、得意呀!可不久父亲却让我把这条鲈鱼放回湖里去。请默读第4自然段,同桌说说这是为什么?3、读5至8自然段,思考:11岁的我好不容易钓着了一条漂亮的大鲈鱼,父亲却要我放回湖里去,假若你就是文中的父亲和我,请你们讨论讨论这条如此诱惑人的鱼该不该放?各说出自己的理由请联系上下文,与周围的同学合作、讨论!小组汇报,你从中体会到了什么?参考资料,少熬夜!找到描写我心情的词语,一起来体会我的心理变化过程。4、四周到处都是静悄悄的,皎洁的月光下看不见其他任何人的影子,尽管没有人看到我们,更无人知道我是在距捕捞鲈鱼还有两个小时的时候钓到这条鲈鱼的。但在父亲不容争辩的声音中,我依依不舍地把鱼放回到湖中。对读第3、9段,对比感受我钓到鱼时的喜悦以及放鱼时的不舍。5、转眼间三十四年过去了,当年沮丧的我,已经成为著名的建筑设计师了。我对父亲当年的举动有了新的理解:⑴出示:我再也没有钓到像三十四年前那个夜晚所钓到的那样大的鱼。但是在人生的旅途中,我却不止一次地遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的鱼。⑵默读感悟:这里与那条鲈鱼相似的诱惑人的鱼究竟指的是什么呢?结合父亲告诫我的话谈感受:放不放鲈鱼只是个简单的对与错、是与非的问题,但是做起来却是那样的艰难!⑶齐读道德只是个简单的是与非的问题,实践起来却很难。《钓鱼的启示》教案【第三篇】教学目标:1、能正确认读11个生字,会写14个生字。2、有感情的朗读课文,从中体会我和父亲的心理活动,并能概括我的心情变化的过程。学情分析:本文生字不多,故事情节简单,写的又是人们所熟悉的生活,大部分学生经过预习,能利用生字表和字典认识生字,联系上下文理解多数生词,了解故事的主要内容。而对课文中“正像他的父亲教诲他的那样……”一段话的理解有一定难度。像鲈鱼一样的诱惑在生活中还有很多,让学生把课文与生活联系起来,取得更好的教学效果。教前准备:1、布置学生预习课文,利用生字表、字典认识生字,查字典并联系上下文理解不懂的词语。2、给文章划分段落,理清文章结构3、观察生活中有规则的事例,举一、二件和同学交流。教学过程:一、导入新课同学们,你们有人钓过鱼吗?谁来讲一讲自己的钓鱼经历呀。(请一到两名学生说一说自己的钓鱼经历)通过刚才的讲述我们知道钓鱼是一件非常有趣的事情。今天我们就跟随作者看看他是如何钓鱼的?在钓鱼过程中又发生了什么事情?这件事对作者有怎样的影响。二、板书课题,学生齐读课题——钓鱼的启示参考资料,少熬夜!三、学习生字捞饵溅钩翼纵啪鳃皎唇沮诱诫践四、划分文章段落一(1——3)“我”和父亲去钓鱼并钓到了一条大鲈鱼二(4——9)“我”把鱼放回湖中的经过三(10—11)这件事对“我”的启示五、课文分析1、分析文章第一部分1)齐读第一自然段,找出信息:文章开篇点明了事情发生的时间、地点、人物和事情。2)阅读第二自然段,找出信息:a.介绍了事情发生的具体时间b.周围环境c.钓鱼的地方景色如何?用自己的话来回答:五彩的晚霞,粼粼的湖水,初升的月亮把月光洒下湖面,就像洒下了无数细碎的银子……在这么美的环境下钓鱼,简直是一种美的享受。d.读课文,把这么宁静的美的气氛读出来。3)分析第三自然段a.这条鱼是不是我一下子就钓上来的?你从哪些句子中知道的?从这些句子中你能体会到什么?不是。“过了好长时间”和鱼在不停的挣扎。通过对钓鱼的细致描写,明白鱼来之不易及鱼很可爱。b.这鱼怎么样?这是条多么可爱,多么漂亮的大鲈鱼啊。c.此时此刻,我的心情是什么样的?得意(过度)我真得意,真兴奋啊,但是爸爸的一句话让我从快乐的云端一下子跌进无底的深渊。2、分析文章第二部分1)找出文中有关作者的语句并体会其心情a.“爸爸!为什么?”我急切地问道。——急切、不解b.“可是不会钓到这么大的鱼了。”我大声争辩着,哭出了声。——难受c.我抬头看了一下四周……我再次把乞求的目光投向了父亲。——乞求d.我慢慢的把鱼钩从大鲈鱼的嘴唇上取下来,依依不舍的把它放回湖里去。——依依不舍、无可奈何2)找出文中描写父亲的语句并体会父亲的态度a.父亲盯着鲈鱼看了好一会儿,然后把目光转向了我:“孩子,你得把它放回湖里去。”——态度坚决b.“你还会钓到别的鱼的。”父亲平静地说。——态度不变,仍然坚决c.从父亲那不容争辩的声音中,我清楚地知道,父亲的话是没有商量的余地的。——不容争辩3)文中父与子的对话一共有几组?两组a.父:“孩子,你得把它放回湖里去。”子:“爸爸!为什么?”b.父:“你还会钓到别的鱼的。”子:“可是不会钓到这参考资料,少熬夜!么大的鱼了。”4)有感情的朗读这两句话,同桌分角色练习并请同学展示。5)父与子之间还会说什么呢?发挥想象力思考一下,和同学组伴表演展示。六、课堂小结:在鲈鱼捕捞开禁前的2个小时,我钓到了一条大鲈鱼,却在父亲的坚持下,又把它放回湖里。这一过程并无人看见。小时候在无人知晓的情况下发生的这件事,对我有什么启示?这些内容我们下一节课继续学习。七、作业布置:1、生字本上写本课生字2、预习文章第三部分板书设计:一、钓鱼鱼:大、漂亮人:得意(1——3)急切依依不舍二、放鱼“我”的态度:——难受——乞求——(4——9)不解无可奈何父的态度:坚决不容争辩三、启示道德只是个简单的是与非的问题,实践起来却很难。(10—11)课文《钓鱼的启示》教案【第四篇】教学目标:1、能正确认读11个生字,会写14个生字。2、有感情的朗读课文,
本文标题:钓鱼的启示教案精选5篇
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