教学设计方案 教学设计方案范例数学（精选4篇）

1/13教学设计方案教学设计方案范例数学（精选4篇）为了保障事情或工作顺利、圆满进行，就不得不需要事先制定方案，方案是在案前得出的方法计划。那么我们该如何写较为完美的方案呢？接下来网友就给大家介绍一下方案应该怎么去写，我们一起来了解一下吧。教学设计方案教学设计方案范例数学【第一篇】1.学会本课11个生字，认识6个生字。2.能正确读写要求学会的词语。3.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文第三、四两段。4.了解课文内容，感受北京的美，激发学生对首都的热爱。1．学过《看雪》这文章后，你想不想知道我们的首都北京是什么样子的？今天我们就一起走进北京，去了解一下这个美丽的城市。2．出示投影：（天安门）图上是北京的什么地方？。1．课文是怎样描写图上的景物的呢？请大家自由读课文。要求初步读通课文。2．教师范读课文（或放录音）。请大家注意字的读音。3．学生再读课文，划出本课的生字新词。2/134．学生汇报。教师出示下面的词语，请大家读一读。中央黄瓦宽阔雄伟纪念碑柏油绿树成阴立交桥川流不息古迹优美矗立建设似的拼图图案大厦教师从旁纠正字的读音，注意矗、似、厦是翘舌音。5．记准字形：教师根据学生汇报出示下面的生字：央瓦阔雄油阴交川迹优1）学生自由识记，用自己喜欢的方法识记生字。3/132）小组讨论，交流识字方法。3）对大家认为比较难的字或教师认为易错的字进行重点指导。央：最后一笔是捺。瓦：笔顺是，一共四笔。碑：右边的笔顺是撇、竖、横折、横、撇、横、竖6．指导书写：阔：门要写得宽大一点。雄：左右一样宽，右边的是四横，不要写成三横。碑：左窄右宽。1．学生自由练习，完成课后2题。2．作业展示。3．师生评改。板书：２４北京教学设计方案教学设计方案范例数学【第二篇】1让学生观察秋天的景色，自由自在地感受秋天的美，产生口语交际的兴趣。2把自己看到的秋景说出来与同学们互相交流，做到注意听别人讲话，能较清楚地用普通话说话，态度自然大方，有礼貌。4/131课前由家长带孩子到野外玩耍，收集一些有关秋天的图片、照片或采集的果实。2老师课前准备许多有关秋天的词语卡。3一幅秋天的图画。1课时。1听歌曲《秋风起》。说说这首歌唱了些什么。2对！红树叶、黄树叶，片片飞来多像一只只美丽的花蝴蝶呀！它在告诉我们秋天来了！1秋天到了，天那么高，那么蓝，秋姑娘走过丰收的田野，走过瓜果飘香的果园，给我们带来了美丽的秋色。请把你们照的相片和收集的图片、秋天的果实拿出来，在学习小组内交流（教师巡视,相机点拨指导)。2每组推选一个代表上台汇报。请小朋友们听仔细，等会儿我们评一评谁说得最好。（引导全班同学用心倾听，积极评价。）3孩子们说得真好，老师也收集到了一幅秋天的图画。请你认真地看一看，图上都画了些什么？和同桌互相说一说。4师有意设问，多方进行交流。师：你从哪里看到秋天来了？生：树叶黄了，说明秋天来了。师：说得好！老师送你两片写有“树叶”、“黄”的叶子词语卡。用同样的方法指导：“苹果红了”、“菊花开了”、“稻5/13子熟了”、“枫叶红了”、“燕子南飞”……师：孩子们，想一想，现在刮的风叫什么风？生：秋风。师：现在下的雨呢？生：秋雨。师：孩子们真聪明！奖励你们“秋风”、“秋雨”的词语卡。师：人们常说“秋风秋雨渐渐凉”，你知道是什么意思吗？1孩子们，咱们到校园里再找一找秋天吧！如果你找到了，可以告诉同伴或老师。2(回到教室)大家到校园里找到了秋天，谁都觉得自己是秋天里的一员啦，是吗？在这里，老师还为你们带来了几个赞美秋天的词语呢。看谁能猜一猜，拼一拼，认一认，谁先读出，就把这张卡片送给他。(秋风送爽，落叶沙沙，春华秋实，秋风红叶)教学设计方案教学设计方案范例数学【第三篇】这一课的设计注重目中有学生，关注学生的学，目中有学情，根据学生的学情进行设计，以学定教。切合学生实际，尊重学生个性，倡导在自己的阅读中去体会，让学生自学、自读、自悟、自得；平等对话交流，鼓励发表个人见解，保护学生的学习兴趣，让学生进行自主探究合作学习；体现语文课程的综合性、实践性、创造性的特点，体现语文课潜移默化、熏陶感染的特点，将知识与能力、情感态度价值观，融入方法习惯之中，体现文道关系。6/131运用学过的识字方法自主认识本课的生字，会写课后的字。2能正确、流利、有感情地朗诵课文。培养学生阅读儿歌的兴趣，让学生有主动读儿歌的愿望。体会到种树的快乐，种树的种种好处。3养成良好的阅读习惯，能联系实际边读边想边问。认写生字，能正确、流利、有感情地朗读课文。养成良好的阅读习惯，能联系实际边读边想边问。教师：1制作生字卡片、准备教学挂图（简单课件）。2与音乐老师联系，让学生认识音符和歌谱；与美术老师联系，画一画树。学生：观察树木，了解种树带来的种种好处。1~2课时。1齐读课题，说说：读了课题你想到了什么？你想知道什么？2学生借助拼音自读课文，看看儿歌里说了些什么，初步感知儿歌内容。1自由、轻声地朗读儿歌，要求：1借助拼音，读准字音，不熟悉的字多练读几遍。2运用已有的识字经验，试着记住字形。3勾画生字词，把儿歌中不明白的词语或句子做上问号。2交流自主识字情况。7/131学生相互提醒音难读、形难记的字。2用生字扩词语，选自己喜欢的词语造句。学生个别质疑问难，提出自己不明白的地方，全班交流讨论，仍不能解决的问题放入下一环节解决。例如：绿色音符、绿色歌谱、种下歌声、种下幸福等等。1让学生带着问题，自读课文。提示：要联系自己的生活实际，联系已有的知识经验，边读边想。音乐常常与快乐相伴，一个个音符，就像一个个快乐的因素，它将构成快乐的歌谱。儿歌中的这两个比喻可谓意味深长，笔者认为可从这一角度去理解，为理解后文种下歌声、种下幸福奠定基础。音符是什么？(乐谱中表示音长或音高的符号，这里用来比喻一棵小树。)歌谱是用来干什么的（歌曲的乐谱、谱子，人们唱歌时用的。这里用来比喻一行小树。）2树会给我们带来什么好处环境得到美化，生活更加快乐，人与动物、人与大自然和谐相处。3读读自己喜欢的诗句。1采取多种方式指导学生有感情地朗读课文。2朗读或背诵，积累语言，进一步体会种树的快乐，感受8/13树木的作用。结合课后第二题，积累词语，感受语言的优美。1出示要求会写的字。学生提出难写的字、笔画笔顺不清楚的字，教师有针对性地指导。兴字集体书空笔顺；唱、福左右结构，左窄右宽，指导书写。2交流展示、展评，激发写好字，主动练字的积极性。3写写你想写的字或词语、句子。1说说你准备为小树做点什么。2根据你对儿歌的理解给儿歌配画。3试着仿照儿歌的样子当小诗人说一说。教学设计方案教学设计方案范例数学【第四篇】教材简介：这精读课文是俄国作家列夫·托尔斯泰的1童话。描述了地球上发生了大旱灾，许多人和动物都焦渴而死，一个小姑娘抱着水罐出门为生病的母亲找水，爱心使水罐一次又一次地发生着神奇的变化，最后水罐里涌出了一股巨大的清澈又新鲜的水流，从水罐里跳出的七颗钻石升到了天上，变成了七颗星星。这个短短的童话故事，寄寓着作者的道德期盼和某种社会理想：无私广博的爱能带来意想不到的奇迹，爱心能为世界创造美好的未来;爱心是永恒的，它像星星一样晶莹闪烁，普照人间。9/13学情分析：这个单元课文都是以故事为主，许多学生都喜欢看，在教学时，重点是通过这个故事的学习，让学生明白一些做人的道理;应该注重语言训练，激发学生的科学兴趣，拓展学生的知识面。教学目标：(1)知识目标：理解课文内容，理解文中重点词语的`意思，了解童话的特点。(2)技能目标：培养学生的想像能力。能正确、流利、有感情地朗读课文，能读出童话的美感。(3)情感目标：在水罐一次一次变化中让学生感受到爱的巨大力量，培养学生懂得关心别人，用爱心对待生活的高尚品质。教学重点、难点：(1)重点是朗读感悟，凭借对水罐的一次次变化中，体会文中小姑娘善良、美好的心灵。(2)难点是让学生感受到爱的巨大力量，培养学生懂得关心别人，用爱心对待生活的高尚品质。教学准备：ppt课件教学过程：一、情境导入，引出课题1、同学们，当我们在晴朗的夜晚仰望星空时，会看见满天璀璨的星星，(课件出示星空画面)看到这幅美丽的画面时，10/13同学们肯定会有很多遐想，谁来说说你想到了什么?(学生发挥想象)2、揭题：《七颗钻石》(板书课题)。二、自由读文，整体感知1、思考：这课文主要讲了一个怎样的故事?(提示：什么时间，谁干什么，有什么变化，结果如何。)2、学习第一自然段，感受旱灾，体会当时万物对水的渴望，指导朗读。三、细读课文，透过神奇，体会变化1、就在这样恶劣的环境中，一个动人而又神奇的故事发生了，思考：空木罐发生了哪几次变化?(生读后汇报，师板书，)2、是什么原因使水罐发生一次又一次的变化?(一)、体会第一次变化的原因，感受小姑娘的一片孝心1、出示一天夜里，一个小姑娘拿着水罐走出家门，为她生病的母亲去找水。小姑娘哪儿也找不着水，累得倒在沙地上睡着了。2、发挥想象说说梦中的情景。出示童话中说：小姑娘哪儿也找不到水，累得倒在沙地上睡着了。如果小姑娘这时候做了一个梦，她会做一个什么样的梦呢?3、得到了水后的小姑娘是怎么做的呢?出示小姑娘喜出望外，真想喝个够，但一想起病中的妈妈，就赶紧抱着水罐往家跑。4、指导朗读，读出小姑娘寻水的艰难、寻到水的惊喜和11/13送水的急切。(指名读，评价，齐读。板书：孝心感天)(二)、体会水罐的后面几次变化的原因，感受小姑娘无私、广博的爱1、根据我们前面学习水罐第一次变化的方法，自主学习水罐变成银时、银水罐变成了金的水罐最后变成七颗钻石时，分别发生了什么事?从中你体会到了什么?(生自主学习，并讨论。)(1)根据学生汇报相机出示小姑娘把水倒一点在手掌里，小狗把它都舔净了，变得欢喜起来。当小姑娘再拿水罐时，木头做的水罐变成银的。生谈体会。(指名读这段话：谁能带上自己的体会读一读这句话。师：她的爱心使上帝给了她又一个奇迹，板书：爱心如银)2、出示母亲说：我反正要死了，还是你自己喝吧(1)发生了什么事?你体会到了一颗怎样的心?妈妈为什么不喝水?(2)生谈体会。师述：是因为母爱，是母爱让她本能地心甘情愿地献出自己的生命来保护女儿的生命，母爱是多么的无私，多么的伟大!(3)大家一起来读一读，让我们这些做子女的一起来体会一下这深深的、伟大的母爱。(齐读)小结：是啊，母爱如金子般宝贵，灿烂。(板书：母爱似金)3、出示这时，小姑娘再也忍不住，正想凑上水罐去喝口12/13水的时候，突然从门外进来一个过路人讨水喝。小姑娘咽了一口唾沫，把水罐递给了这个过路人。(1)小姑娘喝到水了吗?她渴吗?你从哪些词语可以看出来?(再也忍不住、凑上水、咽了一口唾沫)(这几个词变红色)小姑娘咽了一口唾沫说明了什么?她心里会想些什么呢?(2)师述：课文学到这儿，同学们一定被小姑娘的精神给深深感动了，她不仅关心自己的亲人(母亲)，而且也关心毫不相关过路人，甚至关心一只小动物(小狗)，她的心里装的全是别人，却唯独没有自己，多么善良、多么伟大的小姑娘。上帝又一次被她深深地感动了，所以(学生齐读句子)4、出示这时突然从水罐里跳出了七颗很大的钻石，接着从里面涌出了一股清澈而新鲜的水流。小结：看看黑板上一次次变化的原因，其实所有的原因总结起来只有一个词(生答：爱心)(板书：爱心，并画出爱心图案)正是因为爱心才使得空木罐装满了水，正是因为爱心才使水罐发生一次又一次的神奇变化。四、拓展延伸，爱心故事大家谈1、爱心故事大家谈。童话中小姑娘的爱心就像钻石一样晶莹剔透，生活中也有许多爱心故事感人至深。同学们,你还知道哪些爱心故事?说一说你身边的爱心故事。(先小组内交流，后汇报)2、感受生活中的大爱。课件出示：(汶川大地震中的感人图片并插入《歌曲爱的奉献》)13/13五、课堂总结，深化主题想一想：为什么课文不用神奇的水罐水罐的变化一罐水等作题目，而用七颗钻石?(因为钻石闪烁着美丽的光芒，它可以用来表示对美好事物的赞美。在本课中，星星和钻石一样，象征着美好的心灵，象征着爱心。星星永远挂在夜空里，象征着爱心永恒;它光照人间，还表示爱心普照人间。)师总结：作者希望爱心象大熊星座一样普照人间，让世界万物都沐浴在爱的柔光里;