我的情绪世界教案[教学资料]

1第11课《我的情绪世界》教学设计课程名称我的情绪世界课程学时1课时教学对象五六年级一、选题依据（一）《中小学心理健康教育指导纲要（2012修订）》的相关内容《中小学心理健康教育指导纲要（2012修订）》（简称《纲要》）中指出，小学中年级心理健康教育的内容应包括：引导学生在学习生活中感受解决困难的快乐，学会体验情绪并表达自己的情绪；小学高年级心理健康教育的内容应包括：帮助学生克服学习困难，正确面对厌学等负面情绪，学会恰当地、正确地体验情绪和表达情绪；积极促进学生的亲社会行为，逐步认识自己与社会、国家和世界的关系。本节课选取体验情绪表达情绪的主题展开设计。二、教学内容1.情绪体验包括三方面的内容：主观感受、外在表现与生理唤醒。2.学生梳理自身的情绪体验。三、教学目标1.学生梳理自身的情绪体验有哪些；2.了解不同情绪的主观感受及外在表现。四、教学重难点1.学生梳理自身的情绪体验有哪些；2.了解不同情绪的主观感受及外在表现。五、教法学法1.教学方法：采用多媒体教学法、活动法、艺术表达法等多种方法组织课堂教学2.学生学法：学生通过接受学习、体验学习来学习本课内容六、教学过程本节课的教学过程共有（4）个教学环节。（一）热身活动1.给学生播放一首歌曲，让学生去感受这首歌蕴含的情绪，听完歌曲后跟大家分享。（这一首歌是孙盛希的《逃》。学生普遍能感受到：悲伤、沮丧、失落。）2.进一步提问：在刚才听这首歌曲的过程，你自己是什么样的情绪？请学生起来分享。（生：无聊，想睡觉，悲伤。）3.教师总结并引出主题：我们能从一首歌中感受到情绪。在我们的生活里，有着各种各样情绪的存在。我们自己也有各种各样的情绪。因此，让我们进入今天的心理课，将主题齐读一遍：我的情绪世界。（二）我的情绪图谱（过渡：同学们有没有去整理过自己平时的情绪呢？你平时经常会感受到哪些情绪？可以从这几个方面来思考这个问题：哪些情绪？某种特定情绪出现时你的主观感受？你的肢体动作/表情是怎样的？）1.请学生思考：你时常会感受到哪些情绪？可以从这几个方面来思考这个问题：哪些情绪？某种特定情绪出现时你的主观感受？你的肢体动作/表情是怎样的？22.给出例子，让学生仿造例子完成自己的情绪图谱，可以画一到两种情绪。（为了让学生更清楚，对例子可以经过一番讲解。师：我们看到这个人现在处于什么状态？生：生气！愤怒！师：他现在有怎样的肢体动作或者表情？生：握着拳头！皱眉！咬牙切齿！师：对，没错！这些都是处于愤怒情绪时会有的一些肢体动作和表情。师：大家觉得处于愤怒情绪时，我们的主观感受是怎样的？生：就很生气。师：现在就请同学们参照老师给出的例子，完成你的情绪图谱，可以画一到两种情绪。）3.分享展示。（三）我的情绪世界（过渡：刚才不少同学给大家分享了ta们完成的情绪图谱。大家会发现不同的同学对同一情绪的体验是否完全一样呢？生：不一样。我们知道情绪的种类其实是固定的，每个同学感受到的情绪类型、强度和次数是否一样呢？接下来，我们就一起用颜色来描绘一下自己的情绪世界。）1.给学生看一副情绪世界的图，并请学生来回答：这一幅让你感到Ta的情绪是怎样的？2.给学生讲解规则：不同的色块代表不同的情绪；色块的面积代表该情绪出现时的强度+时间；色块的个数代表该情绪出现的次数。（PPT上的颜色仅是参考，可以自己决定用什么颜色表示什么情绪，在旁边标注出来。）3.学生完成并分享。（四）思考（过渡：刚才看了许多同学的情绪世界，都是同样丰富多彩，拥有各种各样的情绪。现在老师想采访一下大家：你喜欢你现在的情绪吗？说一说你的理由。）1.你喜欢你现在的情绪吗？说一说你的理由。（生：不喜欢，因为有太多的伤心和厌烦）2.教师总结：老师理解同学们的想法，在“我的情绪图谱”这一环节，我们知道类似愤怒、悲伤之类的消极情绪带给大家的主观感受都不好，怪不得大家不喜欢它们。但老师想问消极情绪真的像它的名字一样全是消极吗？这一问题，我们会在下节课解答。九、板书设计课程标题：我的情绪世界我的情绪图谱：主观感受+外在表现我的情绪世界：自己经历的情绪种类、强度、持续时间和次数3十、教学反思“我的情绪图谱”环节要求学生写情绪体验的主观感受，由于学生抽象概括能力的限制，不少学生写不出来，同义反复，或者写得相同笼统。其余教学环节都比较顺畅。