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好文供参考!1/16实用小组工作计划精编4篇【引读】这篇优秀的文档“实用小组工作计划精编4篇”由网友上传分享,供您参考学习使用,希望此文对您有所帮助,喜欢的话就分享给下载吧!最新小组工作计划11.规范需要(专家需要):网络日益发达,很多大二学生因为退出了学校社联社团组织,空闲时间增加,因而在网络上寻求精神的支持。然而,网络却给他们带来了一系列危害:①身心健康受损;②无心上学,学习成绩下降;③道德意识弱化,严重者会走向犯罪道路;④人际关系的正常发展受影响;⑤人生观、价值观扭曲。2.比较需要:很多大二学生沉迷网络的一个重要原因是感到孤独寂寞,同时可能受到恋爱问题的困扰,因此选择网络来逃避现实。3.表达需要:①很多大二学生有感情问题,会感到孤独寂寞,选择通过网络来寻求精神支持;②来自家人和老师的压力让大二学生感到无所适从,从而好文供参考!2/16沉迷网络发泄和麻痹自己;感觉需要:大二学生对自己未来没有较好的目标和定位,对大学生活感到迷茫无助;此外,由于缺乏正确的引导,同辈群体之间的相处交流有时会有相互误导的作用。二、理论基础1.弗洛伊德的人格发展理论这个小组的对象是华农大二沉迷于网络的学生。由于这些大二学生正处在佛罗伊德所说的从青少年发展成为成人的一个重要转折的青春期(19-21岁),在面临新的社会要求和社会冲突时,要经历各种选择的混乱状态,往往会感到困扰和混乱,这是青少年期个体都不可避免的一个转折点,这个时期,要帮助青少年重新审视及发现自身价值,增强他们对生活的信心及处理各种混乱状态的能力。2.埃里克森的心理社会发展理论青少年期的主要任务是建立自我的同一感,避免角色混乱。埃里克森把同一性危机理论用于解释青少年对社会的不满等社会问题上,即青少年自我同一性确认失败的话,容易出现逃避、消极厌世等情况。即而一旦自我认同难以达成,长时期的角色混乱就会使青少年较难应付社会的挑战。相反如果获得自我的同一性,就比较容易取得社会和职业的自我认同;当他们有问题时倾向与同伴商议,而不是向家长请教。于是我们通过设立这一小组,加强同一问题或类似情况的青少年好文供参考!3/16间的沟通交往,通过他人的反映和评价,重新树立自我认知。3.班杜拉的社会学习理论在小组的沟通技巧训练中,会较多运用到班杜拉的社会学习理论:在小组过程中,每个成员都是一个资源库,小组提供了一个丰富的行为总汇。组内成员可以结合自己的风格,从如此丰富的表现和互动中寻找榜样,进行观察、模仿和学习,增加个人适应性行为,减少对网络的依赖,学习到与人交际技巧。4.米德的角色扮演理论与斯金纳的增强理论正面增强--即特定行为后,满足此人的需求。例如:做了一件事情后,即给获学校颁发嘉许状。在小组内,工作员会较多使用正面增强和角色扮演的方法。正面增强方面,如组员能适当使用所教授的沟通技巧的话,工作员将当众给予爱的鼓励。此外,会通过建立供组员观察的模型,让组员学习表达情绪的方法,从而起到模仿作用。三。目标:通过小组工作的方法,改变当前部分沉迷网络的华农大二学生对网络的态度,增强其辨别网络虚拟和现实界限的能力,对自身价值进行合理定位,明确自己的责任,重回正常的大学校园生活,并提高其在现实中与人沟通的能力。明确的目的:①在一个学期的时间内,让小组里的成员们深刻认识网络的利弊。引导他们学会思考现实与网络的区别,在活动的分享中,加强对沉迷网络利弊的认知,不再沉迷于网络,走出宿舍,好文供参考!4/16感受外面的世界,重拾对学习的热情。②让小组成员走出网络的小圈子,更多地关注自身的优势和能力,发掘他人长处,找到自己的合适定位,在相互学习和模仿中,找回自己在现实生活中的自信心和关注点,从成员间的认同中,并通过同辈群体的赞同认可找到改变自己认知与行为的巨大推动力量。四。小组成员:对象:沉迷网络,在学习和日常生活上出现偏差行为的华农应届大二学生资格:华农大内沉迷于网络的大二学生(问题具有同质性),小组成员面临的问题和需求基本相似,社工认为为有必要进行小组治疗的对象。五。小组的特征:1.性质:治疗小组2.节数:5节3.日期:20__年10月15日至12月10日4.时间:根据组员的空闲时间安排5.地点:小组工作活动室(地点可能因活动性质而有所更改)6.人数:8名华农大二学生六。招募计划:1、招募时间:20__年9月15日至10月5日2.招募方法:好文供参考!5/16①在华农大宿舍区内张贴海报;②到学院跟老师了解情况,并致电合适对象;③在华农大宿舍区内摆摊位供学生咨询,特别是大二学生;④利用网络宣传途径(Q群、微博、博客)⑤到校内心理咨询组织(如晴天工作室))等了解情况,寻找合适对象3.招收方法:在社区社会工作办公室交收活动报名表七。各个阶段活动小组初期阶段(第一节)社工:李A组员:黄B、李C、梁D、梁E、刘F、吴G、唐F时间:20__年10月15日星期五15:00-16:30活动安排:通过初级阶段组员的相处,各位组员之间加深了对彼此的认识,为接下来的小组活动顺利开展奠定了良好的基础。社工:梁E组员:黄B、李C、梁D、李A、刘F、吴G、唐F时间:20__年10月17日星期日15:00-16:00活动安排:通过参加此次活动,组员们能加深彼此之间的印象,形成一定的人际关系。此外,组员也能逐渐认识到之前自己沉迷网络的种种弊端,并且形成了一种决心,要真正摆脱网瘾,重回精彩的现实世界。通过前几次的活动,小组的大部分成员的需求在某种程度好文供参考!6/16上得到了满足,增强了对自身的认识与了解,加深了对沉迷网络危害的认识,在积极的反思中寻求正确的生活态度。小组结束阶段社工:黄B组员:李A,李C,梁D,梁E,刘F,吴G,唐F时间安排:20__年11月19日星期五15:00-16:55活动安排:组员的目标在很大程度上得以实现,组员以自勉与相互勉励的形式告别小组,开拓新生活。组员虽有一定的离别情绪,但不阻碍他们面对新生活的决心。八。所需资源:1.人手:社工2名、义工2名(将邀请中心内的义工小组其中两名组员担任。其中一名协助工作员作小组并负责杂务;另一名则负责在小组进行时,看管参与活动的组员,但要视情况而决定人手是够需要增加或取消这项工作)2.物资与经费预算最新小组工作计划2第十三届推普周我校将开展系列宣传教育活动和丰富多彩的校园文字活动:1、9月13日上午,围绕规范使用国家通用语言文字,弘扬中华优秀文化传统开展主题宣传活动,在校门口悬挂推广普好文供参考!7/16通话横幅,于校园内张贴各种推普宣传标语、宣传画等。2、9月13日星期一上午由六(三)班国旗下的讲话,对全校师生做宣传动员,使全体师生进一步认识推普的意义。3、把本届推普周活动的有关文件精神、活动主题、活动方案、活动内容在校园网上宣传,提高校园师生员工知晓度,扩大推广普通话的影响力;利用学校少先队广播宣传推广普通话的专题。4、举行黑板报评比。5、课堂上,老师使用普通话教学,娓娓动听。老师从自身做起,课内课外都使用普通话,并能及时纠正学生的错误发音,大力推广校园内文明规范用语。6、开展一年级新生普通话培训:9月13日早自习由一年级各班班主任在班级内对学生进行校园常用普通话培训,如问候语、文明用语等,形式为教师示范、学生练习、学生互动、师生表演。激发孩子说普通话的兴趣,也教给孩子常用的普通话。7、班级美文诵读会。9月14日上午五年级语文老师以班级为单位开展中华经典美文诵读会活动。形式、内容不限,由两班自行安排。最后评选出推普大使2名。8、9月15日利用班课开展以规范使用国家通用语言文字,弘扬中华优秀文化传统为主题的主题班会,学习宣传《中华人民共和国国家通用语言文字法》,以各种形式提高同学们的语好文供参考!8/16文文字规范意识和推普参与意识。9、9月12日三、四年级各班开展一次说好普通话,写好规范字的征文比赛各班选择三份17日上交。10、啄木鸟行动。9月12日18日六年级开展啄木鸟在行动活动。组织学生查找作业本、校园墙壁、板报等上面的错别字并进行改正。队队员利用课余时间前往街道、商店、企事业单位对宣传标语、单位名称、店铺招牌、商品标牌等不规范用字进行检查纠错,及时向有关单位、个人发出联系单反馈信息,督促及时修正。最后评出语言文字规范化综合实践活动先进集体1名。11、9月13日向全体家长发放《推广普通话倡议书》,倡导家长讲普通话。12、9月17日利用课外活动时间,组织二年级学生在公共场所散发倡议书,大力提倡广大市民讲普通话。最新小组工作计划3一、指导思想学年教学教研工作,按照市教育局教研室和学校教育教学中提出的总体要求,在市教育局教研室的业务指导下,突出以人为本的教研工作思路,以课堂教学研究为中心,以学生学习方式的改进与教师教学方式的优化为重点,以学案导学教学模式为抓手,工作重心下移,深入课堂,认真开展教学工作,加好文供参考!9/16强课堂教学创新研究,提高教研组教研活动的时效性,加强对教研组活动组织形式和策略的转化,提高教研组教研活动的时效性,引导教师开展课题研究,加强青年教师的培养力度。以“扎实有效的教研活动”为手段,努力提高英语教师的教学教研水平,从而优化课堂教学过程,提高学生的先河系质量。同时以“探新路、出新招”为宗旨,认真领会和贯彻《英语课程标准》,提高英语教师对课程改革认识的敏锐性和适应能力,创建以校为本的学习性学科。二、工作目标1、以“研究、互学、提高、共荣”为英语组活动的组风。2、加强自身业务学习,提高教育理论水平。3、有计划指导教师共同前进,产生几位教学能手和骨干教师。4、与其他学校英语组多沟通多交流,吸取其他学校长处为己所用。5、积极展开英语学案导*三一刀客*学教学模式的研究。6、着力抓好常态课。三、主要工作1、建立师徒结对制王剑——李建明孙永芳——马晶2、建立每位教师教学的小目标王剑——总体把握目标和达成度,加强对英语教学工作的好文供参考!10/16指导。李建明——进一步提高教育教学水平,争创骨干教师。孙永芳——师傅帮徒弟,着力对新任教师的指导和培养。马晶——进一步加强教学基本功,提高个人教学水平。3、教学常规方面(1)每学期初,对教材和学情做详细分析,认真做好教学计划,并有解决问题的具体措施。学期末,认真撰写教学总结,对教学过程中的得与失作客观的分析及改进措施。(2)加强常规的具体要求:统备教材,粗备单元,精备课时。在课堂设计方面下功夫,学生的学法、教师的教法方面多探索,并写出单元小结或课后反思及改进措施。(3)认真完成听课任务,每学期听课16-20节,听课记录要有过程记录,点评和总结。(4)每月进行一次教学工作的自查自评。(5)每个月组内听课一次,认真做好评课及课后反思。(6)批改作业:要求对学生的作业批改要统一,错误画圈并纠正,打等级ABCD既要给学生鼓励,又要给学生以积极正确的评价。(7)业务学习:每月一个主题,集体安排,内容要丰富多样。4、扎实搞好校本教研工作。在目前新课改的背景下,我组英语教师的首要任务就是研好文供参考!11/16究新课改的实际问题,进一步解决教育理念,重点是教师角色和教学行为的转变问题,所以我组教师必须主动学习、独立思考、相互沟通、交流思想、反思教学、分享经验、解惑析疑、共同提高。认真落实市教研室的“四个一”,每位教师做好一个单元的教材分析,每位教师每学期上好公开课,跟踪自己的教学问题,每人写1篇教学论文。(1)每位教师根据自己所教本年级的教学内容,结合本年级学生的实际情况,找出自己的常态课教学过程中最棘手教学的问题,进行小课题研究,本学期就“课堂教学中出现的问题”作为课题进行研究,并写出解决有效教学的可行性方案,也就是在实践中发现的问题、分析问题、解决问题的过程。特别是针对课堂教学中出现的问题,及时在教案中反思、批注、分析。(2)为推进我校英语教育教学改革,提高我组教师的业务素质,培养创新教师,每学期搞一次集体备课,每位教师写出一份体现课改理念的教学设计,每位教师同时备同年级的同一课时,每人在校上一节研讨课,集体开展课例研究,进行再次备课。(3)积极参加各级各类的教学研讨竞赛活动,每活动一次写1篇心得体会,每学期每人写1篇有一定质量
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