2023年大班语言公开课教案巜手套【精选5篇】

1/152023年大班语言公开课教案巜手套【精选5篇】作为一位不辞辛劳的人民教师,常常要根据教学需要编写教案,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。怎样写教案才更能起到其作用呢？教案应该怎么制定呢？下面是网友为大家分享的“2023年大班语言公开课教案巜手套【精选5篇】”，希望大家可以喜欢。大班语言公开课教案巜手套【第一篇】1．理解诗歌内容，有感情地朗读诗歌。2．感受诗歌意境，并能与作品中孩子的神思遐想产生共鸣。3．引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。4．根据已有经验，大胆表达自己的想法。1．图片：蓝天、月亮、星星、云朵、河流2．经验准备：在天气晴朗的夜晚，请家长与孩子一起观察蓝天特别引导幼儿观察了解银河，感受蓝天的神奇，引发幼儿产生联想。1.活动重难点：理解诗歌内容，学会有感情地朗读整首诗歌。2.指导要点：通过图文、视听结合的方式让幼儿理解诗歌内容；并通过分组轮换阅读的方式让幼儿学朗读整首诗歌。2/151．导入引题师：你们知道蓝天里都有些什么吗？（调动幼儿已有经验进行讲述2．欣赏理解诗歌1教师有感情地朗读诗歌一遍，让幼儿初步感知诗歌内容。提问：弟弟问蓝天，都问了谁？（启发幼儿说出月亮、星星、云朵、银河并出示相应的图片）2结合背景图教师再次朗读诗歌，让幼儿进一步理解诗歌内容。提问：弟弟对月亮说了什么？（引导幼儿用诗歌里的.句子来说）以同样的方法提问弟弟对星星（云朵、银河）说了什么？并学习相应的形容词闪闪、轻轻、长长3结合背景图，幼儿跟读整首诗歌。提问：为什么说月亮笑眯眯、星星眨眨眼？3．朗读诗歌1跟读2-3遍。（教师要用自己的情绪去感染幼儿。）2多种形式（如分组、轮流）朗读。（把幼儿分成月亮、云朵、星星、银河组分别读诗歌中的相应部分。引导幼儿有感情的朗读。）4.讨论1蓝天里，除了有月亮、云朵、星星、银河外，还有些什么？（引导幼儿通过对蓝天产生更多的遐想，并能与作品中孩子的神思遐想产生共鸣。）3/152你们会问蓝天什么问题呢？3你喜欢诗歌里的小弟弟吗？为什么？师：蓝天里藏有好多的秘密，你们想知道答案吗，答案全部藏在书本里，你可以从书里获得很多很多的知识。是否理解诗歌内容并有感情地朗读诗歌。1．可以采用多媒体的方式，引导幼儿欣赏生动形象的诗歌画面，感知理解诗歌内容。2．在日常活动中，鼓励幼儿阅读幼儿用书，有感情地朗诵诗歌。3.建议幼儿通过各种形式与一起帮弟弟找答案。弟弟问蓝天夜晚窗台前弟弟问蓝天：高高的月亮，你离咱有多远?轻轻的云朵，你会不会变雨点?闪闪的星星，你为啥数不完?长长的银河，你有没有大轮船?月亮笑眯眯，星星眨眨眼，好像告诉小弟弟，答案藏在书里面。本次活动紧紧结合本班幼儿年龄特点，从幼儿感兴趣的内容入手，无论在幼儿知识储备方面，还是教师教具准备方面，各项工作做得细致完善，因而在活动进行时孩子们积极参与，理解诗歌内容，创造性思维得到了进一步发展，活动取得较好的效果，能达到预定的教育教学目标。4/15大班语言公开课教案巜手套【第二篇】1．能根据故事的开头和结尾，编构一个不同于别人的作品的较完整的故事。2．启发幼儿积极思维，培养幼儿文学艺术想像力、独创性及口语表达能力。3．对幼儿进行尊敬老人的情感教育及环境保护的教育。1．物质准备：自制两棵苹果树(一棵枝繁叶茂，果实累累；另一棵枯枝落叶)、字卡、故事磁带。2．知识准备：有关植物生长所需环境条件知识。1．教师用语言和苹果树教具创设情景。教师：小朋友，在林子里，有一棵很神奇的老苹果树，虽然它已经很老很老了，可一年四季都能结出又红又大的果子，今天我们就去看望这棵神奇的老果树吧!(幼儿与老师一起高高兴兴出发了，半路上一只小鸟告诉他们上次它飞过林子时，看到老苹果树无精打采，面黄肌瘦的，结的果子又少又小。)2．引导幼儿扩展思维，想像果树变化的原因。幼儿与教师一起从各个角度找出果树不高兴的原因。教师：小朋友，老苹果树结的.果子又少又小，它这是怎么了?(如环境、身体健康、情绪、自然灾害、污染、生病、没有朋友等)3．启发幼儿想像出果树恢复生机的原因(1)小朋友关心地问小鸟老果树现在的状况：小鸟小鸟，5/15快告诉我们，老苹果树现在怎么样了?(2)小鸟：老苹果树长满了茂密的叶子，挂满了又红又大的果子，果实累累的，还满面笑容。(3)幼儿继续前进，见到了生机勃勃的老果树，启发幼儿用自己的话来形容果树，丰富词汇：又红又大、茂密、果实累累、满面笑容。(4)启发幼儿多角度想出是谁帮助了果树?神话、童话、环保、科幻(如孙悟空、小动物们、科学家、超人等)4．引导幼儿根据故事的前因后果，进行分组结伴讲述。(1)教师倾听幼儿的讲述，帮助幼儿整体把握故事发生、发展的过程，引导幼儿完整讲述。(2)启发提问：老苹果树爷爷为什么会愁眉苦脸的，结的果子又少又小?是谁发现了这件事情?它们是怎样帮助老苹果树爷爷又结出又红又大的果子的?(3)请个别幼儿在集体面前讲述。(4)教师也示范编一完整故事。5．对幼儿进行尊老、护老的情感教育。教师：如果是我们身边也有这样的事情，我们会怎么做?我们对待老人应该怎么样?6．对幼儿的讲述进行评价，鼓励幼儿有不同的见解。科学：渗透有关果树知识。科学：有关植物生长的条件小实验。健康：了解多吃水果益处多，优美舒适的环境对人类的重6/15要。不挑食。多吃水果。一些环保图片，进行看图讲述。家长提醒幼儿保护环境。大班语言公开课教案巜手套【第三篇】绕口令《扁担和板凳》这一主题的核心理念就是重视幼儿心理，关注幼几情绪、情感方面的健康发展。《扁担和板凳》是一首传统而经典的绕口令，它有意识的使用了一些近似音如扁担、板凳，读起来不但绕口，而且诙谐、幽默、有趣，既能满足大班幼几学习语言的特点，又能激起幼儿不断挑战的动力。活动中我通过游戏“你说我做”“合作展示””同伴pk”等活动形式，引导幼儿从喜欢绕口令，到尝试说绕口令，再到熟练表演绕口令，环节步步深入，目标层层递进，来不断地激发和满足幼儿想说、敢说、喜欢说愿意说、大胆说的愿望。1。学说绕口令，练习发清“板凳”、“扁担”、“绑在”等词语。2。能两两一组自主学习，能清楚连贯、快速完整的'朗诵绕口令。3。乐意参与朗诵绕口令的活动，体验说绕口令的乐趣。活动重点：初步学说绕口令，练习发清“板凳”、“扁担”、“绑在”等词语。活动难点：能快速、清楚完整的朗诵绕口令。7/151、幼儿有过学习绕口令或接触过绕口令的经验，2、实物扁担和板凳：扁担和板凳的小图片放在椅子下面；课件：小椅子两把为一组，共18人；rap音乐。一、出示扁担和板凳，了解其用处，激发幼儿的活动兴趣。1。提问：这是什么？扁担有什么用处？小结：扁担是用来挑货物的。2。提问：这是什么？板凳可以干什么？小结：板凳除了可以坐着，还可以站着，可以一物多用，但是踩上去时一定要注意安全。二、利用游戏和课件，幼儿自主学习绕口令《扁担和板凳》。1。游戏《你说我做》趣味练习玩法：先请两人上前示范，再请全体幼儿两两一组边游戏边练习，最后请两组幼儿上前展示（越说越快，增加兴趣）2。幼儿两人一对自主学习，学说绕口令的前半部分。1提问：扁担和板凳在长度和宽度上有什么不一样？小结：扁担长，板凳宽，扁担没有板芜宽，板凳没有扁担长。2两人互相练习，你说上句，我说下句，然后交换。3鼓励幼儿上前自我展示。3。观看课件，利用图片突破难点，学说绕口令的后半部分。1提问：扁担和板凳之间发生了什么事情？小结：扁担要绑在板凳上，板凳不让扁担绑在板凳上，扁8/15担偏要绑在板凳上。2幼儿练习后，鼓励大家上前自我展示绕口令的后半部分。4。欣赏教师的示范朗诵，了解绕口令的特点。提问：绕口令有什么特点？说绕口令时要注意什么？小结：绕口令是把一些绕口的词放在一块快速的一口气说完，很有意思很有趣，怎样才能说得不错不断，又快又清楚呢？请大家带若这个问题来说说绕口令《扁担和板凳》，一边练习一边就能找到问题的答案了。三、激发幼儿兴趣，合作练习大胆展示，以小见大感悟道理。1。集体练习2――3遍，提醒幼儿把每个字词都说清楚。2。分组比赛――激发男、女小朋友比赛的愿望和热情。3。个别练小站：要加强练习。任何事情，只要认真去做，不放弃，功夫到了，就一定会成功。1。鼓励小朋友再找一些能口令，进行绕口令比赛，或在表演区进行绕口令展示，看看谁说的不错不期。又快又清楚。2。语言区投放统口令的录音和录像、激发幼儿学习绕口令的兴趣。板凳宽，扁担长，扁担没有板凳宽，板凳没有扁担长，扁担要绑在板凳。板凳不让扁担绑在板凳上。扁担偏要绑在板凳上。9/15整个活动的设计流程包含了六个小环节：借助实物了解用处――我说你做趣味练教学设计的层次感。这个活动在教学法方法、策略以及老师的回应方式等方面还有进一步挖据和探索的地方。比如说：在活动评价中，我采取了师生共同评价的方式，如何引导幼儿进行合理评价这是我需要探索的方面。再如：融入了rap这种节奏，到底合适不合适，选取的这个rap素材恰当不恰当，与本班幼儿的音乐基础对接不对接，这些都需要我们再去进一步尝试。总之，教学过程中，教无定法，贵在得法，只有贴近幼儿、适合幼儿，是幼儿真正需要和喜欢的才是最好的！大班语言公开课教案巜手套【第四篇】1.知道同一时间不同地方的气温不一样，初步认识热带、温带、寒带。2.能用连线的方法比较两个事物的直线距离。3.体验探索活动带来的快乐。4.培养幼儿的尝试精神。5.幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。重点：知道各地气温差异与离太阳的远近有关，初步了解热带、温带、寒带。难点：能用连线的方法比较两地的距离。在大班渗透式领域中有一次语言活动是《我们的祖国真大》，其中有1儿童诗就是讲祖国的同一时间因为不同地方气10/15温的差异导致了人们不同的生活景象，那么基于这一灵感，我想何不把这一话题拓展开来，研究由于同一时间温度的差异形成的热带、温带、寒带的这一地理现象。大班幼儿或多或少在电视上见到过非洲热带地区和北极寒带地区的人，只是他们还没有一个温度带的概念，所以我决定从这些地区人们的图片入手让他们从具象的熟悉事物开始，慢慢熟悉这三个温度带。在探讨温度带的时候势必会引出他们与太阳之间的关系，这就涉及到科学领域了。活动中让幼儿充分发挥想象力，思考温度的高低与太阳远近的关系，并自己动手操作进行验证。大班幼儿已具有一定的动手能力，所以本次活动的难点让幼儿用连线的方法比较两地的距离是符合幼儿能力范围的。温度带这一专业名词是地理课上才教的，怎样才能把这一专业名词变得让幼儿理解呢？这是我设计本次活动一直思考的一个问题。热带、温带、寒带最大的差别就是温度了，所以我通过这三个地方人们着装的多少就能很快找到切入点，利用图片让幼儿自己观察人们衣服的多少得出这些地方温度的不同：有的热、有的`温暖、有的寒冷。再从温度的不同引出这些地方与太阳远近的关系，让幼儿自己探索离太阳近的地方温度怎么样，离太阳远的地方温度怎么样？最后再通过动手操作判断这些地方离太阳的远近程度有什么不同才导致了温度的差异，引出热带、温带、寒带这三个名词。整个活动由易到难，层层递进，符合幼儿的兴趣和能力范围，适合幼儿探索。（一）谈话导入，了解现在的季节。11/15教师：现在是什么季节？（春季）气温怎么样？（引导幼儿说出不冷不热、温暖等词）我这里有三张图片，仔细观察哪一张是这个季节的人们？（教师提供三张图片，上面的人们分别穿着裙子、小外套、棉袄让幼儿选择）（二）初步探讨同一时间不同地方温度差异的原因。1.教师出示图片，引出此时不同地方气温差的现状。教师再出示两张图片：北极人的图片、非洲热带地区人们的图片。教师：仔细观察这两张图片，你发现那里的气温怎么样？猜猜他们现在是什么季节？2.初步讨论三个地方气温差异的原因。教师：其实这两个地方和我们这一样是春天，那为什么这个地方这么热，这个地方那么冷，而我们这比较温暖呢？（教师边说边将这三张图片摆在黑板上）3.幼儿自由发表观点。（三）通过操作大胆猜想三张图片在地图上的位置。1.教师出示有三座房子标记的地球平面图。教师：这三张图片中的人们分别住在图上的三个地方，猜一猜分别住在哪里？请你把他们送回家。2.幼儿分组操作，教师巡回指导。（操作材料已