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1/152023年小挂饰教案美术(4篇)作为一名专为他人授业解惑的人民教师,就有可能用到教案,编写教案助于积累教学经验,不断提高教学质量。大家想知道怎么样才能写比较优质的教案吗?下面是网友为大家分享的“2023年小挂饰教案美术(4篇)”,希望大家可以喜欢。小挂饰教案美术【第一篇】根据学习任务收集小挂饰相应的工具材料,并将收集加工后的小挂饰材料有序地串起来,制作1—2串挂饰。寻找与众不同的小挂饰材料来制作挂饰,熟练并安全地使用工具进行制作,并说一说自己的设计思路。彩色纸、针线、透明胶、胶水、小石子、落叶、果核、吸管、纽扣、贝壳、野花等工具材料。教师:稳定学生情绪小挂饰学生:摆放好工具材料设计意图:做好上课准备教师:播放一段原始部落的人们日常生活或节日庆典时的影片,请学生注意观察这些人的服饰有什么特点。引导学生观察他们身上的饰品都是由什么材料制作而成的。小挂饰学生:欣赏影片,观察原始部落中的人们在服饰穿作方面的特点,初步了解挂饰可以运用的材料和制作方法。设计意图:以一种与现代生活截然不同的风格引入,将学2/15生思路打开,同时也通过欣赏初步认识身边的一些小物体在挂饰中的作用。1、教师:原始部落的人们虽然生活条件不佳,但他们用平时收集到的动物骨骼、石头、植物等做出了很多漂亮的项链、手链、耳环等饰品,那么同学们都收集到了哪些材料呢?组织学生交流、观察各种材料。学生:了解原始部落的人们制作挂饰的材料。观察自己和同学们带来的材料,和同学互相交流收集的成果,拓宽对材料的认识。设计意图:在认识原始部落的挂饰之后观察自己带来的材料,开始在脑海中初步想象如何对自己的材料进行制作。2、教师:引导学生看自己身上的项链,并放置在投影仪上,请学生观察这串项链使用了哪些材料。组织学生讨论:为什么要把这些材料用在一起?这些材料分别让人感觉到什么样的感受?穿在一起又怎么样?学生:观察、认识材料,找出木珠、石子、贝壳、皮线、麻绳、金属环等材料。讨论材料的特点、性质及组合之后的效果。设计意图:实例分析,让学生了解各种材料在制作中应怎样搭配、组合。教师:请各组的学生拿出材料一起试着把材料摆放成一串,注意各种材质的材料的配合。组织学生展示自己的组合成果,介绍自己的思路,请学生3/15互相评价,给予建议、集体总结搭配组合的方法。学生:学生将材料摆放、尝试,将各种材料组成一串挂饰,在制作过程中注意总结自己的感受、经验及对材料的认识。展示作品,介绍自己的经验感受,对学生的作品欣赏、评述,提出建议,集体总结:1、将有联系的物品串在一起会更好看。2、有的材料需要加工,如剪、绘画、折叠等,以美化效果。设计意图:初步尝试,通过摆放和组合,欣赏和评价了解应如何将材料进行加工、制作和搭配。教师:课件展示挂饰作品,由项链、手链、到腰带、耳坠、包饰、手机饰品、钥匙坠、风铃,信插……引导学生认识了解更多的搭配方法,同时也知道挂饰的含义和更多的挂饰的种类。学生:欣赏各种挂饰,了解更多搭配方式。从各式各样的挂饰中找到自己喜欢的风格,帮助学生了解挂饰,形成自己独特的审美风格。设计意图:通过欣赏拓展视野和思路,逐步培养具有自己个性的审美风格。1、教师:组织学生讨论:a:打算制作什么挂饰b:需要用上哪些材料c:组内分工学生:讨论如何制作挂饰,建立设计思路,为制作挂饰做4/15好准备。设计意图:初步构思,培养做事前先计划的习惯。2、教师:实践、制作组织学生合作完成1—2件作品,并在做作过程中发现问题,一起解决问题。学生:组内合作制作作品,在制作过程中注意总结制作过程中发现的问题与积累的经验。设计意图:培养学生的实践探索能力和学习能力。教师:组织各组代表展示介绍作品,并说一说本组在制作过程中出现的问题及如何解决问题。学生:每组代表展示介绍本组的作品和学到的经验,共同分享经验、成果。设计意图:通过展示分享成果,体验成功的乐趣。交流学习。教师:请学生谈学习感想,提示学生生活中每一件事物都有它的价值,无论是一片落叶还是一粒石子,我们应用细心的观察去了解我们生活中点点滴滴的美,用我们的双手去创造美的生活。学生:说一说今天学习的感受,觉得以后应怎样运用今天学到的知识,应怎样去认识我们生活中的点滴。设计意图:通过交流感想总结本课的学习,让学生建立学以致用的意识,引导学生发现美,创造美,激发学生热爱生活,积极向上的情感。5/15小挂饰教案美术【第二篇】1、认知目标:1学习用折、剪、粘的方法制作一个居家小挂饰。2通过启发联想、培养形象记忆、形象思维能力,提高学生手工操作的技能技巧。2、技能目标:在合作探究中掌握新知。3、情感目标:引导学生关爱生活环境,自觉参与美化生活环境,进而激发学生热爱生活的情感,增强学生的审美情趣。重点:依据挂历纸、画报纸上的颜色、图案的特点,进行动物挂饰的联想制作。难点:动物形象特征的体现和纸质颜色、花纹的巧妙利用。教师准备:范作,制作材料工具等。学生准备:挂历、画报、剪刀、胶等。一、课堂导入今天,老师给大家带来了许多小挂饰,你们喜欢吗?那谁能说说你喜欢哪一件?为什么?师小结:那你们想不想在这中秋来临之际,拥有一件漂亮的挂饰,送给你的老师,同学,朋友,家人,或者来装扮一下你的房间呢?好,这节课就让我们共同来学习一种新本领——制作《家居小挂饰》。二、课堂发展1、请学生仔细观察,分析制作材料和形状。6/151请同学们仔细观察,这些小挂饰都是用什么材料做的?(生答:卡纸、彩纸、彩绳、相片等)。2这些小挂饰都有什么形状的?(圆形、扇形、棱形、长方形、方形等。)2、引领学生分析结构。很好,别看这些小挂饰形状各异,制作方法可都是一样的。那就先让我们来分析一下挂饰的结构。以这幅名为“母子快乐成长”为例说说。(生答:有图案、照片,中国结)看看同学们的分析与老师的一样吗?(点击课件)同学们回答基本正确,真不错。挂饰的结构包括主体图案和用途装饰,主体图案包括主要形象和背景,用装饰包括“相片”,“警句卡”,“挂历”等,这回挂饰的结构你们明确了吗?3、演示讲解挂饰的制作方法及步骤。明确了,我们开始学习它的制作方法。你觉得做挂饰时应该先做什么?(生答:应先想想做什么,再根据所想选择材料)同意吗?(出示课件)对简单说就是“构思选材”,老师现在想好了准备用卡纸彩纸做一条鱼,你呢?你打算做什么的挂饰?(生汇报)真好!那么现在老师把鱼的设计稿画一画,仔细看如何设计?老师打算把这条鱼放在这样一个版面里,加一个警句卡,那鱼的形状大体是这样的,好,请同学们也来设计一下吧。设计好的同学举起来让老师看一看,好吗?(找2——3人说一说自己的设计意图)。那么我们刚才共同完成了什么?完成了7/15以上两步,我们接下来做什么?(生答剪)在这里有同学除了剪,还会用到折,搓,比如老师的范作青蛙、绵羊。当然有能力的同学还可以创意出其他的方法。这就是制作的第三步骤。下面老师演示鱼的剪制过程。先把版面设计好,再根据版面大小设计鱼的大小,再剪尾巴,粘贴,鱼的大体形就出来了。然后装饰这条鱼,剪半圆形做鳞片,为了使其有立体感,从中间剪个小口,掀起一角粘上,再按规律粘好所有鳞片。最后剪贴鱼的眼和嘴。这样一条鱼做完了,把它粘贴在版面上。那么我们共同完成了“粘贴组合”这一步。你们觉着做完了吗?对,还没有,点缀装饰一下。加一些鱼泡泡吧!然后用彩绳,打眼器把主体图案鱼和事先准备好的警句卡穿在一起,这样一件漂亮的小挂饰就真的做完了。那么刚才我们按这样几个步骤完成的挂饰,你可以模仿电脑中的图片或老师范作去做,(点击课件)更可以大胆想象,创作出具有个人风格的作品来。下面结合作业要求去做,看看老师都提了哪些要求,找同学读一读。三、创作作品很好,你们准备了吗?开始吧,亲爱的同学们。辅导要点:1、发现个别错误及时纠正。你觉得他做的怎样?你还有更好的建议吗?2、及时表扬有想法的,同学们看,老师发现他是这样做的,想法太好了,太棒了。你可能有其他想法更好,若没有你8/15能不能从中得到些启示呢?四、课堂展示介绍一下你的作品,好吗?说说你想把这件小挂饰送给谁?听了同学们的汇报,老师太感动了,小小挂饰,礼轻情意重,可见你们天真无邪的心灵有多可贵!知道吗?从今天这节课来看,你们都是聪明能干的孩子,老师相信只要你们勤动脑,多动手,以后一定会制作出更美的挂饰作品,用来装饰你们美丽的家,你们愿意在课后再试一试吗?五、课堂总结通过设计、制作动物挂饰,培养学生的艺术审美能力和创作表现能力。小挂饰教案美术【第三篇】教学课时:一课时学习领域:设计、应用教学对象:一年级学生教学目标:1、能够收集与教学任务相关的物品。2、能够根据收集到的物品进行合理想象,再用添加、裁剪、组合等方式将它们设计成风铃。3、用剪(撕)贴、绘画等方式来美化风铃。教材简析:本课主要是对纸杯等物品进行美化,将其改造成为风铃,培养学生动手动脑的能力,提高美化生活的能力,树立环保意9/15识。教学重点:学会利用纸杯等材料制作风铃。教学难点:如何在细绳上固定纸杯的位置。教学准备:1、师生一起收集适合制作风铃的物品,如:纸杯、卷筒纸芯、筒状的纸盒、小挂饰……2、教师应课前准备好各种材料的范作、图片、制作步骤图以及锥子。3、学生应课前准备好剪刀、胶水、彩纸、彩笔、线绳等。教学活动过程:1、引导阶段:给学生看各种风铃(实物、照片、录像),请学生谈谈:你最喜欢哪一个?为什么?如果你有一个风铃,想把它挂在什么地方?引导学生找出风铃的共同特征——由绳串起、挂有铃铛。给学生看教师做的纸风铃,说说与刚才见到的风铃有何不同。2、发展阶段:学生近距离的参观纸风铃,引导他们通过讨论,尝试用自己的话说说将纸杯变成风铃需要通过怎样的装饰改造来进行。将学生的回答加以归纳:10/15绘画:在杯体上画上具体或抽象的画。剪贴:用彩纸剪出各种图案贴到杯体上。画和贴相结合。另外和可以用剪或撕的方法改造杯子的外形。还可以将彩纸撕成各种条形穗子拴到风铃上装饰。教师示范用剪贴和绘画结合的方式制作一个风铃,学生总结出制作步骤。教师出示步骤图。3、创作阶段:学生以3-4人为一组制作风铃,可以将个人制作的串成串,也可以分工以流水线的形式制作。鼓励学生利用身边的杂物作装饰。教师指导时重点帮助学生解决制作上的难题。4、收拾与整理:每组选一位保洁员,负责提醒与督促大家将废纸屑收集到垃圾袋中,并且要杜绝浪费现象.课后拓展:为有兴趣的孩子出主意,引导他们做一个真正能发出声响的,真正的风铃。教学札记:有的学生用纸盒剪去一头来制作风铃,还有用其他大小、高矮、粗细不同的物品来制作风铃的,效果真不错,应鼓励学生利用与书上不同的材料进行工艺制作。11/15小挂饰教案美术【第四篇】本课是(人教版)《义务教育美术实验教科书(一年级下册)》的第七课《小挂饰》,其课型为综合·探索练习。它是从前几课《花地毯》《有趣的半圆形》造型·表现类型的平面制作过渡到设计·应用领域的立体制作。这对一年级学生来说,是一种造型表现上的飞跃。它既增加了学习的难度,又增强了学生学习的趣味性和技巧性。知识目标:通过学习初步了解小挂饰的制作方法。技能目标:较熟练安全地使用工具并对各种废旧材料进行简单的组合和装饰。情感目标:增强学生与他人的感情纽带关系,小挂饰培养尊敬他人的情感并感受装饰物的美。本课的重点我把它定位在学生能否始终保持学习过程的自觉性、趣味性,保持学习的浓厚兴趣和创造欲望。而难点为用不同材质的小挂饰串联方法的掌握。教学中教师创设各种趣味多样的教学手法来吸引学生的兴趣,培养他们自主探究、自主质疑、自主学习,促进他们综合解决问题的能力。低年级学生的心理特点为直观动作性思维,为了符合低年级儿童的心理特点,教师要注重教法的趣味性、多样性。在本课我运用的教法有:实验法、直观教学法等;学法有:自主探究、合作学习、实践创造等。教师准备:各种材质的小挂饰以及供学生欣赏的图片。学生准备:各种彩色纸、纽扣、吸管等生活中常见的废旧12/15材料以及剪刀、双面胶、针线等工具材料。课堂教学形式:学生以六人一组,分组围坐。根据新课标的和一年级学生的年龄特点,在课堂上我实行了开放式教学,让他们在轻松愉快的气氛中学习,积极生动地参与。1鄙枰桑荷峡我豢始,
本文标题:2023年小挂饰教案美术(4篇)
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