2023年尺有所短寸有所长电子课本_尺有所短,寸有所长主题班会教案【范例4篇】

1/112023年尺有所短寸有所长电子课本_尺有所短,寸有所长主题班会教案【范例4篇】作为一位杰出的老师，编写教案是必不可少的，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是我给大家分享的“2023年尺有所短寸有所长电子课本_尺有所短,寸有所长主题班会教案【范例4篇】”，欢迎大家参考下载分享借鉴，希望对大家能够有所帮助。尺有所短寸有所长电子课本尺有所短,寸有所长主题班会教案【第一篇】预设目标：1、认识7个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。明白“尺有所短，寸有所长”的道理，能正确地看待自己和他人。3、学习书信的格式和写法。预设重难点：1、读懂信的内容，结合自己的生活实际体会“尺有所短，寸有所长”的道理。2、学习书信的格式、写法。教学课时：1课时预设过程：一、谈话导入，揭示课题2/111、同学们，如果你想和家人、亲戚、朋友或同学沟通想法、分享快乐、倾诉烦恼，你会用哪些方式？（面谈、通电话、发电子邮件、书信……）2、从古至今，书信都是人们之间一种重要的沟通方式，书信的内容包罗万丈，除了分享快乐、倾诉烦恼，还有请求帮助的、汇报情况的等等。3、今天我们要学习的28课《尺有所短寸有所长》里就有两封信，请大家看看这两封信主要写了什么内容？二、自由阅读，感知课文内容1、自由阅读课文，看两封信主要讲了什么。2、学生简单概括书信内容。三、深入思考，探究文中道理1、师：对于张国强提出的问题，你有什么看法？你曾经有过这种感觉吗？你是怎样做的？2、柯岩老师提到的“尺有所短，寸有所长”，你觉得有道理吗？请联系自己的生活实际情况说一说。1小组交流2全班交流四、讨论交流，了解书信好处1、猜一猜：这么多可以和柯岩老师倾诉烦恼的方式，张国强为什么选择写信而不选择打电话或其他方式呢？2、交流：写信好友那些好处呢？1学生交流3/112教师小结：a、有的地区还没有先进的通讯设备，可以用书信与外沟通。b、不好意思说出来的话，可以用书信表达。c、有时候见字如见人，书信让人有温暖的感觉。d、……五、观察发现，认识书信格式1、自由观察两封信的格式，交流自己的发现。2、教师小结边在黑板上按信的格式板书：1称呼。（把对说信任的称呼写在第一行，顶格。后面加上冒号，表示下面有话要说。）2正文。（正文的开头空两格，通常是先写问候的话。如果说的事多，就应该分段些，写完一件再写一件。每段起行空两格，转行顶格。）3结尾。（正文完了，结尾应该写上致敬或祝福的话。其中，“此致”“祝你”等字眼，应该紧接正文之后，或单独占一行，空两格写；“敬礼”“健康”“工作顺利”等字眼，要另起一行顶格写。）4署名。（结尾写完后，在信的右下方写上写信人的名字。）5日期。（日期可以写在署名的后面，也可以另起一行写。）六、巩固练习，紧记书信格式1、出示练习，让学生根据内容改成书信的格式。练习内容：今天，小明写信通知哥哥爸爸得了急病，请哥哥收到信后马上回家。4/112、学生练习，老师巡视指导。3、指名在黑板写，全班校正。七、作业：写信温馨提示：1、先确定要写给谁。2、考虑清楚要说些什么内容。3、注意书信的格式。尺有所短寸有所长电子课本尺有所短,寸有所长主题班会教案【第二篇】一、学习目标1.认识7个生字。2.正确、流利、有感情地朗读文章。明白“尺有所短，寸有所长”的道理，能正确地看待自己和他人。3.学习书信的格式和写法。二、教学时间1课时。三、教学准备1.放大的书信（便于讲解格式）。2.了解柯岩其人。四、教学过程（一）、导入新课1.（[出示]一个信封）提问：你写过信或是收到过信吗？5/11谈话：书信是交流思想、传递快乐、倾诉烦恼的一种很好的方式。一位名叫张国强的小学生遇到了一件麻烦事，就给著名的作家柯岩老师写了一封信，希望得到帮助。想听听是怎样的一封信吗？（课件出示张国强的信）2.师范读张国强给柯岩的信，生边听边想：张国强同学遇到什么烦心事了？（课件出示）3.讨论：如果你收到了这封信，会想些什么？（鼓励生自由发言，畅谈个人见解）过渡：柯岩老师又是怎样看待这些问题的呢？我们来读读柯岩老师的回信。（二）、指导阅读1、自学感悟：（课件出示）用喜欢的方式自读柯岩老师的回信，思考：1、柯岩老师帮张国强分析出了什么？2、你从回信中悟出了什么？引导生边读边勾画圈点作批注，学习一些读书法。2.汇报交流：（课件出示）我从中悟出了什么？1、我学着发现人家的长处，一点一滴地改正自己的不足，我拥有了越来越多的好朋友，彼此知心交心，患难与共。2、一个人如果总是用自己的长处比别人的短处，那么他不但会停止前进，还会形单影只，十分寂寞；如果他能不断找出自己的短处，不断发现与学习别人的长处，他就会飞快地进6/11步，越来越奋发乐观。（三）、学习书信格式（课件出示）1、学习书信格式。结合文后的提示，说说你发现了什么。（[出示]放大的书信进行指导）2、怎样写信：（课件出示）师结合幻灯，总结写法。称呼：第一行，顶格，后面加冒号，表示下面有话要说。正文：信的主要部分。开头空两格，先写问候的话。结尾：写上致敬或祝福的话。“此致”、“祝你”等话，应紧接正文之后，或另起一行空两格写，“敬礼”“健康”之类的话另起一行顶格写。署名：信的右下方写上写信人的名字。日期：可写在署名后，也可另起一行写。（四）、拓展活动给远在外地的父母、亲戚、朋友写一封信，汇报自己的学习、生活情况。尺有所短寸有所长电子课本尺有所短,寸有所长主题班会教案【第三篇】学习目标：1、认识7个生字。7/112、正确、流利、有感情地朗读课文。明白“尺有所短，寸有所长”的道理，能正确地看待自己和他人。3、学习书信的格式和写法。教学时间：1课时。教学准备：1、查找资料，了解书信的书写格式。2、了解柯岩其人。教学过程：一、导入新课同学们，我们平时交流中常用什么方式呢？（谈话、电话、收发信息，还有书信。）是啊，书信也是一种很好的交流方式，它可以让我们交流思想、传递快乐、倾诉烦恼。我们今天要学习的就是以书信的形式进行交流的例文，一位名叫张国强的小学生遇到了一件麻烦事，就给著名的作家柯岩老师写了一封信，希望得到帮助。想听听是怎样的一封信吗？那就让我们走进《尺有所短，寸有所长》。二、初读课文，了解文意1、自由阅读课文，借助工具书自学课文中的生字和新词，再把课文读正确、读流利，了解课文写了什么事？是采用什么形式来写的？2、理解下列词语的意思。尺有所短，寸有所长：也作“尺短寸长”。尺比寸长，但和更长的东西相比就显得短；寸比尺短，但和更短的东西相比8/11就显得长。比喻各有长处，也各有短处，彼此都有可取之处。红眼病：在课文里指看到张国强取得好成绩非常羡慕而忌妒。碰钉子：比喻遭到拒绝或受到斥责。摔跟头：比喻在生活中遇到的各种困难。3、了解课文写了什么事？是采用什么形式来写的？4、指名介绍作者柯岩。三、采用自学的方式学习两份书信自己小声读课文，用铅笔划出以下两个问题：1、读张国强给柯岩的信，想想：张国强同学遇到什么麻烦了？2、在回信中柯岩老师是如何解决这个问题的？四、学习思考并讨论小组内讨论交流：1、张国强的问题还有可能会是什么原因造成的？你对此有何看法？2、如果你收到了这封信，会想些什么？（鼓励学生自由发言，畅谈个人见解）3、从柯岩老师的回信中你悟出了什么道理？（尺有所短寸有所长）五、学习书信格式1、读了这两封书信，你有什么收获？引导从两方面谈：9/11理解“尺有所短，寸有所长”后学会了与人交往的道理；了解了书信的格式和写法。2、重点学习书信格式。1结合文后的提示，说说你发现了什么。（指导书信的写法）称呼：第一行，顶格，后面加冒号，表示下面有话要说。正文：信的主要部分。开头空两格，先写问候的话。结尾：写上致敬或祝福的话。“此致”、“祝你”等话，应紧接正文之后，或另起一行空两格写，“敬礼”“健康”之类的话另起一行顶格写。署名：信的右下方写上写信人的名字。日期：可写在署名后，也可另起一行写。2出示放大的书信进行指导。3、学习信封的格式。六、作业布置同学之间互通书信，可以交流彼此的看法，可以互相沟通、消除误会等。请你给自己的朋友或同学写一封信，增进彼此之间的友谊。尺有所短寸有所长电子课本尺有所短,寸有所长主题班会教案【第四篇】人教版四年级上册第七单元第28课（需1课时）。这是1略读课文。课文由两封信组成。选编这课文的意图，10/11一是引导学生了解课文中提出的成长中存在的问题，提醒学生避免类似问题；二是学习用书信进行书面交际。本课题材贴近学生生活，学生容易理解，可以引导学生结合自己的生活实际体会“尺有所短，寸有所长”的道理。教学中应尽可能引导学生自读自悟，让学生结合自己的生活实际谈见解。1、认识7个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。明白“尺有所短，寸有所长”的道理，能正确地看待自己和他人。3、学习书信的格式和写法。（出示一个信封。）1、提问：你写过信或是收到过信吗？2、谈话：书信是交流思想、传递快乐、倾诉烦恼的一种很好的方式。一位名叫张国强的小学生遇到了一件麻烦事，就给著名的作家柯岩老师写了一封信，希望得到帮助。想听听是怎样的一封信吗？1、读张国强给柯岩的信，想想：张国强同学遇到什么麻烦了？2、讨论：如果你收到了这封信，会想些什么？（鼓励学生自由发言，畅谈个人见解。）11/11过渡：柯岩老师又是怎样看待这些问题的呢？我们来读读柯岩老师的回信。3、自读回信，思考：如何解决这个问题？你从两封信中悟出了什么？引导学生边读边勾画圈点作批注，学习一些读书方法。朗读课文，感悟柯老师信中的语气特点：真诚、耐心。1、自己归纳书信的格式，发现去信与回信的异同。2、合作交流，教师小结。3、辩论会：结合本班实际，自由组成正反方，展开辩论。28、尺有所短寸有所长↑正视自己善于沟通1、给自己的亲友写一封信，注意书信格式。2、结合自身实际，写1《尺有所短寸有所长》读后感。