2023年酸的和甜的教案_小学语文酸的和甜的教案【实用5篇】

1/242023年酸的和甜的教案_小学语文酸的和甜的教案【实用5篇】作为一名老师，常常要根据教学需要编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是网友为大家分享的“2023年酸的和甜的教案_小学语文酸的和甜的教案【实用5篇】”，希望大家可以喜欢。酸的和甜的教案小学语文酸的和甜的教案【第一篇】1、借助图画自主认识“酸、葡”等9个生字。会写“串、兔”等8个生字。2、正确、流利、有感情的朗读，分角色表演课文内容。3、懂得做事要敢于亲自尝试的道理。识字写字、有感情的朗读课文。懂得故事所蕴含的道理。多媒体课件。这童话故事原自于伊索寓言《狐狸和葡萄》，是以连环画形式编排的。针对孩子们喜欢故事的特点，要充分利用起班内的插图，把插图做成多媒体课件，仔细观察图中动物们的神态、动作，想像它们的语言，猜猜它们的心理，练习有感情的朗读课文。有趣的文章孩子们都喜欢读，要充分利用孩子的阅读兴趣，引导孩子在尊诶分角色、比塞读等方式多读。在仔细的观2/24察、有感情的朗读感悟中理解“为什么有的人说葡萄是酸的，有的人说葡萄是甜的?”最后，模仿小狐狸的样子演一演，读一读它说的话，把故事演一演，在学生朗读、表演的基础上，让学生看图复述故事，培养学生的口语表达能力。1、板书“葡萄”，学生认读。2、说说葡萄的味道。3、揭示课题，齐读。结合课题认识“酸”。1、自由朗读课文，圈出生字。借助连环画认读生字，不会的可以找同学一起商量、交流，可以借助文下的“树叶”中的拼音读准字音。2、小组内互读、互查。3、我会讲：借助连环画讲讲课文中的故事。可以照课文讲，也可以用自己的话讲。4、我会读：课件出示生词：酸葡萄狐狸一串硬币迫不及待⑴自己读读，不认识的问同桌;⑵同桌检查;⑶小老师教;⑷齐读。过渡：我们把生字朋友送到课文中，你的课文是不是读得3/24更好了?1、自己读课文，想想：你读懂了什么?2、交流汇报：同桌之间先互相说一说，全班交流，根据学生的汇报，帮学生感悟课文内容。3、故事中有哪些小动物呢?4、讨论：为什么狐狸、小松鼠、小兔子都说这葡萄是酸的，不能吃?5、分角色朗读全文。6、重点指导朗读：课件出示：小猴子爬上葡萄架。小猴子迫不及待爬上葡萄架。小猴子吃起葡萄来。小猴子大口大口地吃起葡萄来。通过表演、反复朗读引导学生理解“迫不及待”，并读好带有“迫不及待”的句子。1、有感情的朗读全文。2、告诉大家你最喜欢那个小动物，为什么?3、小组合作分角色朗读课文。4、你从故事中明白了什么。续编故事：小松鼠、小兔子和小猴子商量去找狐狸……1、课件出示生字：在小组内复习巩固生字，组长检查。4/242、老师抽查，遇有较难读对的字，请小老师来教一教。3、扩词。1、朗读课文。2、小组内分角色朗读。3、编演课本剧：以小组为单位，分出各种角色练习表演。指名一组表演出来，全班同学当“导演”。讲讲自己续编的故事：1、在小组内讲;2、讲给全班同学听。课件出示“串、兔、告、诉、狐、狸、猴、颗”：1、练读，扩词练习。2、同位互说那个字最难写，你想提醒你的同桌注意些什么?需要注意哪一笔?3、集体交流。师范写。4、生练写，师巡视。1、生活中，你犯过像小松鼠、小兔子这样的错误吗?举个例子说一说。2、把这个寓言故事说给你的家人听一听。酸的和甜的狐狸松鼠小兔小猴吃不着听人说自己尝就说是酸的5/24学生对这个故事非常感兴趣，教学时我充分利用插图，学生理解起这个小故事很容易。抓住了重点问题“为什么同样的葡萄，有的人说甜，有的人说酸?”让学生带问题读课文，学生说得也不错，我让学生学完课文后，自己找伙伴演一演，可以加上动作或加入自己的话，学生的兴趣相当高，在教学生字时，对容易出错的“猴、狐”等字，请学生想自己有趣的办法来解决，出错较少。酸的和甜的教案小学语文酸的和甜的教案【第二篇】本课是1非常生动有趣的童话故事。狐狸用“精神胜利法”迷惑了小松鼠和小兔子。如果不是小猴子敢尝试，他们都将错过一顿美餐。它告诉我们做事要亲自尝试，不能光听别人的话。学生的学习起点并不为零，他们的智慧口袋里装满了东西。教师应关注学生的个性差异，尊重他们的认知水平和独特感受。1.在愉悦的教学氛围中，学生乐学，积极投入其中。2.在自主、合作探究的过程中，让学生成为学习的主人。3.在朗读指导、以读为本中，让学生感悟道理，积累语言。1.知识与能力目标：认识“酸”等九个字，会认会写“狐”等八个字，培养学生识字、写字的能力。2.过程与方法目标：通过自主、合作、游戏等方法提高学生的识字能力。通过自读、挑战读、评价读等方法，使学生能正确、流利、有感情地朗读课文。能分角色表演课文。3.情感、态度、价值观目标：引导学生通过读书，从而悟6/24出做事要亲自尝试的道理。1.通过多种形式的朗读把课文读正确、流利和有感情。2.识字读中感悟，明白道理。课件、头饰猴子图、狐狸图、写字卡。(一)看图识字，激趣导入1.看图识字：(课件出示葡萄图，认读“葡萄”)你觉得葡萄成熟了吗?成熟的葡萄把小狐狸吸引过来了。(出示狐狸图，认读“狐狸。”)2.激趣导课：可是狐狸却说葡萄是酸的，这是怎么回事呢?今天，让我们学习1非常有趣的故事。3.板书课题：17酸的和甜的指名读题，认识“酸”，强调平舌音。(通过看图，既激发兴趣，又进行分散识字，由此质疑导入新课，学生兴趣盎然，积极投入。)(二)初读感知，自主、合作、游戏中识字1.激趣引读，感知课文：大家想不想读读这个故事呢?请自己读课文，遇到不认识的字，可以请教下面的树叶。自己读书吧!2.生初读课文，整体感知。3.自练带拼音的生字：这个有趣的故事发生在葡萄园里。葡萄园里有许多可爱的字宝宝正想和大家交朋友呢!看，它们出来了，你会读吗?(学生先自己练，然后读给你的同位听。)7/244.合作识字，交流方法：你认为哪个字难记啊?谁有好办法记住这个字?5.共同练读不带拼音的字：生字宝宝把帽子摘下来了，你还能叫出它们的名字吗?(指名读与齐读相结合。)6.游戏识词：还有调皮的词娃娃躲在了葡萄里面，和大家捉迷藏呢!让我们一起把它叫出来吧!7.指读课文，了解学情，集体正音。(通过循序渐进的识字过程，学生在自主、合作、游戏中识字，能力有所提高。这种愉悦的识字氛围让学生积极参与其中。)(三)指导朗读，读中悟情1.播放录音，边读边想：故事讲了一件什么事?2.看图读文，学习第一自然段：a指导看图：狐狸在干什么呢?b指导有感情读第一自然段，读出小狐狸非常想吃狐狸的感情来。(指名读，挑战读。)3.学习第2、3自然段：a引语：小松鼠和小兔子是怎么想的呢?b指名读二三自然段。c总结引读：他们都相信了狐狸的话。这时来了一只小猴子。它是怎么做的，又是怎么对小松鼠和小兔子说的呢?请自由读4-7自然段。1.在自读、合作读中学习4-7自然段。8/24a生自由练读。b四人小组合作练读。c请两个小组汇报表演读。在评价中指导读出感情。重点引导学生在读中感悟“迫不及待”和“大口大口”。2.齐读感悟，学习第八自然段。a引语：小松鼠和小兔子有些不明白，它们不明白什么呀?让我们齐读最后一自然段。b小朋友你们明白吗?狐狸为什么硬说葡萄是酸的呢?3.总结全文，揭示文意：通过这个学习，你明白了什么道理?(把时间留给学生，让他们在自读、表演读、评价读、挑战读、合作读的过程中明白道理，积累语言。教师的引导让他们在读中再上新高。)(四)情趣引入，指导书写：1.学了这个故事，你一定想给狐狸说些什么，让我们给狐狸写几句话吧。首先，让我们先学写狐狸的名字。2.投影出示，指导观察。3.教师范写，学生练写，注意评价。(五)课外扩展：课后，你除了给小狐狸写几句话外，你还想干些什么呢?(这种开放型作业的设计，让学生有了自主选择的机会。他们将带着自己独特的体验走出课堂，走向宽阔的训练场。)9/24酸的和甜的教案小学语文酸的和甜的教案【第三篇】吃不着葡萄说葡萄酸，这是狐狸闹的笑话。狐狸用这种精神胜利法得到心理安慰，却迷惑了小松鼠和小兔。如果不是小猴子敢于亲自尝尝，他们都将错过这一顿美餐。是啊，没有尝过，怎么能断定葡萄是酸的呢？我们平时做事要亲自去体验，去尝试，不能光听别人的话。本课是一个生动有趣的童话故事，是以连环画的形式编排的。教学时，可以借助连续的插图，阅读课文，感知生字，了解故事的主要内容。仔细观察每幅图中几个动物的神态、动作，想象他们的语言，猜猜他们的心理，并练习有感情的朗读。最后，借助图画复述课文，或以讲解员的身份讲故事，或小组表演童话剧，在情境和活动中理解课文内容。认识9个生字。会写8个字。正确、流利、有感情地朗读课文，分角色表演课文。懂得做事要亲自尝试的道理。运用多媒体和生字卡片。导入新课同学们喜欢小动物吗？为什么？（鼓励学生说，进行发教思维训练。）老师给你们讲一个关于小动物的故事：（第一自然段）那后来怎样了呢？这葡萄是酸的还是甜的呢？这就是我们今天要学的童话故事。板书课题《酸的和甜的》，齐读课题10/24图文结合，感知内容，认读生字播放课件欣赏故事。自由读课文，读后说说你知道了什么？借助插图读文，认读生字，教师随机出示图中相应的生字词。指名试读，会读哪个就读哪个。说说你是怎样认识这些字词的。（通过观察、读文使学生懂得在具体的语言环境中识字。）朗读感悟，深入体会看配有音乐的动画。听老师示范朗读。谈谈自己的感受。先自由读，借助插图，逐段读文。再小组合作读，观察图画中的小动物的神态，动作、想象他们的语言，猜测他们的心理。练习有感情朗读。（通过观察使学生了解每个动物的特点，并且针对特点，选择适当的语气来读，以达到有感情朗读的目的。）各小组选送代表比赛读，喜欢读哪段就读哪段。看谁读得最好，师生共同评议。重点品读以下句子。课件出示：小猴子爬上葡萄架。小猴子迫不及待地爬上葡萄架。小猴子吃起葡萄来。小猴子大口大口地吃起葡萄来。自读。11/24小组读。指名读。比较说说两组句子有什么不一样。（通过反复读来加深学生对句子的理解、从而也达到巩固识字的目的。）讨论交流。通过朗读，说说你喜欢图中哪个小动物？为什么？谁来把描写小猴子的段落有感情的读一读。指（1──2）名同学读，从中感受小猴子的聪明。读5、6自然段。读小猴子和小兔子、小松鼠的对话，你有什么想法？敢尝试小兔子、小松鼠：不老实，总是轻信别人。大家谈各自的想法。（培养学生创新思维的意识。）齐读文章最后一段出示生字硬，让学生结合句意说说硬的意思。扩词。结合具体语言环境识字，并且反复出现扩词运用以达到巩固识字的目的。）狐狸为什么硬说葡萄是酸的呢？小松鼠和小兔子不明白，你能帮助他们想想原因吗？把你的想法说给大家听。如果是你，你会不会也像小松鼠和小兔子那样呢？（让学生发挥想象，认清事物的本质以分辨是非。从而懂得做事要亲自尝试的道理。）12/24迁移运用指导复述故事。先自己看图复述，再上台讲给大家听。巩固识字、指导写字1．在游戏中巩固要识的字。听音出字卡。（老师读生字，学生在自己的字卡中找出生字，看谁找得快又对。）摘苹果。在黑板上画棵苹果树，把做成苹果形状的生字卡片贴在树上，让学生上台读字音，读对的就可以把苹果摘下来。摘对五个以上可奖励一张苹果贴画。在写字中巩固要写的字。认读生字，记忆字形。指导扩写。重点指导反犬旁的字。实践活动把学到的故事讲给小朋友们听。自选伙伴，编排童话剧。并配有头饰进行表演。板书设计：酸的和甜的小狐狸小松鼠小猴子小兔子（狡猾）（老实、轻信）（聪明）13/24酸的和甜的教案小学语文酸的和甜的教案【第四篇】《酸的和甜的》是义务教育课程标准实验教科书语文二年级上册第四组中的第4课文。本组教材围绕“怎样看问题、想问题”这个专题，选编了一些能给人以启迪的成语和故事，让学生在阅读中识字，在阅读中感悟生活的哲理。本课是1非常生动有趣的童话故事，是以连环画的形式编排的，是1精读课文。“吃不着葡萄说葡萄酸”，这是狐狸闹的笑话。狐狸用这种“精神胜利法”得到心理安慰，却迷惑了小松鼠和小兔子。如果不是小猴子敢于亲自尝尝，他们都将错过这一顿美餐。它告诉我们做事要亲自尝试，不能光听别人的话。二年级的学生由于年龄较小，对童话故事有很浓的兴趣，好奇心极强，但是缺乏一定的鉴