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1/8中班语言教案_中班语言教案春天的电话精选5篇作为一位不辞辛劳的人民教师,常常要根据教学需要编写教案,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。写教案的时候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?以下是网友为大家分享的“中班语言教案_中班语言教案春天的电话精选5篇”,仅供参考,大家一起来看看吧。中班语言教案中班语言教案春天的电话【第一篇】活动准备:表演台、vcd、录像等。活动过程:1、导入“会说话的手”①做简单的手势,知道表达的含义。t:不光嘴能说话,手势也能讲话。②做生活中常见的手势,知道其表达的含义。2、手势像什么①教师做简单的手势,让幼儿联想像什么。t:有的手势能让你联想到一些东西。现在我做一个手势,你们想一想它像什么,想得越多越好。②请个别幼儿做手势,让其余幼儿猜猜是什么。3、看手势编故事t:手势不仅可以说话,还能讲故事呢!①看手势表演故事。②幼儿根据手势自由编故事。③讲述故事。4、联系生活,学做手势。①联系幼儿看过的手势,提问:2/8t:还有哪些人只能用手势来说话?你还在哪里见过?为什么要做手语?(激发幼儿关心聋哑人的情感)②教师做手语,幼儿学做手语动作。t:我也来用手说一句话,猜猜它是什么意思?(幼儿学做)5、结束部分欣赏手语歌曲,幼儿边看边学做手语动作。t:这儿还有一首用手语表演的歌呢,咱们一起来学一学、看一看吧!观摩意见和建议:该活动内容既是生活中常见的,又是我们容易忽略的,教师选取了这一内容,让幼儿在想象活动中根据手势编故事,通过手看影子,调动了幼儿创造的积极性。建议教师给予幼儿想象、讲述的机会再多一些,结尾时给予幼儿的音乐节奏太快,最好教师自己编一段可以用手语表演的歌曲让幼儿模仿,进一步提高幼儿的`兴趣。活动目标:1、能说出生活中常见的手势所表达的含义并根据手势进行创造性地想象。2、引导幼儿看手势创编不同的故事,提高口语表达能力。3、联系生活实际,引起幼儿学习各种手语的兴趣。中班语言教案中班语言教案春天的电话【第二篇】1、乐意想象有趣的蔬菜形象,体验想象和创编的快乐。2、仔细观察蔬菜的外形特征,能用语言大胆描述和创编。3、学习儿歌,理解儿歌内容。难点:仔细观察蔬菜的外形特征,能用语言大胆描述和创3/8编。重点:学习儿歌,理解儿歌内容。儿歌图片(番茄、茄子、白萝卜、玉米)儿歌录音蔬菜图片(一)出示儿歌图片,幼儿看看、说说图片内容。——看看,这些分别是什么蔬菜?——你能用一句话说说蔬菜的样子吗?(形状、颜色、味道等)(二)播放儿歌录音,幼儿学习儿歌。1、第一次播放录音,幼儿初步感知儿歌。——听听儿歌里是怎么说的?你最喜欢哪一句?2、第二次播放录音,幼儿初步理解儿歌。——为什么说茄子穿着紧身衣呢?为什么说番茄带着绿帽子呢?白萝卜的绿长发是指什么?黄玉米的长胡须在哪里?3、第三次播放录音,幼儿初步学念儿歌。——我们一起跟着录音来学一学、说一说吧!(三)出示蔬菜图片,鼓励幼儿仔细观察、大胆想象、创编儿歌。——这些蔬菜有什么最特别的地方?要怎形容它呢?——如果你要形容这些蔬菜,还可以怎么说呢?能不能像儿歌里那样说一说?(四)教师将幼儿创编的蔬菜儿歌用简笔画的形式记录并带领幼儿集体念儿歌。4/8(五)延伸活动:幼儿将自己创编的蔬菜儿歌画下来,制作蔬菜儿歌图书。中班语言教案中班语言教案春天的电话【第三篇】1、了解荷花的各种特点,从而理解儿歌的含义。2、启发幼儿根据儿歌的内容想象并用动作来表演。1、了解荷花的生长过程。2、与儿歌相应的图片。1.教师:荷花是长在什么地方的呀?荷花的叶子是怎样的.?荷花池里还会有什么呢?2.幼儿根据自己的知识经验讲述。1、出示图片:图上有什么?(小鱼、小虾、小雨还有风儿和荷花。)2、老师把这张图片上的内容编成了一首好听的儿歌,大家一起来听一听吧!3、教师示范朗诵儿歌《荷花开》4、幼儿根据图片内容逐步念出儿歌的内容,同时帮助幼儿理解儿歌的含义。教师:儿歌里说的红色的大伞是什么呀?(荷花)1、教师:暖暖的风儿吹过来,可以做什么动作呢?小雨又能做什么动作呢?小鱼、小虾可以用什么动作表示?2、先让个别幼儿演示他创编的动作,在选择合适的集体5/8练习。3、带领幼儿边念儿歌边表演动作。池塘里,暖暖的风儿吹过来,细细的小雨落下来,小鱼儿、小虾儿游过来,红色的大伞,一朵一朵打开来!中班语言教案中班语言教案春天的电话【第四篇】活动通过故事情节鸟妈妈开始不愿意在幼儿园的树上做窝,后来在小朋友的帮助下(在四季中分别进行各种劳动),最后鸟妈妈们回到幼儿园的树上来作窝了,幼儿带着对鸟妈妈的留恋情感。了解在四委中爱护树木的各种方法,激发幼儿爱护树木的情感。1、通过故事,引导幼儿知道树木的好处,懂得树木是需要爱护的,从而激发幼儿爱护树木的情感。2、要求幼儿能大胆、响亮、用完整的语句表达。自制活动的投影片、劳动小工具及“爱护树木”的木牌。(一)听故事:1、师:小朋友,幼儿园里飞来了三只鸟妈妈,它们来干什么呢?请小朋友们听完故事“幼6/8儿园的树”后来告诉大家。2、讲述完整故事。3、故事后提问:你们听到一个什么故事?故事里讲了些什么?师:鸟妈妈们为什么不愿意在幼儿园的树上做窝呢?我们一边看投影,一边听故事。(二)看投影、听故事:1、看第一段投影后提问:1鸟妈妈们为什么不愿意在幼儿园的树上做窝?2鸟妈妈们是怎么说的?3你们愿意鸟妈妈们飞走吗?我们可以想什么方法留住它们呢?(幼儿讨论)师:我们来看看故事里的小朋友是怎么关心帮助小树的。2、看第二段投影后提问:幼儿园里的`小朋友是怎么关心帮助小树的呢?小结:幼儿园的小朋友很喜欢小树,春天,小朋友帮小树松土;夏天,小朋友帮小树浇水;秋天小朋友帮小树捡落叶;冬天小朋友帮小树穿稻草衣。小树有小朋友的关心下长成了大树。1师:在小朋友的帮助下,幼儿园的树长高了、长大了,我们一起把鸟妈妈们请回来,好吗?2幼儿:鸟妈妈,鸟妈妈,我们幼儿园里的小树长大了你们快回来吧!7/83、看第三段投影后提问:1瞧,鸟妈妈们飞回来了,我们来问问鸟妈妈,现在它们喜欢我们幼儿园的树了吗?(鸟妈妈们依次飞回,幼儿问询)①幼:蓝鸟妈妈,蓝鸟妈妈,现在你喜欢我们幼儿园的树吗?②录音回答。2哟,红鸟妈妈也来了,我们可以对红鸟妈妈说些什么呢?①幼:红鸟妈妈,红鸟妈妈,现在你喜欢我们幼儿园的树吗?②录音回答。3黄鸟妈妈飞来了,我们快叫住它。①幼:黄鸟妈妈,黄鸟妈妈,现在你喜欢我们的幼儿园的树吗?②录音回答。师:鸟妈妈都喜欢我们幼儿园的大树,真好,我们小朋友喜欢大树吗?为什么?小结:树的本领真大,可以制造新鲜的空气,创造美丽的环境,还能挡住风沙、遮阳、抗洪水,提供各种原料,果树还能结果。师:我们幼儿园里,四周围也有许多小树,我们该怎么关心帮助它们呢?(幼儿讨论)结束:陈老师为小朋友准备了一些小工具,我们一起去帮8/8小树松松土、浇浇水、拔野草,让小树快快长,长成一棵棵漂亮的大树,好吗?中班语言教案中班语言教案春天的电话【第五篇】1、初步感受清晨雾的朦胧及雾散后大自然的美丽、热闹。2、体验散文中优美的语句,具有一定语言的敏感性。挂图、录音磁带、生活中有雾蒙蒙的感受。1、音乐联想:幼儿听一段优美的音乐,谈谈感受:“这段音乐听上去感觉怎样?好象讲了什么故事?”2、欣赏散文:1教师有表情地朗读配乐散文:“你们听到了什么?这是一个什么样的清晨?”2出示教学挂图,教师再次有表情地朗诵散文:“这散文主要讲了什么事情?”3理解散文内容,感受优美语句:“这散文那些地方优美?有雾的清晨象什么?雾散后的清晨怎么样的?为什么说是‘五彩缤纷的世界?’为什么说是‘热闹而繁华’?”4引导幼儿用散文中的语句回答。5欣赏配乐散文,鼓励幼儿轻轻跟念。师:“你最喜欢散文中的哪些话?听者这散文你也来画一幅清晨的画吧。
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