兔子和狼教案（精选5篇）

1/8兔子和狼教案（精选5篇）作为一名专为他人授业解惑的人民教师，就有可能用到教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。既然教案这么重要，那到底该怎么写优质的教案呢？下面是我给大家分享的“兔子和狼教案（精选5篇）”，欢迎大家参考下载分享借鉴，希望对大家能够有所帮助。兔子和狼教案【第一篇】1、知识与能力1了解蒲松龄及其《聊斋志异》，《狼》教学设计10。2积累文言词汇：止、敌、顾、前、去、犬、意、洞、隧等3理清情节结构，体会其中蕴含的道理。4揣摩动作描写和心理描写，学习在叙事基础上发表议论的写法。2、过程与方法1让学生在充满情趣的氛围中进入课文。2通过讨论探究，自己解决生难字词，自己感悟课文，教师适时点拨。3通过学生表演表达自己对课文的理解。3、情感态度与价值观1体会屠户内心世界的变化过程。2/82学会勇敢机智地与邪恶势力作斗争。重点：积累词汇，理解文意，体会道理。难点：怎样理解文章的主旨。阅读探究型一课时，初中一年级语文教案《《狼》教学设计10》。布置学生做好充分预习：读准字音，读顺句读，发现疑难问题，回忆巩固作者及作品。（一）设置情境，导入新课。由学生说带“狼”字的成语。然后谈起狼的本性顺势导入。（二）回忆巩固作者。蒲松龄（1640－1715）字留仙，一字剑臣，别号柳泉居士。山东淄川（今山东省淄博市）人。清代著名文学家。代表作《聊斋志异》“聊斋”是他的书屋名称，“志”是记述的意思，“异”指奇异的故事。（三）检查预习1、检查朗读情况：学生齐读课文。（读准字音，读准句读）2、检查字词句疏通情况：（以考查的形式进行）3、让学生口译进一步发现疑难问题。（小组解决或向老师提出）（四）自由朗读，整体感知：1、用一句话概括本文叙述怎样的一个故事，并能说出故事发生的时间、地点、矛盾双方、故事的.开端。（准备抢答）2、理清情节3/8（屠户）遇狼——惧狼——御狼——毙狼（五）变换角度，读评故事。1、揣摩屠夫当时的心理和狼当时的心态。屠夫天晚回家，从遇狼到最后把狼杀掉，他当时心理是如何变化的，而狼当时的心态又是如何？请同学们展开丰富想象，用生动的语言加以描述，然后自选角色（四人小组，其中一人用客观叙述的语气旁白屠夫的行动）作形象表演。要扣住几个主要情节：屠夫：遇狼——惧狼兔子和狼教案【第二篇】1．复习巩固。出示生字卡片，开火车读字词，难写的字，生要说记字方法。2．检查朗读。指名一人一段。1．角色朗读。1生自由练读，读出三个角色对话的语气，注意体会剧本中的提示语和标点。2四人小组分角色朗读，读后小组评议。3指名分角色朗读，全班评议。2．理解寓意。师：我们学习了剧本，听了同学的`朗读，你最喜欢哪个人物？最恨哪个人物？并说出理由。你想对东郭先生说些什么？生思考后，自由发言。4/81．自愿组合，练习表演。要求：分好角色，记住台词，讨论每个角色应怎样演，并注意为角色加上动作、表情。2．指名表演，同学评议。[意图：加深学生对课文内容的理解，对寓意的感悟，把所学语言文字字更加深入地记在头脑中，并学习如何恰当应用。]问：学习了课文，大家懂得了什么道理？师：是的，我们应该做善良、有爱心的好人，但千万别像东郭那样听信坏人的花言巧语，上他们的当。在今后的现实生活中，同学们会遇到各种各样的人，希望你们擦亮眼睛，决不要怜悯像狼一样的恶人！回家为家长表演。兔子和狼教案【第三篇】1、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，懂得“绝不能怜悯像狼一样的恶人。2、引导学生认识“欺、侮、岔、仁、涂、掩”6个生字，理解“欺侮、岔道、仁慈、糊涂、掩面、知书达理、积德行善、信以为真”词语。3、辅导学生分角色朗读课文和表演剧本。1、培养自学能力。2、理解词语意思，寓言的寓意。课件。5/8二课时。兔子和狼教案【第四篇】1、教育幼儿要诚实，不说谎，做错事情要勇于承担责任；2、要求幼儿掌握故事发生的地点、人物和基本情节，培养幼儿的'分析能力；3、让幼儿观察画面内容，学会用准确、完整的语言回答问题。故事磁带《狼来了》多媒体课件背景图两幅教师请幼儿说一说在日常生活中你们有没有说过谎？问一问他们说谎到底对不对？然后教师告诉幼儿有一个孩子喜欢说谎，我们来看看最后这个孩子得到了什么样的结果？播放课件，激发幼儿看图兴趣，让幼儿了解画面内容。观察图一：牧童在干嘛？观察图二：牧童在做什么？观察图三：为什么村民跑过来，又走了？观察图四：第几天？发生了什么事？观察图五：为什么村民又跑来，再次的离开呢？观察图六：第几天？又发生了什么事情？让幼儿看图讨论，教师完整地讲述故事情节。引导幼儿讨论：为什么小孩第三次喊狼来了的时候，村里6/8人不去上山打狼了？教育幼儿在日常生活中不说谎，做错了事情要勇于承认。延伸：把诚实教育渗透于日常生活的方方面面和各种不同的场合，让幼儿时时处处都要做一个诚实的人。兔子和狼教案【第五篇】师：我们中华民族有五千年的文明历史。古人为咱们留下了许多生动有趣，令人深思的寓言故事。今天大家一起学习（师板书课题，生齐读课题。）东郭是人的姓，他是故事中虚构的人物。这课文是把寓言故事改编为了剧本。问：读了课题，你们想了解哪些内容？1．自由读文，学习生字。（1)自由读课文，边读边把不会读的字、不理解的字词画出来，并结合上下文或查字典解决。自己思考或查字典后，仍不理解的词句意思，课文内容，用笔画标注出来。2默读课文，思考：课文主要写了什么内容？2．检查读书，交流成果。1学生先汇报自己找出的字音重点；读书时要求：读准字音，不丢字，不加字。最后，学生把自己找出的字形、字义难点，进行全班交流。2交流课文主要内容。3．默读思考：剧本中的事情经过是怎样的？7/8[意图：培养学生合作能力，注意倾听的能力，思辩能力。]1．轮流读文，读准字音。[要求：画出读错的字词句，读完订正，再练读。]2．提出疑问，交流大意。1学生认真思考后仍不能解决的问题，小组讨论帮助解决。同学说出答案后还要谈理由。2通过讨论，确定本合作小组的最佳“剧本事情经过”。1．指名读书，了解全文。1读书声音洪亮，读准字音，不丢字，不加字，断好句。2读后，各合作小组派代表交流，本组商定的剧本中的事情经过。要求：按“先生救狼——狼要吃先生——老农设法打狼”的顺序讲。3全班交流，并评议。2．讨论问题，解决疑问。师：通过自学，同学们还有没有解决的难题吗？生提问，其他生帮助解答。师出示课件[自学提示：默读第一、二幕内容，边读边画出描写角色的语言、神态、动作的词句，体会他们是怎样的人，并做批注。个人自学，小组讨论，集体交流。][意图：学会自主、探究、合作学习，培养学生独立思考能力，主动积极的.参与精神和合作精神。发展他们眼、脑、手多种器官的协调能力。]8/81．生读书，并分析角色的语言、神态、动作的词句，体会他们是怎样的人。师打相应的语句。2．生体会朗读。1．认读生字，说自己的记字方法。2．把自己认为好的字词摘录在词语花篮或采集本上。朗读课文，并练习复述。