卖木雕的少年教案（通用4篇）

1/11卖木雕的少年教案（通用4篇）作为一名老师，常常要根据教学需要编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。那么教案应该怎么制定才合适呢？下面是我给大家分享的“卖木雕的少年教案（通用4篇）”，欢迎大家参考下载分享借鉴，希望对大家能够有所帮助。卖木雕的少年教案【第一篇】学习目标1、认识“尼、驮”等11个字。会写“卖、售”等14个字。能正确读写“游览、工艺品”等20个词语。2、正确流利有感情地朗读课文，感受少年对中国人民的友好感情。3、读懂本课内容，明白少年为什么送木雕给“我”。教学重点1、识字写字，正确读写词语。2、读懂本课内容，明白少年为什么送木雕给“我”，感受他对中国人民的友好感情。教学难点读懂本课内容，明白少年为什么送木雕给“我”，感受他对中国人民的友好感情。课前准备2/11阅读世界各国人民之间友好情谊的故事。教学过程1、板书课题：卖木雕的少年。读课题。2、读了课题，你想知道什么?板书部分重要问题。1、(出示生字、词语卡片)提问：认识这些字和词吗?读一读。(指名读，学生边听边正音)2、哪些词语不理解?结合上下文、联系生活实际理解部分词语。3、小声自读课文，巩固生字的识记，想一想：这课讲了一件什么事?4、指名分段读课文，其他同学除了留心听他读得怎样。5、交流：课文讲了一件什么事?小组讨论，评评谁说得既清楚又简单。指名说。6、自由交流：通过昨天的预习，以及今天读和听，你还有什么收获?(引导学生自由谈读文后的感受，鼓励学生表达个性化的感悟。)1、出示要写的生字卡片，学生认读。2、巩固识记：分组交流记字的窍门。提出组内不能解决的问题。3/113、扩词练习，检查积累。4、指导生字书写。5、小结写字情况。1、听写本课词语。(见词语表)2、进一步读熟课文，找一找描写卖木雕的少年言行的句子。3、用“?”标出不理解的地方，其他问题可提在笔记本上。1、出示词语卡片，认读。2、听写部分词语，订正巩固。3、回忆：这课主要写了一件什么事?1、提问：我与卖木雕的少年是什么关系?引导分角色读13、14自然段，突出“朋友”。2、质疑：我是游客，少年是卖木雕的，怎么会是朋友呢?我们一起阅读课文。读文，提出要求：边读边用～～～～勾画出描写少年言行的句子，想象他当时是怎么想的。3、与身边的伙伴交流勾画的句子，谈谈读后的想法。4、集体交流：指导朗读第一次对话部分(5～8自然段)4/11理解两次出现的“遗憾”，想想我和少年为什么感到遗憾。指导朗读第二次对话部分(11～15自然段)理解“中国人是我们的朋友”，想想少年为什么这样说。5、与学习伙伴读课文，说说你的感受：引导：课文体现了少年对中国人民友好的感情。过渡：卖木雕的少年多可爱呀，你能读出他对中国人民友好的感情吗?1、找找哪些句子最能体现他对中国人民的友好感情。2、自由朗读这些句子，读出自己的感受。3、分组交流。4、指名朗读。1、想对那位黑人少年说点什么?(自由发言)2、学完课文，你有什么发现：自由说，内容可涉及思想感情、写作特点等。引导找出四个字的词语，并摘抄。3、选做题：刚才同学们对黑人少年说了许多心里话，愿意写一写吗?卖木雕的少年教案【第二篇】1、会认“售”“驮”“卖”等14个生字，积累“买卖”“出售”“栩栩如生”等19个词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文主要内容。3、初步体会非洲少年对中国人民的友好情谊。5/111、认读本课生字新词，积累词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文主要内容。教学难点：初步体会非洲少年对中国人民的友好情谊。创设情境法、合作讨论法：2课时，本课为第一课时：教师搜集非洲小朋友、动物、大瀑布和木雕的有关图片，自制课件1、（出示非洲儿童图片）谈话：孩子们，你们知道这些孩子都是什么地方的吗？（非洲）你是从哪儿看出来的？（黑色的皮肤）你们想和他们做朋友吗？今天梁老师就带着大家走出亚洲，走进非洲，来认识一位非洲的少年。2、板书揭题：《卖木雕的少年》区分“买”和“卖”，并指导书写。3、从课文的题目中，你有什么问题想要问大家？生：买木雕的少年是谁？课文讲的是谁和谁之间的故事？他们之间发生了怎样的故事？是怎样的木雕？（设计意图：通过出示世界地图还有非洲小朋友的图片，直观形象的让孩子们初步感知非洲的情况，之后板书课题，让学生质疑，让孩子们提出由课题想了解的问题，为下一环节埋下伏笔。）1、出示自学提示，认真听课文范读。1注意读准字音，把本课的词语或是自己难以理解的词语6/11标记出来。2思考课文讲了一件什么事？2、小组合作探究讨论1提问：课文主要写的是谁和谁之间的故事（“我”和非洲少年）2小组合作讨论，我到非洲旅行时，开始想要（），但是因为（），只好放弃了，最后（）。3课文围绕木雕写了哪些事？介绍木雕、挑选木雕、放弃木雕、赠送木雕3、交流反馈在班内交流，个别同学试说，教师相机评价（设计意图：初步朗读课文，学生以小组合作的形式参与参与讨论，通过教师出示的总结提纲完成内容填写，了解课文的主要内容，理清课文脉络。）1、幻灯片出示本课词语：买卖出售驮着构思新奇五官端正掏出饭馆一堆一模一样付钱标准牙齿莫西奥图尼亚名不虚传游人如织十分壮观琳琅满目各式各样栩栩如生2、开火车试读词语。3、整体读词语。3、出示生字卡片，学生认读本课生字并试着分析识记方法。强调：“售”字书写时要注意隹字右边有四横；“驮”7/11字右边是大；“馆”食字旁右边不要写成宫；“辨”字的辨析；“齿”的笔顺书写。4、考考你大瀑布真是（），那里（），景色（）。摊点上的木雕（）、（）坐凳（），大象雕的（），我一看就（）。（设计意图：出示本课的生字新词，从字的读音、词语的认读，个别生字的辨析书写等方面让学生认读生字和词语，以个别读、开火车读、整体读方式开展各种形式的朗读识记，加强学生对生字词语的积累和运用。）1、学生选择自己喜欢的部分，自由朗读。2、指名读课文，教师指导朗读。3、通过朗读，你觉得少年是一个这样的人？少年身上有哪些你学的地方？（少年对中国人很友好，朋友之间很尊重对方，热情、充满关爱，少年把中国人当成了自己的朋友）4、教师总结：本课我们了解了大瀑布的美丽和木雕的精美，也知道了作者首先听朋友介绍木雕、然后挑选木雕，接着放弃木雕，最后少年赠送了木雕。认识了一位把中国人当成是朋友的非洲少年，那么，非洲少年为这么说这样做呢？我们下节课来共同学习。（设计意图：本课为第一课时，所以要加强学生朗读的训练，只有熟读课文，才能正确把握课文内容，通过朗读，感悟少年是一个怎样的孩子，初步体会非洲少年与中国人之间的友8/11谊，为第二课时的学习打好基础。）认真学习本课生字新词，并把词语抄写在自己的积累本上。课后认真搜集有关非洲的资料图片，并把自己搜集的信息和同学分享。卖木雕的少年教案【第三篇】1、会认11个生字，会写14个生字。正确读写“游览、工艺品、名不虚传、游人如织、壮观、出售、摊点、陈列、构思、五官端正、观赏、清晰可辨、掏钱、即将、流露、一模一样、付钱、标准”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文。积累词语。3、学习通过人物的言行体会人物的内心活动，感受卖木雕的少年对中国人民的友谊。1、课前老师布置你们搜集有关非洲地理位置、气候物产、自然景观和人文风情等方面的文字和图片资料。请大家拿出来。2、学生进行交流。3、师：今天我们一起来认识一位卖木雕的非洲少年。提示课题。1、学生自由朗读，把课文读正确，想想课文讲了一件什么事?2、检查生字情况，把朗读的句子读通顺。3、朗读提示：分段朗读课文，引导学生评议。9/114、说说课文主要讲了一件什么事?1、布置默读，默读课文，边读边做记号。2、默读，思考，做记号，也可以与学生讨论。3、全班交流：理清课文的顺序：听朋友介绍木雕……挑选木雕……放弃木雕……赠送木雕“售”字的上半部分，不要少写一横;“驮”字右边不要写成“犬”;“构”“端”“辨”“堆”“模”可以让学生先和以前学过的“沟”“喘”“辫”“推”“摸”字比较，注意不同之处。1、各种形式朗读词语。2、朗读自己最喜欢的自然段。1、学生分小组学习自己最喜欢的部分：介绍木雕……挑选木雕……放弃木雕……赠送木雕⑴有感情地朗读。⑵说说从哪里可看出少年的可爱?2、全班交流。3、想象：找出描写少年言行的句子，并想想当时他是怎样想的?把人物的对话语气读好。找出课文中的四字词语，联系上下文理解并运用。27、卖木雕的少年10/11介绍木雕挑选木雕对中国人民的友谊放弃木雕赠送木雕卖木雕的少年教案【第四篇】1、会认11个生字，会写14个生字。正确读写“游览、工艺品、名不虚传、游人如织、壮观、出售、摊点、陈列、构思、五官端正、观赏、清晰可辨、掏钱、即将、流露、一模一样、付钱、标准”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文。积累词语。3、学习通过人物的言行体会人物的内心活动，感受卖木雕的少年对中国人民的友谊。1、课前老师布置你们搜集有关非洲地理位置、气候物产、自然景观和人文风情等方面的文字和图片资料。请大家拿出来。2、学生进行交流。3、师：今天我们一起来认识一位卖木雕的非洲少年。提示课题。1、学生自由朗读，把课文读正确，想想课文讲了一件什么事？2、检查生字情况。把朗读的句子读通顺。3、朗读提示：分段朗读课文，引导学生评议。4、说说课文主要讲了一件什么事？11/111、布置默读。默读课文，边读边做记号。2、默读，思考，做记号，也可以与学生讨论。3、全班交流。理清课文的顺序：听朋友介绍木雕……挑选木雕……放弃木雕……赠送木雕重点指导：“售”字的上半部分，不要少写一横；“驮”字右边不要写成“犬”；“构”“端”“辨”“堆”“模”可以让学生先和以前学过的“沟”“喘”“辫”“推”“摸”字比较，注意不同之处。