小学语文教案三年级【范例8篇】

1/24小学语文教案三年级【范例8篇】作为一位兢兢业业的人民教师，常常要写一份优秀的教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。既然教案这么重要，那到底该怎么写优质的教案呢？以下是网友为大家分享的“小学语文教案三年级【范例8篇】”，仅供参考，大家一起来看看吧。小学语文教案三年级【第一篇】1、知识与能力：引导学生赏析文中重点语句的表达特点，体味文章悲壮激越、肃穆深沉的情感。2、过程与方法：指导朗读，读中品，读中悟。3、情感态度价值观：理解和认识为了谛造我们幸福生活，中华民族所付出了的巨大代价，从而激发学生热爱生活、创造生活、奉献社会的使命感。1、引导学生在反复朗读品析中体味文章悲壮激越、肃穆深沉的情感。2、体会作者是如何从理性认识升华到内心的情感认同，从而激发学生的使命感。1、创设情境，渲染气氛。2、学生品读，体味情感。3、学生解读，理解内涵。一、创设情景，导入文本2/24二、初次析题，整体感知学情预设11.作者读碑，读的什么碑?(人民英雄纪念碑、九龙泉烈士纪念碑)2.这两座碑之间是什么关系?试从文中找一个句子来表达。学情预设21.作者读碑，读的什么碑?(人民英雄纪念碑)2.作者读了几次人民英雄纪念碑?为什么第一次没读懂?3.这两座碑之间是什么关系?试从文中找一个句子来表达。三、品读文本，体味情感1.学生找出文中能表达作者第一次读人民英雄纪念碑情感的句子并分析。2.学生齐读，了解人民英雄纪念碑碑文的内容。3.学生从描写九龙泉烈士纪念碑的语段中找出最能打动自己的语句进行朗读。4.教师引导学生品读重点语句，体味作者的情感。5.教师导入情景，再读碑文。四、再次析题，升华情感1.再读人民英雄纪念碑时作者的感受是什么?2.悲壮感从何而来?使命感是什么?3.作者心中的人民英雄纪念碑还象征了什么?4.联系生活实际，学生谈使命感。五、拓展延伸，课后练习3/24小学语文教案三年级【第二篇】1、认识12个字，会写7个生字、词。2、能熟练朗读课文、理解句子。3、懂得做事情要有恒心、有始有终、而不应这山望着那山高。重点：能读、写，并在适当的语言环境中运用8个生字、词。难点：能概括小猴子为什么一无所获。2课时第一课时一、知识的新授阶段1、呈现新教学内容(1)呈现课文题目“小猴子下山”(2)老师讲述“小猴子下山”的故事，使学生对整文章有一个大致概念。2、生字教学(1)呈现文中的生字、词(2)一个学生拼读生字，老师在旁纠正错误;指出注意翘舌音、前鼻音和后鼻音。老师范读，全体学生跟读。擦掉拼音后再认读。(3)教写生字学生先书空7个生字、词。请两位学生板书。老师纠正错4/24误之处。提供记忆策略：往：“住”字再加“丿”常：底下是“巾”字(4)运用生字、词非常是什么意思?(参考答案：十分、很、极)用“非常”这个词造句。老师提示：老师奖给我一面红旗，我()高兴。二、巩固与检测根据课后习题三，区分不同动词的意义，并会在适当的语言情景下运用。读“掰”“抱”“扔”“摘”“扛”“捧”;学生表演这六个动作(有错误之处及时纠正)学生做习题，校对。三、作业抄写生字，熟读课文。第二课时一、复习与这堂课有关的原因知识1、全体学生朗读字词。2、请一位学生朗读整文章。3、提问习题四。二、开始新授课教学(听了某同学的朗读之后，大家想知道小猴子为什么只好5/24空手回家去吗?今天我们就来回答这个问题。首先大家讨论一下。)1、提问：大家看了第二自然段之后，发现小猴子摘了什么?(参考答案：玉米)提问：那么第三自然段，它又摘了什么?(参考答案：桃子)提问：它的玉米呢?(参考答案：扔了)提问：第四自然段，小猴子又怎么做了?(参考答案：看到了西瓜，就摘了西瓜，扔了桃子)提问：那么第五自然段呢?(参考答案：扔了西瓜去追小兔子了)问：结果呢?(参考答案：没追到，所以什么也没有了)问：小猴子这样做好不好?(参：不好)问：为什么?大家讨论一下。请几位学生回答。综合那么多的同学的意见，我们觉得做事情要有恒心，有始有终，不能三心二意;不应该像小猴子一样。2、呈现“小猴子下山”的挂图，请几位用学看着挂图讲一讲小猴子下山的故事。小学语文教案三年级【第三篇】1．会读复韵母ai、ei、ui及其四声，读准音、认清形，正确书写。2．学会声母与ai、ei、ui组成的音节，能正确拼读。3．掌握ai、ei、ui标调的方法。6/24学会三个复韵母和他们的四声，能正确地读音和书写。读准复韵母的音。一、复习导入：孩子们，这一个月的时间呀，咱们一直在拼音王国里和拼音交朋友，请动脑筋想一想，学习过哪些单韵母宝宝？它们分别是谁？（生答，齐读）师：大家读的又整齐又响亮，我们一起做拍手操吧。（张大嘴巴aaa，圆圆嘴巴ooo，扁扁嘴巴eee，牙齿对齐iii，嘴巴突突uuu，小鱼吐泡）大家单韵母学的真不错。孩子们，你们见过把两个单韵母放在一起的拼音字母吗？我们今天就来认识这样的字母。（板书：aieiui）师：这里的韵母都是由几个字母合成的？师：像这样由两个或三个字母组成的韵母就叫复韵母。（板书：复韵母）二、新课讲授：1、看图学习复韵母ai同学们，咱们都相处快一个月了，彼此都已经有了一定的了解。你能简单介绍一下，你的前前后后都挨着谁吗？（如：我的左边挨着××，我的右边挨着××，我的前边挨着××，我的后边挨着××），自己先练习说一说。师：谁能勇敢地给老师介绍？请你。师：大家挨在一起学习，多好啊！今天我们学习的第一个7/24复韵母就念ai。请同学们打开自己的语文课本，翻到第26页。咱们一起观察左上角的第一幅图，谁能用完整的话说一说，你看到了什么？图上画着谁？他们在干什么呢？（生：图上画着一个姐姐和弟弟，他们挨在一起比高矮）谁的个子高？谁的个子矮？（姐姐的个子高，弟弟的个子矮）教师讲解：ai发音要先发a的音，开口度大，声音响亮，然后迅速向i滑动，i的发音轻短，合起来一口气读成ai教师范读ai，学生学读ai。师：标调在哪里标呢？（生：有a不放过，没a找oe，iu并列标在后）2、看图学习复韵母ei师问：图上的小孩儿在砍树枝，他嘴里会发出什么音呢？讲解：ei的发音方法和ai的一样，要先发e的音，舌尖逐渐向上抬，最后发i的音，就成了ei的音。教师范读ei，学生学读ei。（四个声调的多种方法练习读）师：ei的标调在哪里标呢？（生：有a不放过，没a找oe，iu并列标在后）3、看图学习复韵母ui问：图上的小女孩脖子上是什么？讲：围巾的“围”发一声就是ui的音，要先发u的音，然后迅速向i滑动就是ui的音。学生练习读准ui的音。板书四声进行练习。问：怎样来记ui的形呢？（图中小女孩脖子上的围巾与8/24帽子上的绒球构成的形状很像ui的样子）师：ui的标调谁会？师错误示范，生指正。（iu并列的时候声调要标在后面）三、巩固练习：1、看板书采用多种形式读准音（个别读，男女赛读，开火车读）2、复习标调歌：有a不放过，没a找oe，iu并列标在后。四、指导书写：两个字母靠的近一些，占格的方法和以前学的一样。小学语文教案三年级【第四篇】1、正确，流利，有感情地朗读课文。2、按照一定顺序复述课文。3、联系课文情境，进入角色，展开想像，写一段话。4、默读课文，了解内容，体会同学间纯真丰厚的友谊，懂得体贴关爱别人。体会同学间纯真丰厚的友谊。理解同学们不留痕迹的帮助，及进入角色，展开想像，写一段话。1、正确、流利朗读课文。2、学会本课生字及新词。1、学会9个生字。2、正确流利朗读课文，初步了解课文内容，按时间顺序9/24分段1、学会9个生字。2、初步了解课文内容并分段。分段。一、检查预习情况。1、生字正音：同桌互相检查生字表里的生字的读音。2、交流本课由生字组成的词语3、拓展生字组词沸（）（）（）（）悔（）（）（）（）（）纯（）（）（）（）4、掌握字形：请你仔细观察“恶”、“享”谊三个字，提出书写时注意事项，并在每个字下面写一遍。5、学习多音字xìng（）兴{xīng（）二、检查正确流利朗读课文。1、自读预习中不熟的自然段。2、四人小组采用接力的形式朗读一遍课文，注意纠正不正确的字音。三、初步了解课文内容并分段。1、独立总结：教师提示：从事情的起因、经过、结果三方面总结，每一方面用一句话。2、集体交流。3、理请课文的顺序：默读课文，划出表示时间变化的词10/24语。4、交流明确：出发前一天出发那天第二天后来5、按时间的不同给课文分段（1、2）3（4、5）6（7、8）说一说每部分的主要内容。6、同学总结：课文是按怎样的顺序写的？四、课堂小结。今天你找到哪一种分段依据？五、作业。读课文，预习思考题。板书：15六个馒头宣布出发前一天出发那天第二天后来小学语文教案三年级【第五篇】丁冬，丁冬，是谁在山上弹琴?哦，原来是一股清泉从石缝里冲出来，来到这阳光灿烂的世界。泉水流进山腰的水池，山里的姐姐提着瓦罐来打水。泉水说：“来吧，来吧!我的水很多很多，山上有一座天然水塔。”泉水流过山间的平地，火红的杜鹃花照见了自己美丽的身影。泉水说：“照吧，照吧!我的水很清很清，像一面明亮的大镜子。”泉水流到山坡的果园里，果树大口大口地喝水。泉水说：“喝吧，喝吧!我的水很甜很甜，喝饱了，你们能结出更大更11/24甜的果子。”泉水穿过静静的山谷，画眉鸟在尽情地歌唱。泉水说：“唱吧，唱吧!我的琴声很美很美，正好为你清脆的歌声伴奏。”丁冬，丁冬，欢快的泉水弹着琴跑下山去。跑呀，跑呀，一路上遇到了好多同伴。他们互相问候：你好!你好!他们互相约定：大海里见!大海里见!丁冬，丁冬……1.知识与能力：认识8个字，会写3个字。能正确流利地朗读课文。2.过程与方法：随文识字3.情感态度价值观：热爱祖国的语言文字，感受泉水的美。识字缶字旁，在具体环境中理解字义。多媒体课件同学们，开学已经一个月了，在这段时间里你们感受到大自然的变化了吗?对于北方来说，春天来得比较晚，进入四月，春天的脚步就越来越近了。你们听，(播放流水的声音)看画面(泉水从山上流下来)，听到了什么?看到了什么?出示课文第一段，自由读，贴出生字：哦股缝1.读准字音2.用多种办法识记生字：“哦”有什么好办法记住这个字吗?这个词表示明白了，12/24在句子中该怎样读呢?个别读。师生对读。怎样记住“股”字?月字旁的字大多跟身体有关，“股”指的是大腿，在这句话中指什么呢?读一读，用“一股”说话。指导书写。同学们和老师一起看看自己的手指缝，缝，就是物体间的空隙，谁还能用这个字组词?贴卡片：石缝。过渡语：泉水就是从岩石的裂缝或地下涌出地面的水，这节课我们就来学习第五课《泉水》。齐读课题。泉字大家已经认识了，怎样写呢?教师范写。画出生字1.教师范读2.学生自由读，对照屏幕画出生字。3.检查生字认读情况(1)读音节，纠正字音。(2)把生字的音节去掉，找朋友。(3)齐读生字1.请大家借助小组内的生字卡片，用多种办法记住字形，看哪个小组最会合作。2.小组汇报生字“塔”我们用三种办法记住了“塔”字，(换一换)(加一加)(想象记字)，指导书写。看看图片，发现塔有什么特点了吗?谁能用这个字组几个词?指导书写。理解“水塔”的意思，“天然水塔”指的是什么呢?请大家读读课文。泉水从山上源13/24源不断的流淌下来，整个样子就象一座自然形成的水塔，可见，泉水真的是很多很多。怎样读出泉水的多呢?指导读文。“罐”泉水很多很多，所以，山里的姐姐就提着瓦罐来打水了。出示“瓦罐”的图片，怎样记住罐字?罐是缶字旁，缶是什么意思呢?出示课件，知道缶是一种大肚子小口的器皿。所以，带有缶字旁的字大多跟器皿有关。泉水从山腰流向平地，他又看见了谁呢?指读第三段。出示“杜鹃花”的图片，由鹃字的鸟字边，你想到了什么?出示“杜鹃鸟”的图片。可见，鹃字也是形声字。师生对读第三段。小组选择自己喜欢的方式读课文的4、5自然段，看看泉水又遇到了谁，说了什么?让我们来听听画眉鸟的叫声吧!(播放课件)学习“脆”字。在哪里见过这个字?还能用“清脆”说话吗?1.这些字跑到别的地方，认识吗?游戏，点击花朵，读出句子或词语。2.配乐读全文字：坡、喝、饱、静词：石缝、灿烂、瓦罐、杜鹃、歌唱、清脆1、泉水流进山腰的水池，山里的姐姐提着瓦罐来打