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参考资料,少熬夜!课程学习心得体会范文优秀4篇【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“课程学习心得体会范文优秀4篇”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!课程学习心得体会【第一篇】说起香,你一定会想到香水。法国的香水确实迷人,可它的配方终究带着太浓的现代科技的痕迹,难免让人觉得有些刻意。一如它的起源,想要掩盖某种气味而存在。而此刻,我们的香带着浓郁的古色与浓厚的积淀,缓缓飘来,自然回旋,又飘远。或许你不曾留意,它如天地间的灵气沾染着你的衣袖,轻抚着你的发鬓。夏日里,那一抹淡淡的天然的香气,拂烟而上,沁人心脾。岂不惬意?如果你也感兴趣,不妨也来了解一下我们的香文化。夏初之际,朝阳社区学院文化传承与发展中心联合北京香文化促进会,进行了以课程呈现的香文化推广活动,汇集各位名家、大师、学者等专业人士围绕香文化史、手工课互动、香的传统内涵体会与作用、古代香与歌词诗赋、不同历史时期香具的文化特征及美学艺术、芳香植物提取与应用、香之辩与香标准、香品与香评等主题开展详细讲解及动手实操。说来有趣,朝阳社区学院双龙校区正位于欢乐谷对面,然而在这里,宁静的校园会让你忘记繁忙的东四环。众人围炉而坐,抚琴弄墨,在喧嚣里归于沉静,你会发现原来还有许多人与你志趣相投,相见恨晚。这是一次难得的机会。本来,我对传统香文化所知并不多,还停留在《红楼梦》里那些听起来就很香的名字里,惭愧得很,似水流年,竟一无长进,身材倒是从林妹妹变成了宝姐姐,确实是时候恶补一下了。参加这次活动,我的报名没有一丝犹豫,现在的我很感谢自己当初的决定。肖磊博士从《说文解字》中的“香”字讲起,禾从黍,日从甘,接着追根溯源,讲到香的起源。我们的食物品种丰富,物美价廉,似乎我们已经习以为常,而这些都得益于神农氏授耕种、尝百草。到如今,神农氏究竟是一人还是一族,早已不那么重要。神农氏教人耕种,使人们不再担心食物,开始致力于发展其他领域;又亲尝百草,发明医药。中华几千年文明根基在于精耕细作,在于源于自然的可持续发展,不仅要从自然获得,还要持续获得。国家现在的发展战略正是几千年来我们血脉相承的祖先的智慧与远见。肖老师向大家详细地介绍了蜡祭之礼的内容和内涵。香向上,酒入地,上下沟通中天人合一。地之所产,埋一部分,以示归还,并不完全占为己有,这是古人在自然面前的崇敬与谦逊,他们不争不抢,思考的不光是自己还有子孙后代与天地万物的和谐。这是一堂需要大家动手实操的课。程立老师在诙谐幽默的参考资料,少熬夜!讲述中向大家介绍了和香的发展历程、香珠的发展、香珠的配比原则、香珠的制作,并通过实物的展示让给了大家更直观的认识,通过示范演示了香珠、香牌的制作过程,最后,学员们在程老师的指导下完成了香珠的制作体验。旅老师从生命的中华传统解读开始,向我们打开了一扇大门,通往中医与香的神秘世界,去了解它的文化内核。旅老师厚积薄发,学问通达,讲解深入浅出、通俗易懂,使我们这些中医的外行仿佛瞬间通透,在略显闷热的天气里犹如喝了一碗热茶般舒坦。让我们对于中华传统里对生命的敬畏与崇敬,对于我们对万物的思考、对藏象与现象的辩证理解,对于香如何能帮助我们充实自己的精气神,对于各种香的性质,都有了更深入的了解。大家聚精会神,时间过得飞快,都感到有些意犹未尽。上面就是对这次香文化系列课程第一讲:香文化总论、第二讲:冷香(香珠、香丸)、第三讲:香与生命的回顾。通过这三次内容丰富又生动有趣的课程,学员对香文化有了初步的了解和体验,对后面的课程又多了好几分期待。课程学习心得体会【第二篇】通过学习,我对新形势下的教学又有了更深刻的理解。在此之前,我原以为我对新课改已经有了一定的认识,但通过专家对新课程的分析讲解以及和同示们的研讨交流,使我感觉到了自身存在的差距与不足,因此更加意识到学习的重要性。下面就此谈一下自己的心得体会。通过对新课程标准的实践和学习,使我充分认识到语文的基本理念:1、在新形势下,要有大语文教学观的理念。2、改革课程的内容和教育方式,努力体现课程的时代性。3、强调以学生的发展为中心,帮助学生的学习。4、注重学生的阅读,奠定学生终身阅读的理念。第一、深入领会《语文新课标》的精神实质,切实转变观念,克服以往语文教学中忽视学生的主体地位,忽视人文精神和科学精神的培养,真正确立语文教学的新理念,关注学生的语文实践能力,促进学生主动发展。使学生获得现代社会所需要的终身受用的语文能力。第二、在准确把握教科书编辑思想的基础上,从本班学生的实际出发,根据学生的年龄特征和不同教学内容,创造性地灵活地选择和运用教科书的各种设计,采取合适的教学策略,把读写听说和综合实践活动落到实处;大力改进课堂教学,提倡启发式、讨论式、师生互动等新的教学模式;积极开发课堂学习资源和课外学习资源,创造性地开展各种活动,增加学生语文实践的机会,让学生在实践中丰富语言积累,掌握学习方法,提高基本技能,接受熏陶感染,养成良好的学习习惯,打下扎实的语文基础;鼓励学生采用各种手段扩大阅读面,增强学生在一切场合学语文用语文的意识,积极参加各种课改活动,参考资料,少熬夜!促进学生语文素养的整体提高。新的课程理念给小学语文教学带来了生机,当然也带来了挑战。新的课程理念要求全面提高学生的语文素养,要求学生扩大知识面,要求课堂教学中师生互动等,我将根据新的语文能力实践系统,致力于学生语文综合素质的提高,促进语文课程的呈现方式和学生学习方式的转变,确立学生在学习中的主体地位,努力给学生创造一个有利于素质教育的空间学习课程心得体会【第三篇】课改走过了十年,我看到了教育教学生机勃勃的局面,看到了自己的发展和成长,看到了学校的孩子们无比的幸福感,我也充满了期待和希望。在学习了《义务教育课程标准修订和审议工作情况介绍》的报告后,我认识到新课程改革和国家《英语课程标准》重点就是要改变英语课程过分重视语法和词汇知识的讲解与传授、忽视对学生实际语言运用能力的培养的倾向,强调课程从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发,倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径,发展学生的综合语言运用能力,使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。首先充分认识了课程的价值。开设英语课程对国家发展和对学生的发展有着重大的价值。因为英语课程不仅仅是一个语言教学的问题,它对于学生素质的发展和国民素养的提高,都具有非常重要的意义,所以,我进一步地认识到自己的社会责任。第二,深刻认识了英语课程的性质。英语课程的本质属性是工具性与人文性相统一的。过去的课程更多地强调工具性,认为学习语言就是为了交流,就是用语言做什么事情。课程不仅仅要关注语言,更要关注学生的情感态度、人生观、价值观。因此,我也对课改的理念进行了一些学习并付诸实践。首先,应体现语言功能、结构、话题和任务的有机结合。以话题为核心,以功能和结构为主线,以任务型活动为目标安排各单元或各课的教学。大中小学英语教师提出了崭新的课题,并指明了英语教师的发展方向。英语教师要勇于面对新的挑战,积极主动地实行英语教育教学改革。在思想上和行动上实现三个转变,即转变观念、转变角色、转变功能,变教师教育教学的组织者设计者和指导者,变以老师为中心为以学生为中心和活动为中心,突出学生的主体地位。第二,采用多种教学方法,激发学生的学习兴趣。1、创设情景、相互交流、激励情意,启发学习动机,树立学习信心。用外语来布置教室、双语校园等等都可以营造一定的外语环境。不过,对学生来说,外语环境的最主要作用,是使他们的耳朵里多听到外语。要给我们的学生较好的外语习得环境,参考资料,少熬夜!首先就是我们要多和学生讲外语;不仅用外语上课,而且在日常生活中,在校园里、在宿舍或饭厅里,都和学生讲英语。应当看到,在教室上课,无论老师如何使自己的教学内容和形式多么贴近真实生活,仍然是人为的、虚构的环境。只有在日常生活中进行真实的交流,才是真正地运用语言。因此,我们要创造外语习得的环境,就是要使学生最大限度地多“输入”外语,尤其是通过耳朵输入,同时也从眼睛输入。课程学习心得体会【第四篇】学习新课程,使我对新课程标准有了进一步的理解,对新教材有了一个新的认识,获得了教材实验操作上的一些宝贵经验。其中感触最深的是新教材特别关注学生的`全面发展。由原来过多地关注基础知识和技能的形成转变为在学习基础知识和技能的同时,更加关注学生的情感,态度、价值观。新教材的编写无论是从内容的呈现方式,还是页面的设置都十分重视和体现学生已有的生活经验和兴趣特点。努力为学生提供生动活泼,主动求知的生活材料与环境。教材内容的安排、所选素材进量符合儿童实际。从儿童的现实生活和童真世界出发。图文并茂,版式多样、风格活泼,色彩明丽,能吸引学生阅读,激发学习兴趣。因此,面对耳目一新的教材。我们当教师的就应该理解教材目标,明白把握教材编排的特点,选用恰当的教学手段,努力为学生创造一个良好的有利益学生全面发展的教学情境。从而达到激发学习兴趣,使学生积极主动的参与到教学中来。那下面就根据自己对课程标准的理解谈点体会。起到抛砖引玉的作用,供老师参考。一、创设亲身体验情境,激发学习兴趣、培养学习的主动性。心理学告诉我们,学生的学习积极性,很大程度取决于学习兴趣。兴趣是学习的先导,是推动学生掌握知识和获得能力的一种强烈欲望。因此,教师在教学活动中就要用各种教学手段,努力为学生创设一种宽松、愉快、和谐的教学情境,引发学生积极思考,主动学习。新教材中例题,习题的安排都与学生的生活实际非常接近,许多情境图完全可以通过学生实际活动,亲身体验来表现。因为学生通过亲身实践体验得到的知识,学生理解得更深刻,记得更加牢固。同时学生也会感受到学习不是枯燥的,而是有趣的。所以教学过程中教师不一定用同一种模式,同一种方法。一定非得让学生走看明图意来理解知识,学懂知识。而是完全可以根据实际情况采用游戏,表演等实际活动将情景图所提供的内容进一步动作化,情景化,使学生全身心地置身于真实的数学活动情境中,增加实际体验,亲身感受数学。例如,新教材第9页中长短的情景图,教学时可这样设计,先让学生观察身边的物体,感知出物体有长短,从而抽象出长短的概念。然后通过操作探究出比较长短的一般方法。最后通过游戏活动,让学生体验比长短的方法,让他们比一比两人的手掌,比比身参考资料,少熬夜!体的某一部位。也可让他们比一比每步有多长,谁跳的远。或者用日常生活中的物品比一比。使学生进一步体验到比长短的方法,进一步加深对长短概念的理解,使学生感捂到数学与实际生活的联系。这样的教学效果要比观察图好得多。此外,教师还可用现代化教学手段创设情境,把课本中的情景图制作成动画课件,充分利用它的形、声、色、动、静等功能,使静态的画面动作,抽象的知识形象化,具体化、渲染气氛,创设学习情境。二、创设求异情境,感悟计算方法,体现算法多样。算法多样化,就是指同一个问题从不同的方面去思考,既不限于一种思路,也不局限于既定形式,而是寻求多种解决问题的思路和方法。新教材教学思想正是体现了算法多样化的教学思想。因此教师在教学中要鼓励学生大胆思考,用同一个问题积极寻求多种不同的思路,使之有所发现,有所创新。让学生充分暴露和展示思考问题的过程,发表独特地见解。对于学生的不同想法,教师要及时地给予肯定和表扬,使他们享受到成功的喜悦,增强创造性活动的信心。如新教材在编排“9加几”的计算时,注意体现新的教学理念,设计的情境有利于学生了解现实生活中的数学,让学生感受到数学与现实生活的密切联系。本节课共安排了两个例题,例一为我们提供的教学资源是学校开运动会的场景,通过学生们喝了一些饮料还有多少盒?引出不同的计算方法。例2展示的是“凑十法”的计算过程和方法。因此,教师在教学时(三一刀客☆)就要给学生创设求异情景。先出示学校运动会的场景图,引导学生观察,并把观察到的结果说给同学听。然后在感知情景图的基础上,教师即使提出问题:“要算还有多少盒饮料,你会算吗?”把学生的注意力转移到计算方法上。由于学生生活背景和思考的角度不同,所以使用的计算方法也不同
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