综合实践活动具体实施方案（4篇）

好文供参考!1/42综合实践活动具体实施方案（4篇）【引读】这篇优秀的文档“综合实践活动具体实施方案（4篇）”由网友上传分享，供您参考学习使用，希望此文对您有所帮助，喜欢的话就分享给下载吧！优秀综合实践活动案例【第一篇】成语乐园一、活动的产生在语文教学中，我喜欢让同学们写日记，因为经过日记能够调动同学对写作的进取性。培养其写作兴趣，锻炼写作本事，使学生养成勤观察、善观察、乐观察的好习惯。为了使学生能够运用成语、积累词汇，我要求学生每一天在黑板上抄8个成语，利用预备10分钟的时间进行读、并且要求抄写成语的同学给大家讲这些成语的意思和用法。在语文课上我发现同学们在发言的时候能够把学到的或读到的成语加以运用。并且恰当运用成语后，语言更有说服力、更凝练、也更活泼、生动了。我灵机一动，何不来个成语比赛呢？看看同学们对成语到底明白多少？了解多少？同学们的兴趣如何？带着这个疑惑，我开始了我的行动。我先把同学分成了14个小组，4－5个人为一组。比赛分为四个环节1、说成语。2、表演成语3、讲一个成语故事。4、成语接龙。比赛结束后，同学的表现让我大吃一好文供参考!2/42惊。就拿说成语这个环节来说吧：不仅仅给大家说一个自我明白的成语，有的还讲了这个成语的读音中易错的音，期望同学注意；有的还经过图片来展示自我所说的成语，并强调易错的字；有的从成语的意思上来说；有的从成语的运用上来说等每个组的切入点不一样，告诉同学们的资料也不一样。经过这一场比赛我发现学生对成语的兴趣一下子浓厚起来了，我趁机提议让同学开展一次“成语”的调查研究活动，同学们一听，议论纷纷都很感兴趣。于是我们就一块确定了本次综合实践活动的主题《成语乐园》二、活动的目标知识方面：经过学生对成语的调查和研究，使学生了解成语的分类、成语的用途、成语的来历、成语的特点、成语的来源、成语和其它谚语、歇后语的区别、运用成语的好处。情感方面：1、经过开展活动，使学生在活动中互相配合和共享资料，培养学生的合作意识，对自我研究的成果有喜悦感、成就感，能够感受到合作、交流的乐趣。2、在活动中遇到的难题，进行分析解决，培养学生的抗挫折本事。本事方面：好文供参考!3/421、经过查找成语的相关信息，初步学会查找、收集信息，并能简单处理信息，整理成资料。培养学生竞争意识，团结合作的精神，反应本事，以及收集、整理、汇编信息的本事。2、学会制定方案、计划，让学生能主动参与社会调查活动，有独立思考和解决问题的本事。3、能够将自我的研究成果经过不一样的形式表达出来，并与教师或者同学进行交流，不断进行改善的本事。4、经过成果的展示，在活动交流中使学生能够互相学习、发现、反思、改善，促进实践本事的不断发展。5、经过对成语的调查研究，培养学生良好的阅读习惯，使学生养成爱读书，会读书，乐读书的好习惯。培养学生读中感悟，从成语中学会做人、做事、生活的道理和经验。继承优秀文化传统，使学生爱祖国语言文字，培养学生探索祖国灿烂文化的欲望。6、积累词汇，灵活运用，锻炼提高写作本事，调动学生学语文的进取性。三、活动的具体实施过程1、活动主题的确定在语文教学中，我喜欢让同学们写日记，因为经过日记能够调动同学对写作的进取性。培养其写作兴趣，锻炼写作本事，使学生养成勤观察、善观察、乐观察的好习惯。为了使学生能够运用成语、积累词汇，我要求学生每一天在黑板上抄8个成好文供参考!4/42语，利用预备10分钟的时间进行读、并且要求抄写成语的同学给大家讲这些成语的意思和用法。在语文课上我发现同学们在发言的时候能够把学到的或读到的成语加以运用。并且恰当运用成语后，语言更有说服力、更凝练、也更活泼、生动了。我灵机一动，何不来个成语比赛呢？看看同学们对成语到底明白多少？了解多少？同学们的兴趣如何？带着这个疑惑，我开始了我的行动。我先把同学分成了14个小组，4－5个人为一组。比赛分为四个环节1、说成语。2、表演成语3、讲一个成语故事。4、成语接龙。比赛结束后，同学的表现让我大吃一惊。就拿说成语这个环节来说吧：不仅仅给大家说一个自我明白的成语，有的还讲了这个成语的读音中易错的音，期望同学注意；有的还经过图片来展示自我所说的成语，并强调易错的字；有的从成语的意思上来说；有的从成语的运用上来说等每个组的切入点不一样，告诉同学们的资料也不一样。经过这一场比赛我发现学生对成语的兴趣一下子浓厚起来了，我趁机提议让同学开展一次“成语”的调查研究活动，同学们一听，议论纷纷都很感兴趣。于是我们就一块确定了本次综合实践活动的主题《成语乐园》2、活动的资料活动主题确定后，同学们就迫不及待地想开始活动了。从哪几个方面进行调查研究呢？有的想明白成语的来历；有的想好文供参考!5/42了解成语的分类；有的想明白成语的用途，有的想弄明白成语和其他谚语、歇后语的区别……经过全班同学讨论，决定从以下几个方面进行研究：成语的分类，成语的用途，成语的来历成语的特点，成语的来源，成语和其它谚语、歇后语的区别，运用成语的好处3、分组综合实践活动，要调动所有同学的进取性，要学生有主动的参与意识，有热情，所以说分组很关键。它关系着整个活动能否顺利开展下去。在自由结合的基础上，也鼓励学生进行自我推销，展示自我的本事，争取能够得到小组的认可，加入适宜自我的小组。最终全班同学组成了14个小组。每个小组根据各自成员的特点，兴趣爱好选择了自我组要研究的资料。成语的来历：第三、五、八组研究成语的来源：第一、十二组研究成语的分类用途：第四、十三、十四组研究成语的好处：第七组研究成语的特点：第二、九、十组研究运用成语的好处：第七组研究4、活动计划活动的资料确定后，我就开始指导学生制定活动的计划。计划分为三个阶段。好文供参考!6/42综合实践活动课程工作日历。阶段主要活动资料启动阶段1、任意说成语，激发兴趣，引导学生确定主题。2、选择适宜方式、分组、定组歌、组名、口号。3、讨论成语乐园研究的资料、方向，读有关成语的书籍活动阶段分成14个小组进行活动，7个组进行交流、展示：1、各小组明确研究的课题。2、引导他们制定活动计划，设计活动方案，制定评定计划。3、各小组搜集资料，整理信息，教师随机点拨。4、召开经验交流会，各小组交流搜集、整理资料的经验。成果展示阶段1、小组经验、成果交流2、大组成果交流展示3、班级成果、经验交流展示会4、优秀活动小组评比、优秀成员评比优秀组长评比5、各个单项奖的评比收获反思好文供参考!7/421、同学2、小组3、教师5、走进社会开展活动活动计划制定下来后，各个小组明确了研究的资料，各小组开始走向社会，他们走出课堂，走进自然，走入社会，多渠道的获得了知识，并掌握了许多学习知识的方法。有的上网搜索、有的上图书馆查资料、有的询问家人、有的请教教师等，纷纷经过各种途径找资料。6、整理信息交流汇报同学点评发现问题同学们搜集资料后，组织同学进行交流汇报，从中发现问题，并引导学生经过讨论，解决问题。同学们汇报的资料各不相同有的侧重从搜集资料的方法上讲，有的侧重从搜集资料的资料方面，有的侧重从遇到困难、克服困难的方面进行谈。其它同学进行点评，师生共同发现问题。汇报的形式也是丰富多彩的，有的表演课本剧、有的办小报、有的写调查报告、还有的以绘画的形式。如：说成语、讲成语故事的活动过程，我是这样设计的：（一）、导入。教师活力洋溢的语言，调动学生进取性，给学生鼓劲，加油。让学生明白本次活动的目的和要求，明白本次活动的意义好文供参考!8/42及同学们参加此次活动的价值所在。（二）、活动资料。1、主持人上场，宣布此次活动的规则。2、活动开始。（1）、第一轮：说成语。师生都要做记录，好的地方，不足在哪理。活动结束后，点评。学生现点评，教师最终总结。（2）第二轮：讲成语故事。同第一轮要求一样。3、主持人点评。学生点评。教师点评。（三）、成果展示。1、小报。办成语小报。2、表演。3、绘画。四、活动评价研究性学习强调学习的过程，强调对知识技能的应用，强调学生亲身参与与探索性实践活动并获得感悟和体验，所以，重视对过程的评价和在过程中的评价以及学生在学习过程中的自我评价和自我改善，使评价成为学生学会实践和反思、发现自我、欣赏他人的过程；同时，要强调评价的激励性，鼓励学生发挥自我的个性特长，施展自我的才能，努力构成鼓励广大学生勇于创新的氛围。1、评价的主体评价者能够是小组内的成员，能够是学生个人，能够是教好文供参考!9/42师，能够是学生家长，也能够是对学生进行帮忙的人员或相关部门。2、评价的资料（1）参与活动的态度能够经过学生在活动过程中的表现来确定，是否认真努力地完成自我所承担的任务，是否做好资料积累和处理工作，是否主动提出研究和工作设想、提议，能否与他人合作，采纳他人的意见等。（2）在活动中所获得的体验主要经过学生的自我陈述以及小组讨论记录、活动开展过程记录等来反映。（3）学习和研究的方法、技能的掌握情景。3、评价的方法评价能够采取教师评价与学生的自评、互评相结合，对小组的评价与组内个人的评价相结合，以定性评价为主等做法。也能够鼓励由学生或学生小组自我设计评价方案，对自我的研究情景加以评价。各组在此基础上，也制定了各组的评价表。综合实践活动实施方案【第二篇】活动目的：1.通过活动，让学生认识更多的蔬菜，并了解它们的生长过程，营养价值，食用方法，以及栽培方法等。好文供参考!10/422.让学生亲近自然，热爱大自然，并动手实践，亲身探索大自然的奥秘。3.培养动手实践能力，以及运用统计知识来解决问题的能力。活动方法：观察法，询问法，上网查询，实验法等。活动对象：二年级2班全体学生活动过程：一大自然的馈赠——认识各种蔬菜（分组进行）1.让学生走近大自然，搜寻身边有哪些蔬菜？（包括名称及基本形状）2.收集各种蔬菜的图片（也可以画下来），并向有经验的老农询问其生长过程（最好是自己能从始至终观察一种蔬菜的生长），写下观察日记或了解到的内容。二我和蔬菜交朋友——了解各种蔬菜的营养价值，统计大家最喜欢的蔬菜。1.各小组根据收集到的蔬菜的情况进行汇报，交流，让同学们能认识更多的蔬菜，了解关于蔬菜更多的知识。2.游戏：猜一猜出示一些蔬菜的图片或特征，让同学认一认，猜一猜。3.统计”最喜欢吃的蔬菜”性别茄子黄瓜白菜番茄红萝卜冬瓜南瓜扁豆空心菜土豆生菜男生女生4.上网查询：它们的营养价值（分组查询→汇报，交流）提示：要多吃蔬菜，促进健康！好文供参考!11/42实践活动：今日我当家1.根据蔬菜的食用方法，选择一样或几样蔬菜来烹饪一种食品（主要是拼盘等简单的菜，要在父母帮助下进行）2.品尝并请父母指导评分3.向同学介绍自己的烹饪经过和自己做菜的感受。活动总结反思1.是否积极去参与实践（观察，询问，查询）。2.是否能积极与人合作交流，体验合作的乐趣。优秀综合实践活动案例【第三篇】主题：走进秋天课型：总结交流课学生年级：七年级指导教师：汪惠君所在学校：长沙市第三十七中学一、设计思路秋天是五彩斑斓的，是丰收成熟的，是明净高远的，也是多愁善感的，经过一系列走进秋天的综合实践活动，多角度地感受秋天。让学生学会关注“人与自我”、“人与社会”和“人与自然”三大主线。二、活动目的好文供参考!12/421、加强语文和其他课程以及与生活的联系，促进学生语文素养的整体推进与协调发展。2、培养学生浓厚的学习兴趣，用语文实践活动课程激发学习兴趣，在寻找秋天的过程中立体化地感受秋天的美，激发学生对大自然的热爱。3、阅读课外读物，丰富学生的词汇，培养学生口头表达本事、想象本事和写作本事。4、培养学生收集和处理信息的本事。学会问卷调查、上网查找资料、采访、宣传等几种常见的科研基本方法，提高学生的自主探究本事。5、培养严谨的科研态度、精神、方法。6、培养学生克服困难的毅力，勤奋刻苦的学习精神，为学生的非智力因素创造条件。三、活动准备1、明确任务，组织学生观察。以“我和秋天有个约会”为题，组织学生观察野外秋天的景象，把全班学生分成五个小组，每个小组确定小组活动的主题后，分别定点到图书室、电脑室、农学院、植物园、岳麓山、远郊外的田园，比一比，看哪个组观察得细腻全面，感受新颖深刻。并要求带来