汉语拼音教学教案4篇

参考资料，少熬夜！汉语拼音教学教案4篇【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“汉语拼音教学教案4篇”文档资料，供您学习参考，希望此文档对您有所帮助，喜欢就分享给朋友们吧！汉语拼音教案【第一篇】教学目标：1、学会zcs三个声母，zicisi三个整体认读音节，认清字形，发音准确，正确书写；2、学会声母zcs同单韵母aeu的拼音，以及zicisi三个整体认读音节的四个声调；3、能正确熟练地拼读音节，尽量直呼音节，读音准确速度快；教学重点：1、学会zcs的音、形、书写；cisi三个整体认读音节的音形。教学难点：三个整体认读音节与三个声母的字形区别教学准备:用两种颜色写的声母（黑色）、整体认读音节（蓝色）卡片教学时间：二课时养成教学训练点：培养学生看图学拼音的能力教学过程:第一课时一、复习、导入1、师：同学们，今天老师带来一位动物朋友，你们看它是谁？（小刺猬）2、小刺猬：大家好，我是小刺猬，今天我要和咱们一（6）班的同学一起学习汉语拼音字母，大家欢迎我吗？（欢迎！）听说咱们班的同学已经学了不少的字母，那我要考考大家，看看你们学得怎么样。3、指名抽拼音卡片，认读、领读。4、小刺猬：咱们一（6）班的同学真棒，学过的声母都掌握得很好，那咱们就一起继续学习新的字母吧。二、学习新课1、出示挂图，引导观察，引出语境歌：四只小刺猬，一起学字母，老师领着念，学生跟着读。2、这些小刺猬正在学习的三个字母zcs就是咱们今天要学习的声母。一、看图学习z和整体认读音节zi（一）教师出示卡片1，板书z问：1.根据卡片和老师写的字母，谁来试着读一读字母的音？参考资料，少熬夜！讲：z发音时，舌尖平伸，不要咬舌尖。跟着老师来读，看老师的嘴型学读z的音。2、怎样根据图来记字母的形？（图上的小孩子正在写字，写的字就是z。教师指导：把字母的“字”读成第一声，读得短一些，轻一些就是“z”。教师范读，学生跟读。）3、谁还有别的方法？（z像我们学过的2字）教儿歌：像个2字zzz（二）教师板书zi讲：这是一个整体认读音节，不能拼读，也不能把它们分开，要看成一个整体去记。把声母z的音读得响亮一些就是整体认读音节zi的读音。教师范读：出示音节“zi”，请小朋友们仔细观察，这张卡片比这一张卡片多了一个什么？（同时出示音节zi、声母Z），声母z多了一个i就组成了一个音节zi。i就像声母Z的一个不能分离的。好伙伴，i在这里不读“衣”，它不能和Z相拼，它和声母Z组成一个音节，作为一个整体来认读，仍读zi，zi又称整体认读音节。把声母Z读得长一些，重一些就是音节“zi”的读音，请听老师读zi、zi、zi，小朋友判断读的是声母Z还是音节zi。学生学读：（同教师）。讲：整体认读音节可以直接给字注音，标调的时候i要去掉小点。以前我们学的音节都有四个声调怎么读，出示幻灯片：zī、zí、zǐ、zì，请跟老师读，小朋友自己练习读一读，比一比谁读得最好。练习四声（三）指导书写：z是一笔写成的。从左往右写，横折横。大家再看看，z在四线格里写着那个位置，应该怎么写？（引导学生观察课本上的书写示范）师：老师先来写一个z，同学们看看老师写得对不对。（故意书写错误，引导学生观察、分析，从四线格中的位置，到书写的笔顺，再到是否工整，一步步总结出正确的书写方法。）二、看图学习c和整体认读音节ci（一）教师出卡片2，板书c问：1.根据卡片上所画的刺猬，谁来读一读字母的音？讲：把“刺”平读就是“c”的音。学读c的音2、怎样来记c的形呢？（卡片上的小刺猬背部弯弯的很像c的形。）教儿歌：半个圆圈ccc（二）教师板书ci小朋友们，想一想，老师在声母C的右边加一个“i”就组成了一个什么？（音节），音节要读得长一些，响一些，有哪位小朋友能读出这个音节？参考资料，少熬夜！谁能读出ci的四个声调，灯片显示cī、cí、cǐ、cì，请大家跟着老师读，老师说几声，学生读相应音节。讲：这是整体认读音节ci，把c的音读大些就是ci的音。ci也有四个声调。学读四声（三）指导书写：从右往左写半个圆圈占中格课中休息：（自定）三、看卡片学习s和整体认读音节si（一）讲：卡片上所画的虫叫蚕，它在吐丝，这个字母就发s的音。（读得短一些，轻一些）学生学读：s问：1.根据卡片图怎样来记字母的形？（蚕吐出的丝，弯曲的样子很像字母的形。）像不像半个8字？教儿歌：半个8字sss（二）教师板书si和四声。前面i和z、c组成一个整体认读音节，那“i”与声母“s”也组成一个什么音节呢？该怎样读？请学生试读，再读出四声。（三）指导书写：s从右上开始，写两度曲笔形似阿拉伯数字8的半边写在中格。（可以先练习书空再提笔写。）四、巩固练习1、读准音zcs、zicisi.（游戏“请你猜猜我是谁”：学生闭上眼睛，听老师的描述，猜一猜老师说的是哪一个字母。）2、读准四声：五、游戏：小猴闯关小猴下山闯关，闯过声母、二拼音、整体认读音节三关中任意二关者得一朵小红花。声母关pdzcs二拼关guxuqiheha整体认读zicisi第二课时一、复习学过的声母和三个整体认读音节。二、练习声母zcs与带调单韵母的拼音1、板书：（1）z-i→zi用支架法练习直呼：摆好z的口形，以a的音，使z与a的音合成一体，呼出z的音。（其它字母同此法）（为了读准音，可以用汉字的音练习读音。）三、直呼不带调音节zacasazecesezucusu四、书写练习1、抄写声母。2、抄写整体认读音节。教学反思：今天所学声母zcs在拼音字母教学中应该是学生难掌握的一个知识点。首先是这几个字母的发音舌位学生不容易掌握好，所以许多学生在发这几个平舌音的时候经常和翘舌音混淆参考资料，少熬夜！起来。其次是学生绝大部分为本地人，方言味太重，很多孩子说起话来是“一翘”到底，增加了教学的难度。当然还有一些地方需要我改进：常规培养需强化，学生年龄小、自制力差，需要时时刻刻做出有效的引导、调控。汉语拼音教案【第二篇】汉语拼音5gkh（第一课时）教学目标1?学会ｇ、ｋ、ｈ3个声母，读准音，认清形，正确书写。2?读准ｇ、ｋ、ｈ与单韵母相拼的音节。3?初步掌握三拼连读的拼音方法。4?认识5个生字，会读儿歌。教材分析本课包括五部分内容。第一部分是三个声母ｇ、ｋ、ｈ，配有一幅图。图上一只和平鸽衔着弯曲的橄榄枝飞来，鸽子的“鸽”提示ｇ的音，橄榄枝的形状提示ｇ的形。湖边有水草和小蝌蚪，蝌蚪的“蝌”提示ｋ的音，小蝌蚪和水草构成的形状提示ｋ的形。两个小孩坐在靠背椅上喝饮料，“喝”提示ｈ的音，椅子侧面的形状提示ｈ的形。第二部分是ｇ、ｋ、ｈ与单韵母的拼音练习。第三部分是ｇ、ｋ、ｈ的。书写格式和笔画笔顺。第四部分是三拼音，包括两项内容：一是以音节ｇｕā为例，借助图画教学三拼音的方法；二是三拼音的练习。第五部分是认字，配有图画和一首儿歌。画面上一个小哥哥在湖边画荷花，弟弟拉着妈妈在一边看。教学重点难点：ｇ、ｋ、ｈ的发音及三拼音的拼音方法。教学准备1?配合学习ｇ、ｋ、ｈ发音的录音带；ｇ、ｋ、ｈ的字母卡片；画有四线格的小黑板。2?本课的生字、生词卡片。课时安排2课时。教学过程第一课时（一）复习单韵母和学过的声母（二）学习声母ｇ1?看图，。教学声母g。（1）指导看图。提问：图上画的什么？谁能给小朋友讲一讲鸽子。（2）出示声母ｇ。谁认识？请读对的同学当老师示范发音，让学生模仿、感悟，体会发音要领。（教师指导把鸽子的“鸽”读轻一点、短一点，就是g音。可以边读边讲解发音部位和发音方法。）参考资料，少熬夜！（3）指名试读2?学生练习发音，体会发音要领。3?利用图上的橄榄枝学习ｇ的形。还可以用“9字带钩就是ｇ”来记忆ｇ的形。小结：图上的“鸽”标音，用弯曲的树枝表示g形。讨论一下自己还有什么办法记住g的形。4、教顺口溜：9字弯钩g、g、g。比较读g—e、g，让学生进行感知比较，进一步掌握g的发音要领。（三）练习拼音1?复习拼音方法。2?让学生试着拼读：ｇ—ａ、ｇ—ｅ、ｇ—ｕ。3?指名拼读音节。4、范写g，学生书空练写。（四）学习声母ｋ。1、出示图画。老师领唱：小小蝌蚪水里游，黑身子，长尾巴，变成青蛙叫呱呱。边说边板书k，你们看一群小蝌蚪碰在水草上。告诉学生：“k”读“蝌”音要轻、短。2、指名试读。3、领读、齐读、指名读。4、告诉学生：k的发音部位与g同，但要吐气。用薄纸放嘴边比较读g、k。5、“开火车”读k。6、比较k—e，k的读音。7、提问：你怎样记住k的形。教顺口溜：蝌蚪叮草k、k、k。或一挺机枪k、k、k。8、范写k，学生书空练写。9、让学生试着拼读：k—ａ、k—ｅ、k—ｕ。（五）教学声母h。观察图画，说明图意。1、试读h音。2、示范发音、领读、齐读。3、比较读k—he、说一说它们的不同。（k是声母，读音轻、短，he是音节，声音响亮。）4、比较读k、h，让学生体会气流的强弱。用手掌对着嘴试验气流强弱：发ｇ时感觉不到气流冲出；发ｋ时有气流冲出；发ｈ时虽有气流冲出，但气流比发ｋ时的气流弱。要充分发挥图的表音表形作用，让学生读音记形。注意区别形近字母5、教顺口溜：小椅子h、h、h。6、范写h，学生书空练写。7、让学生试着拼读：h—ａ、h—ｅ、h—ｕ。（六）指导学生在四线格中书写ｇ、ｋ、ｈ讲清ｇ、ｋ、ｈ的笔画笔顺及其在四线格中所占的位置。参考资料，少熬夜！笔画名称：“”叫竖左弯；“”叫左斜右斜。（七）总结本课学习情况，表扬学习好的同学。汉语拼音教案【第三篇】教学目标1.学会声母z、zh，能在四线格中正确书写。会读音节zi、zhi及其四声。2.运用以前学过的拼音方法，准确拼读带有z、zh的音节。并能借助儿歌区分平、翘舌音。教学重点读准平、翘舌音和它们的音节。教学准备教师：教学挂图、相关的拼音卡片。学生：自主拼音本。课时安排2课时。第一课时课时目标1.学会声母z、zh和整体认读音节zi、zhi及其四声，读准音，认清形，正确书写。2.能借助儿歌区分平、翘舌音。教学重、难点读准平、翘舌音。教学过程一、复习旧知识，导入新课师：小朋友们，从开学到现在老师天天带大家到拼音王国里玩，认识了很多字母娃娃，你们还记得它们吗。来，跟它们打个招呼吧！生齐读单韵母和声母卡片(注意：单韵母发音响亮，声母读得短而轻)。师：同学们读得真棒！告诉大家一个好消息，今天又有两个声母娃娃要到我们教室来做客，这两个声母娃娃可调皮了，最爱玩捉迷藏的游戏，它们就藏在老师带来的两幅图画里，让我们一个一个地把它们找出来，好不好。二、学习声母z、zh1.学习z。(1)观察图1。师：找到了吗。仔细看图，说说你发现了什么。生仔细看图思考后回答。①图上有一支紫色颜料，挤出的颜料形状就像z。②声母娃娃的名字也藏在图中(紫——z)。学生兴致勃勃地看情境图，不知不觉中了解了所学声母的音和形。(2)教师范读。因为发音时舌头平平的，所以z又叫平舌音。参考资料，少熬夜！生跟读。各小组开火车读，比一比谁读得好。(3)师：小朋友们开动脑筋想一想，用什么好办法把它记住。学生选择自己喜欢的方式记形，如编顺口溜：像个2字zzz。鼓励学生选择适合自己的学习方式。(4)练习zi的四声，提示相关标调规则。学生练习。(5)儿歌巩固：老鼠出洞，zīzīzī。我爱紫色，zǐzǐzǐ。我会写字，zìzìzì。师教读。生练读后表演。四声的学习不是孤立的，这里设置了生动的情境和语言环境。2.学习zh。(1)出示图2。师：还有一个字母娃娃是谁呢。生观察图2后回答。(2)师：zh比平舌音z多了什么。生观察后回答。h在这儿不念h，只表示把舌头翘起来。我们把多了一把小椅子的声母称为翘舌音。可用顺口溜帮助记忆：“椅子一靠，舌头就翘。”(3)师：谁已经会读了，当小老师教教大家。生教读，领读，分组读，指名读。对比读zzh，加上手势。尊重学生的个性差异，让会读的孩子充分展示自己，享受成功的愉悦。(4)师：用什么方法记住zh的样子呢。生自选方式识记。鼓励学生选择适合自己的学习方式。(5)练习读zhi的四声。zhīzhīzhī，从小学知识，zhízhízhí，想开直升机。zhǐzhǐzhǐ，只要肯努力，zhìzhìzhì，就是有志气。在生动的情境和语言环境中学习四声。师教读。生练读后表演