“双减”背景下语文假期作业优化设计

“双减”背景下语文假期作业优化设计要坚持中国特色社会主义教育发展道路，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。以下是小编分享的内容，欢迎参考借鉴与借鉴。当前“双减”背景下，语文作业的设计，特别是假期作业的优化设计，显得尤为重要。这必将掀起一场作业优化设计的风暴。当前语文假期作业存在的问题很多：一是多以试题为主，作业量大，素材陈旧，形式单一，难易失当；二是作业宽泛，指向性不明确，比如让学生自主阅读名著——这样的作业缺乏针对性和层次性，重形式轻内容；三是很多语文假期作业忽略了学生学习和生活的联系，低估了学生的实践能力和创造能力。针对这些问题，本文主要从操作层面进行梳理，期望在假期作业优化设计方面抛砖引玉。一、假期作业设计的宗旨与方向习近平总书记在全国教育大会上强调指出，要坚持中国特色社会主义教育发展道路，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。语文假期作业设计首先务必贯彻这一思想，引导学生全面发展，并将其落实到具体行动中，摆脱应试教育的桎梏，让学生从题海战术中解脱出来，积极参与到社会实践中去；其次要聚焦“双核”素养，即中国学生发展核心素养和语文学科核心素养。学生发展核心素养，主要指学生应具备的能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。这为我们指明了方向。语文学科核心素养指的是学生在接受教育的过程中，通过对语文课程的学习，逐步形成和发展起来的适应未来社会要求的、解决实际问题和应对特殊情境所需要的最有用的语文思维品质。语文学科核心素养是语文素养中最本质和最重要的东西，是语文学科区别于其他学科且最能体现语文学科价值的关键素养。语文作业的设计，只有充分体现“双核”素养，才有明确的目标和参考标准，才有价值和意义。二、遵循三个基本原则在把握好宗旨和方向的基础上，语文假期作业设计还需遵循以下原则。一是素材新鲜，贴近生活。主要包括这样一些内容：从社会生活中寻找作业设计的素材，既保证背景材料的新颖，也符合“学习即生活”的课程理念，如从学校的历史文化、办学理念、建筑特色等方面选取素材；从时事热点中寻找作业设计的素材，引导学生关注社会热点，增强责任担当意识；精选新近发表的报刊文章、图表数据等，紧跟时代思想和脉搏；选择符合学生年龄特点的热点话题，贴近学生生活；等等。二是重视实践，形式多样。题型设计应摒弃传统的应试形式，注重对学生动手能力的考查，增强学生的参与意识，让学生学会学习和生活；符合学生年龄特点，有效结合科技手段，比如让学生做美食、分享制作过程，或旅游后做美篇、写旅游攻略、拍微电影等；还可以鼓励学生积极参与环保、道路拥堵治理等方面的调查研究，学写调查报告，为相关部门建言献策；等等。三是发展思维，提升素养。语文假期作业要凸显语文学科特点，围绕核心素养设题，注重体验与感悟、批判与发现、审美与创造，以发展思维和提升素养为首要任务。比如，可以融合书法、音乐、绘画、舞蹈、戏剧、电影等艺术形式设计作业。请看我校xx年八年级语文暑假作业中的一个任务：在全国政协xx新年茶话会上，习近平总书记强调要发扬为民服务孺子牛、创新发展拓荒牛、艰苦奋斗老黄牛的精神。请同学们结合所给资料，认真琢磨其中的两幅名画，从“三牛”精神中选取一种，用简笔画的形式画出你心目中的“牛”样，并配一句经典诗句。这道题选取时政素材，紧扣社会热点，遵循上面三个基本原则，改变了以前的机械答题方式，引导学生查阅相关资料，学会观察生活中的牛，同时又结合所学的美术知识进行创作。当然，画得好不好不是评价的唯一标准，关键落脚点在于所配诗句的内涵以及学生自主学习的过程，这又紧扣语文学科素养。三、实施四个优化策略（一）确定主题，聚焦素养学生假期相对较长，作业设计不能是简单的几道应试题，而是要进行总体规划，结合学生年龄特点和学校的实际情况，在每个假期恰当选取不同的主题，围绕主题设计4-5个篇章来安排作业。主题的选择应聚焦中国学生发展核心素养，如“爱国爱校”“学会学习”“责任担当”“劳动实践”“科技创新”“青春梦想”等，确定好主题后就从语文学科核心素养方面着手思考设计作业任务。比如，曾设计的一套八年级暑假作业，围绕“劳动实践”主题，分了四个篇章——“底蕴启人”“劳动育人”“经典化人”“实践达人”，主题明确，思路明晰，聚焦素养，获得了xx年重庆市义务教育阶段语文假期作业优化设计大赛一等奖。（二）文化培根，厚重底蕴中华优秀传统文化教育是语文教学的一项重要任务。具体到语文假期作业中，就是要设计丰富多彩的活动，让学生深入学习优秀传统文化，融合课内外知识，提升语文学习能力。如八年级学生学习了《中国石拱桥》《苏州园林》等，就可以“建筑艺术”为主题设计系列假期作业，结合当地的独特建筑或代表性建筑，让学生感受建筑流动的、音乐的艺术美。初中语文假期作业，我校每年都以当年对应的生肖为主要元素设计作业，让学生搜集相关历史典故、民间传说、神话故事等，同时将与该生肖有关的课外古诗词和课内古诗词进行对比阅读赏析。此外，我们还以书法、美食、民俗、哲学、历法、天文等内容为主题设计作业，丰富学生的视野，拓展学生知识的广度和深度。如下面这个作业：阅读下面的文字，完成后面的任务。项家书院张恨水说重庆的房子是“世界上最奇怪的建筑”。重庆一中的校园里就有这样一处古色古香的奇怪建筑。它看起来和尘世的喧嚣繁华是如此格格不入，但它曾是最核心最重要的行政机构办公室——指点学校数十寒载的项家书院：厚实的木门沉淀了历史的沧桑；飞扬的檐角见证了曾经的辉煌；斑驳的廊柱记载了昔日的足迹，项家书院洗却岁月的风霜烟尘，将继续带领一中的师生披荆斩棘！任务一项家书院的大门匾额题字“动乐静寿”出自《论语·雍也》，子曰：“智者乐水，仁者乐山；智者动，仁者静；智者乐，仁者寿。”请把这四个字写在下面的方格内，选择你最喜欢的字体，行书、楷书、隶书、草书均可。这项作业选取校园中的明代建筑——项家书院为素材，体现出厚重的文化底蕴，设计的任务有三个明确指向：一是感受经典名句的魅力，二是感受书法艺术的美，三是注重学生的书写体验与传统文化对学生人格的重大影响。（三）经典化人，德育铸魂假期是学生静心阅读的好时间，因此要推荐一些符合学生年龄特点、传播正能量的名篇佳作，引导学生树立正确的人生观、价值观，帮助学生从中汲取写作的营养，达到春风化人的效果。一些教师往往是推荐一两本书要求学生阅读再写点读后感完事，结果学生往往敷衍了事，达不到预期效果。其实教师不妨结合推荐作品的特点，分层次设计几个作业任务，引导学生对比阅读、深入阅读，或进行批判性阅读，写一些鉴赏性的小论文。比如，结合八年级学情，曾设计了下面的作业：阅读是一种精神操练，阅读能够改变我们。佛祖拈花而迦叶微笑，经典名著的阅读也需要这样的领悟和缘分。邂逅心仪的经典名著，若水光潋滟双眸，似清水涤荡灵魂，其中的意义与价值如春风化人。亲爱的同学们，请从上面推荐的两部名著中任选一部阅读，完成下面的任务。任务一我选择的名著是（）请简要分析主人公的精神价值（）任务二根据自己阅读的名著进行梳理，设计一则小说故事情节思维导图。任务三小说中塑造的主要人物都是社会底层的劳苦大众，都有不屈的灵魂。声情并茂地朗读阅读中感受最深的片段，录制成小视频，上传到班级群里分享，下学期开学后以此小视频为依据评选“最美朗读者”。以上三个任务，注重学生意志品质的培养，对学生阅读名著进行了很好的指导：一是梳理故事情节，二是把握主人公的人物形象，三是学会鉴赏经典名著。其中，任务三是情感体验式的作业，要求学生领会文章内容，把握人物情感，注重对学生朗读能力的培养，拍摄小视频的形式也符合学生的实际需要，深受学生喜爱。（四）实践启智，艺术润心著名教育家乌申斯基曾说，劳动是“使人的肉体、智力和道德得以完善并且使人获得尊严、自由、快乐以及幸福的必要条件”①。假期是学生积极参与家庭劳动和社会劳动的最好时机，也是体验劳动快乐、在劳动中成长的绝佳机会。著名教育家陶行知强调教育要做到“教学做”合一，并提出了一条判别真伪知识的标准：凡是没有以直接经验为基础的知识都是伪知识。[1]做是实践创造的过程，做的最高境界就是创造。学生只有亲自实践，才能真正掌握真知识、真本领。假期作业设计更应该注重对“做”的过程进行考查，对“真知识”加以检验。请看下面以“劳动实践”为主题设计的暑假作业中的几个小任务：任务一根据自己的旅游经历完成一份详细的旅游攻略，提供给将要去旅游的老师和同学。任务二自学摄影小技巧，拍摄精美照片，可以是自然美景、美食文化、服饰文化、劳动场景等，围绕一个主题精选照片做成美篇，选择恰当的背景音乐，每张照片配以优美精练的语句说明。任务三把暑假生活中最令人难忘的瞬间记录下来，关注生活中的普通劳动者，捕捉他们的闪光点，写1篇800字左右的文章，自选角度，自拟题目。有条件的同学，可以把自己的作文改编成剧本，自编自导拍一部微电影，以“我”的视角看社会、悟人生。这三个任务注重实践性，引导学生走进自然，走进社会，鼓励学生勤动脑，多动手，热爱科学，崇尚真理，感受世间万物之美。当然，我们也要引导学生欣赏音乐、舞蹈、绘画、戏曲等多种艺术形式，将实践性作业通过不同的艺术形式呈现，增强趣味性，提升学生的审美能力，让其真正入脑入心，培育学生健全的人格。