湖南商学院经济学系教案专用页

1《国际贸易》课程教案刘正良扬州职业大学经济贸易学院2006年9月2扬州职业大学经济贸易系教案专用页内容（标题）第一章国际贸易概述课时4学时教学目的及要求本章的教学目的与要求：通过学习，使学生明确本课程的研究对象和任务，提高对国际贸易课程的认识。掌握国际贸易的重要相关概念，学会运用基本概念分析国际贸易的有关问题，了解国际贸易发展的概况和基本特征。教学重点与难点教学重点：国际贸易值与国际贸易量；国际贸易与对外贸易商品结构；易货贸易与自由结汇贸易。教学难点：有证贸易与无证贸易；转口贸易、过境贸易；当代国际贸易的新特点；国际贸易的研究对象；生产可能性曲线；局部均衡分析教学方法课堂讲授、专题教学。专题：美中贸易逆差研究。参考文献1.李育良、蒲华林主编《国际贸易概论》，清华大学出版社，北京交通大学出版社2006年版。2.陈霜华主编《国际贸易》，复旦大学出版社2004年版。3.陈同仇、薛荣久主编《国际贸易》，对外经济贸易大学出版社2001年版。4.陈源、高玲珍主编《国际贸易》，北京大学出版社1994年版。5.大卫．李嘉图著《政治经济学及赋税原理》，商务印书馆1981年版。课外作业及要求一、判断题1．国际贸易是从世界的角度看国与国之间的货物和服务的交换活动。2．贸易额和贸易量最大的区别在于后者在反映一国的贸易发展规模时受通货膨胀的影响，而前者则不。二、单项选择题1．通常所说的国际贸易货物额是指：A、世界出口货物总额B、世界进口货物总额C、世界进出口货物总额D、世界贸易量2．各国在编制贸易统计时采取不同的方法，我国采用的是：3A、总贸易体系B、专门贸易体系C、对外贸易体系D、国际贸易体系3．一国的进出口贸易收支状况用————来反映。A、对外贸易额B、贸易差额C、对外贸易量D、国际贸易量4．转口贸易又称：A、直接贸易B、间接贸易C、过境贸易D、中转贸易5．能指明一国出口货物和服务的去向与进口货物和服务的来源，并能反映出一国与其他国家或国家集团之间经济贸易联系程度的指标是：A、对外贸易地理方向B、国际贸易地理方向C、对外贸易商品结构D、国际贸易商品结构三、名词解释1．对外贸易2．服务贸易3．直接贸易4．对外货物贸易结构5．对外贸易依存度四、简答题简述货物贸易和服务贸易的异同后记4扬州职业大学经济贸易系教案专用页内容（标题）第二章古典国际贸易理论课时6教学目的及要求掌握亚当·斯密自由贸易思想；绝对成本理论分析框架；绝对成本理论中的贸易利益；绝对成本理论的适用性；相对成本理论产生的背景；相对成本理论内容与结论；相对成本理论中的贸易利益；相对成本理论的适用性；相互需求原理；提供曲线理论；需求重叠理论，要会用经济学方法分析与论证古典国际贸易理论的正确性，从理论上分析清楚国际贸易产生以及互利的原因所在。教学重点与难点教学重点：绝对成本理论分析框架；绝对成本理论中的贸易利益；绝对成本理论的适用性；相对成本理论内容与结论；相对成本理论中的贸易利益教学难点：提供曲线与贸易条件理论；需求重叠理论教学方法课堂讲授、案例讨论参考文献1.亚当·斯密《国民财富性质与原因的研究》商务印书馆2.大卫·李嘉图《政治经济学及赋税原理》商务印书馆3.俄林《域际与国际贸易》中国对外经济贸易出版社4.陈宪等编著《国际贸易—原理、政策、实务》立信会计出版社5.保罗·克鲁格曼（美）著黄胜强译《国际贸易新理论》中国社会科学出版社迈克尔.波特（美）著《竞争战略》《竞争优势》《国家竞争优势》课外作业及要求1．假设有甲、乙两国生产小麦和布匹，在国际分工前各国的投入产出如下：小麦布匹劳动投入量产出量劳动投入量产出量甲151205100乙1012010100问：甲、乙两国分别在哪种产品生产上具有绝对优势？2．在古典贸易模型中，假设A国有120名劳动力，B国有50名劳动力，如果生产棉花的话，A国的人均产量是2吨，B国也是2吨；要是生产大米的话，A国的人均产量是10吨，B国则是16吨。画出两国的生产可能性曲线并分析两国中哪一国拥有生产大米的绝对优势？哪一国拥有生产大米的比较优势？53.下表列出了加拿大和中国生产1单位计算机和1单位小麦所需的劳动时间。假定生产计算机和小麦都只用劳动，加拿大的总劳动为600小时，中国的总劳动为800小时。国家计算机小麦中国100小时4小时加拿大60小时3小时（1）计算不发生贸易时各国生产计算机的机会成本。（2）哪个国家具有生产计算机的比较优势？哪国具有生产小麦的比较优势？（3）如果给定世界价格是1单位交换22单位的小麦，加拿大参与贸易可以从每单位的进口中节省多少劳动时间？中国可以从每单位进口中节省多少劳动时间？如果给定世界价格是1单位计算机交换24单位的小麦，加拿大和中国分别可以从进口每单位的货物中节省多少劳动时间？（4）在自由贸易的情况下，各国应生产什么产品，数量是多少？整个世界的福利水平是提高还是降低了？试用图分析（以效用水平来衡量福利水平）。后记6扬州职业大学经济贸易系教案专用页内容（标题）第三章新古典国际贸易理论课时8学时教学目的及要求本章包括三大内容：一是要素禀赋的理论—H-O理论；二是要素价格均等与收入分配；三是经济增长与国际贸易。H-O理论是国际贸易的基本理论之一。李嘉图揭示了比较优势是产生价格差异的原因，从而为有利可图的国际贸易奠定了基础；而H-O理论则进一步揭示了比较优势产生的原因是由于不同国家有不同的要素禀赋，因此使得同一产品在不同的国家有的不同的比较成本，这是形成国际贸易的根本原因。要使学生从理论与实际的结合上理解我国要素禀赋的基本状况、比较优势的基本特点，在对外开放过程中发挥比较优势的必然性和重大意义，掌握比较优势动态变化的规律，使我国在改革开放过程中进一步提高国际竞争力。教学重点与难点教学重点：H—O定理的分析框架、要素丰裕度与要素密集度、资源禀赋理论计量模型、资源禀赋理论内容、资源禀赋理论简评教学难点：国际贸易对生产要素收益的影响、斯托尔珀—萨缪尔森定理、要素价格均等化定理、经济增长的贸易效果及哈罗德命题；教学方法课堂讲授、案例讨论参考文献1.高博孙家恒主编《中国进口问题研究》对外贸易教育出版社2.洪银兴著《国际商务导论》中国青年出版社3.王俊宜李权著《国际贸易》中国发展出版社课外作业及要求一、名词解释1.要素密集度2.要素丰裕度3.H-O定理4.要素价格均等化定理5.斯托尔珀-萨缪尔逊定理二、判断题1．赫克歇尔和俄林认为，生产产品需要相同的生产要素，即劳动。（）2．即使生产要素不具备国际流动的条件，只要商品自由贸易得到充分的发展，那么各国同种生产要素的相对价格将会趋于相等。（）73．按照斯托尔珀-萨缪尔逊定理，在均衡时，生产要素在所有部门的报酬应该是有差异的。（）4．生产要素密集型逆转可能导致里昂惕夫之谜的产生。（）5．要素丰裕度衡量的是产品中生产要素投入比例。（）三、简述题1、简述H-O理论的假设条件。2、劳动密集型商品的含义是什么？资本密集型商品的含义是什么？资本/劳动比率的含义是什么？3、要素价格均等定理假设条件是什么？其与生产要素国际间的流动有什么关系？4、什么是里昂惕夫之谜，对它的一些可能解释是什么？人力资本对解释这一问题做出了什么贡献？5、什么是要素密集度逆转？它与生产要素替代弹性之间有什么关系？后记8扬州职业大学经济贸易系教案专用页内容（标题）第四章新国际贸易理论课时8学时教学目的及要求本章包括几大内容：现代国际贸易理论产生的原因；影响现代国际贸易的主要内容——不完全竞争、规模经济、技术差距、需求等。其中规模经济的理论是当代国际贸易理论的重要组成部分。比较优势理论和H-O理论都假定规模收益不变。规模经济理论认为，在技术水平相同的情况下，由于经济规模不通，也可以形成不同的成本，从而形成国际贸易的基础。要使学生理论联系实际地理解规模经济理论对一个国家降低成本和提高国际竞争力的重要作用；理解产业内贸易在当今国际贸易中的重要作用。教学重点与难点教学重点：里昂惕夫之谜及其解释（生产要素密集度变换论、贸易壁垒说、需求偏向论、自然资源论）、产品生命周期理论、新要素贸易理论（技术要素说）、不完全竞争和规模经济的国际贸易理论（产业内贸易理论、公司内贸易）、国家竞争优势理论（国家竞争优势理论的内容、国家竞争优势理论评价）教学难点：要素非同质论、人力资本说、研究与开发要素说、信息要素说；国家竞争优势理论（国家竞争优势理论的内容、国家竞争优势理论评价）教学方法课堂讲授；组织课堂讨论一次。参考文献1、陈绵水赵应宗主编《国际贸易》山西经济出版社；2、赵建娜主编《国际贸易》人民邮电出版社3、尹翔硕编著《国际贸易教程》复旦大学出版社4、中国纺织网《我国纺织出口量高增是喜还是忧》课外作业及要求一、名词解释1.规模经济2.不完全竞争3.产业内贸易4.重叠需求理论5.技术差距理论6.产品生命周期理论二、不定项选择题1．新贸易理论的代表人物是（）A．维农B．林德C．克鲁格曼92．新贸易理论是国际贸易的（）理论模型A．完全竞争B．不完全竞争C．垄断竞争3．传统国际贸易通常使用的是（）模型A．2-2-2B．2-2-3C．2-3-24．规模经济通常有（）种表现形式A．2B．3C．45．下列哪些属于现代国际贸易理论范畴（）A．产业内贸易B．基于动态技术差异的国际贸易C．需求决定的国际贸易三、简述题1．赫-俄理论的两个重要局限性是什么？2．什么是规模经济？它如何能成为国际贸易的基础？3．根据技术差距模型，国际贸易是如何发生的？4．新古典贸易理论与新国际贸易理论的主要区别在哪里？四、作图题绘一幅图，以表示发明国与模仿国在产品生命周期的各个阶段的出口情况。后记10扬州职业大学经济贸易系教案专用页内容（标题）第五章国际贸易条件理论课时6学时教学目的及要求使学生了解贸易条件的概念、贸易条件指数、关于贸易条件决定的理论、马歇尔的提供曲线与均衡贸易条件、提供曲线的移动与贸易条件、战后贸易条件理论的多方面发展；贸易格局与贸易条件的变动、经济增长对贸易条件的影响、技术进步对贸易条件的影响、商品结构与贸易条件、贸易政策与贸易条件、技术贸易与贸易条件；普雷维什的贸易条件恶化理论、辛格的贸易条件恶化理论、缪尔达尔的回流效应理论、伊曼纽尔的不平等工资理论教学重点与难点教学重点：贸易条件的概念、贸易条件指数、关于贸易条件决定的理论、马歇尔的提供曲线与均衡贸易条件教学难点：战后贸易条件理论的多方面发展贸易、政策与贸易条件、技术贸易与贸易条件、缪尔达尔的回流效应理论、伊曼纽尔的不平等工资理论教学方法课堂讲授参考文献1.杨全发主编《新编国际贸易》，中山大学出版社2002年版。。2.尹翔硕主编《国际贸易教程》，复旦大学出版社2006年版。3.尹忠明主编《国际贸易学》，西南财经大学出版社2005年版。4.张二震等主编《国际贸易学》，南京大学出版社2000年版。5.张海梅主编《国际贸易》，华南理工大学出版社1999年版。课外作业及要求一、名词解释1.经济增长2.罗伯津斯基定理3.荷兰病4.福利恶化型增长二、判断题1．恩格尔定律实际上指食品的恩格尔效应为正值。（）2．所谓生产要素中性增长是指所有生产要素都按不同的比率增长的情形。（）3．假如一个国家只生产两种产品，在商品相对价格不变的前提下，某一生产要素的增11长将导致密集使用该要素部门的生产增加，使密集使用其他要素的生产下降。（）4．巴格沃蒂效应的主要原因是贸易条件的优化。（）5．劳动节约型技术进步意味着资本生产率的提高小于劳动生产率的提高。（）三、简述题1．罗伯伯津斯基定理说明了什么？2．技术进步对国际贸易有什么影响？3．福利恶化型增长的条件有哪些？4．简化恩格尔定律对国际贸易的影响？后记12扬州职业大学经济贸易系教案专用页内容（标题）第六章国际贸易政策理论课时6学时教学目的及要求掌握国际贸易政策的定义、种类及其演变历程。通过该部分学习使学生从历史的、宏观的角度掌握国际贸易政策的演变，以有利于正确理解当代各国的国际贸易和世界贸易形势。教学重点与难点教学重点：重农主义、古典学派、资本主义自由竞争时期、二战以后的贸易自由化自由贸易政策；重商主义贸易政策、