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好文档,供参考1/83-6岁儿童学习与发展指南心得体会范文【范例4篇】【题记】这篇精编的文档“3-6岁儿童学习与发展指南心得体会范文【范例4篇】”由三一刀客最“美丽、善良”的网友上传分享,供您学习参考使用,希望这篇文档对您有所帮助,喜欢就下载分享吧!3-6岁儿童学习与发展指南学习心得体会【第一篇】《3-6岁儿童学习与发展指南》是将幼儿的学习与发展分为:健康、语言、社会、艺术、科学五个领域,每个领域按照幼儿学习与发展最基本、最重要的内容划分为若干方面,每个方面都有学习与发展目标两部分组成。学习与发展目标部分分别对3-4岁、4-5岁、5-6岁三个年龄段末期,幼儿应该知道什么、能做什么、大致可以达到什么发展水平提出了合理期望,指明了幼儿学习与发展的具体方向。让我对幼儿在五大领域的发展总目标有了深刻清楚的认识。现在,让我更清楚的认识到,我所教育的每个年龄段孩子应具体达到怎样的目标,采取哪些有效的措施和方法手段,这些细致的内容对与我这样年轻的教师来说是非常宝贵的经验资源,对于我今后开展教育教学工作具有非常大的指导作用,也可以有效防止对幼儿产生滞后或超前的教育行为,违背幼儿的成长发展规律和教育规律。让我意好文档,供参考2/8识到在平时的教学工作中,每一个活动的设计都要紧扣目标,目标的正确与否直接影响活动的成败。因此,要理解幼儿的学习方式和特点,根据幼儿的年龄特征、学习特点以及领域的目标,科学的制定教育目标,以确保目标的适宜性。在进行活动内容的设计时,我们往往容易去追求所谓的新颖花样,内容设计繁多而复杂却很难抓住重点,或者直接忽视了幼儿的实际情况,活动设计要在游戏和日常生活中进行,把教育融入到生活中去,重视游戏和生活的独特价值。活动设计要形散而神不散,时刻做到目标明确、以幼儿为主,才能更好地达到教育的效果、达到我们教育的目标。因此,我们要依据《3-6岁儿童学习与发展指南》中的教育建议,设计活动时要有规划,已达到最优化的效果。在组织形式上也应灵活应用多种形式,可以是集体活动也可以是分组活动,通过区域游戏活动、通过让幼儿自己操作学习、通过幼儿的直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要以达到学习的目标。同时,在教育活动中教师要切实做好引导着,善于从幼儿的生活经验入手。以幼儿生活中常见的或常接触到的事物牵引幼儿深入的学习、探索。让幼儿能够靠自己的力量去解决问题、积累经验,在探索中尝试成功的喜悦。想要读懂它就要用心了解孩子的身心发展规律与他们的内心世界。一切从有利于孩子发展的角度出发。不断反思自己过去的工作,删减不利于孩子发展的因素,蹲下身来倾听孩子好文档,供参考3/8的心声、平等的与他们交流、了解他们的需要、给孩子真正需要温暖的关爱,让他们在自己的引导下健康快乐的学习、生活、成长。创设附和孩子发展需要与成长规律的课程、环境,让教育回归幼儿的经验,去追随幼儿的兴趣,提供给孩子自己更多操作的机会,让幼儿自己通过与环境、材料的相互作用来获得成长的经验。让幼儿自由、自主参与,引导幼儿主动的学习探索,在生活、学习、游戏中快乐健康的进步成长。学习《3-6岁儿童学习与发展指南》健康领域心得体会【第二篇】《3~6岁儿童学习与发展指南》对于从事幼教工作者来讲是非常重要的,它体现着国家的一直重视幼儿教育,也为指导所有幼儿的健康成长指引着方向。让从事幼教的我们更加的领会了《指南》的精神。《指南》和《纲要》相结合,都分为5个领域:健康、语言、社会、科学、艺术。在每个领域中又细化,从三个年龄阶段进行划分,随后还有“教育建议”。每个年龄段的目标明确,主要的价值取向清晰。所有领域的目标比较集中地体现了该领域特有的价值,在目标表述上较多地使用了突出情感、兴趣、态度、个性等方面的价值取向,培养幼儿终身学习的基础和动力。“教育建议“主要可分两大点,一是点明该领域的教和学的特点。因为各领域的知识性质不同,幼儿的学习方式与会随之变化,教师必须根据这些特点好文档,供参考4/8来设计教学,以提高教育学的效果。二是点明该领域特别应当注意的有普遍性的问题。各领域的目标和要求都是我们每位老师必须掌握的。在平时的教学活动中,教师要将理论转为实践,用心聆听幼儿的心声;教师应该是一位细心的观察者,及时捕捉幼儿的兴趣热点,分析幼儿的探索需要。倾听、观察孩子还体现在教师要关注孩子的已有经验,即孩子现有的认知能力和生活经验。首先,要尊重每个幼儿,针对幼儿的年龄特点进行因材施教,使幼儿能寓学于乐。孩子们都有尊严,教师应该给予孩子的是尊重。按照一桶水的原理,我们每个孩子能力都是有差异的,在设计活动时,要具有层次性,满足不同孩子的需求。其次,做好科学的教育评价,理解幼儿,这是促进每个幼儿发展,提高教育质量的必要手段,在此,值得注意的是要避免用划一的标准评价不用的幼儿,在幼儿面前慎用横向比较。当孩子犯了错,教师要以慈母般的胸怀理解孩子,而不是不分青红皂白责骂孩子。一直会看到这样的事例:XX老师,指责孩子“你怎么这么笨,这个都不会,你要有那个孩子那么聪明老师就省力”了。老师的职责就是教书育人,孩子不会不明白的,老师要去用合理地方式让孩子去明白,而不是责怪孩子,更不能去和别的孩子进行对比,这样会伤害了幼儿的自尊心。最后,要有多样的教育形式和途径,因时、因地、因内容、因材料灵活地运用。要综合利用各种教育资源,尤其是环境,好文档,供参考5/8这是重要的教育资源,应通过环境的创设和利用,有效地促进幼儿的发展。将“美”的事物都展现给我们孩子,让幼儿在不断变化的环境中学习生活,让幼儿每天都有好心情。其实每一个孩子都是一块“金子”,这就看做老师的会不会去挖掘,这就要我们教师要有双善于发现的“眼”,善于挖掘的“手”,教师在挖掘之前首先要付出代价,给幼儿创设一个轻松、舒适、和谐、美观的外在和内在环境。以上是我学习《指南》后的一点体会,作为一名幼儿园老师,我更有义务和责任来认真地学习并根据《指南》与家长配合进行因材施教,因此,学习《3~6岁儿童学习与发展指南》对我们每个幼儿园老师具有重要的意义。它教会我从细节观察幼儿的发展,在今后的工作中,我将不断的学习、学习、再学习;实践、实践、再实践;只有具备了这样的精神和素质,才能真正将《指南》精神落到实处,才能称得上是一个合格的幼教工作者。《3-6岁儿童学习与发展指南》学习心得体会【第三篇】今天幼儿园组织学习了《3一6岁儿童学习与发展指南》,我仔细认真的读了几遍,其中的内容让我受益匪浅。我感觉他就像一个指南针,指引着我在教育孩子的迷茫中找到正确的方法。通过阅读学习,我们家长更要清楚的认识到,孩子在每个好文档,供参考6/8年龄阶段都应该具体达到什么样的标准,不要盲目的去要求孩子,更不要单独只看一面,去羡慕“别人家”的孩子。《指南》对我们家长在每个方面都提出了一些合理化的建议,引领我们家长和孩子一起生活,一起在游戏中学习,在交往中成长。在了解孩子身心发展规律的同时,更要从利于孩子发展的角度出发,俯下身子,多去倾听孩子的心声,给孩子充分的理解和尊重,不能用我们大人标准和梦想去评判和要求训练孩子,每个孩子在这一时期都是想象力和创造力的发芽期,了解他们的真正需求,多给孩子一些独立的空间和适当的物质支持,多给孩子一些家庭陪伴和关爱。为了孩子能够快乐健康的成长,为了让孩子成为一名自信,自立,自强的人,我们更应该用心学习耐心陪伴孩子,参与到他们的每一步成长之中,成为一名合格的家长!3-6岁儿童学习与发展指南学习心得体会【第四篇】借助《3—6岁儿童学习与发展指南》的培训课程,又将《指南》认真回顾了一遍。通过学习后,我对幼儿教育有了更深一步的了解与认识,《指南》颁布的背景基于对社会需要的积极回应和我国教育发展的需要。但是,结合实际,我深深的体会了作为一名教师熟读《指南》在对孩子的教育中,对一个家庭的影响中起着举足轻重的作用。《指南》从健康、语言、社会、科学和艺术这五大领域详细的指出了幼儿在各个年龄阶好文档,供参考7/8段所该达到的发展目标,以及教师和家长在帮助孩子们打成目标时的建议。记得看过1篇文章,一位家长找到老师询问,说她家的孩子比别家的孩子总是差了点,我问“差在哪里?”她回:“同样一个圆,别家的孩子就会画的整整齐齐,她家的孩子总是封不上口,同样一首儿歌,别家的孩子就能大方的进行表演,她家的孩子连发音都说不清楚。”在看了这位家长的苦诉后,我有些哭笑不得,及时联想到《指南》,结合《指南》我对这位家长进行分析。她家的孩子本就比其他幼儿年龄稍小一些,翻到各年龄段所对应的发展目标那一页,仔细的为她讲解。同时告诉她要尊重幼儿发展的个体差异,同年龄做同一件事情的时候,有的孩子会比其他孩子完成的慢一些,但这绝不是差,只是每个孩子的发展的速度不一样罢了,所以我们要做的只是等待和鼓励,千万不能拔苗助长,言语嘲讽,打击孩子的信心。可见,《指南》并不只对教师有作用,也可以帮助家长更加了解自己孩子的发展过程。《指南》不仅体现了时代的要求,更提出了应引导幼儿尊重、关心长辈和身边的其他人,尊重他人的劳动及成果。现在的孩子大多养成了养尊处优,以自我为中心,将家长对自己的爱是理所当然,忽略了自己对长辈对身边其他人的尊重。当孩子提出无理要求时,作为教师我们要理解孩子,去倾听他们的内心后,有立场的表述自己的观点,不迎合家长和幼儿,而是好文档,供参考8/8积极和家长交流,取得家长的理解,同时对孩子的行为要求作出立场适宜的回应。每个孩子都是独立的个体,他们有被尊重的权力,作为教师,只有从心里爱孩子,理解孩子,尊重孩子,孩子才能在幼儿园这片沃土上茁壮成长。
本文标题:3-6岁儿童学习与发展指南心得体会范文【范例4篇】
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