骨干教师培养计划及具体实施方案通用4篇

参考资料，少熬夜！骨干教师培养计划及具体实施方案通用4篇【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“骨干教师培养计划及具体实施方案通用4篇”文档资料，供您学习参考，希望此文档对您有所帮助，喜欢就分享给朋友们吧！骨干教师培养工作计划【第一篇】通过专业技能、教学法及科研能力培训，使中等专业骨干教师了解职业学校教学的基本要求，熟练地掌握课堂教学的多种方法，能娴熟地运用技能技巧来达到与学生的沟通和交流；通过培训，能够自主完成专业课的教研教改等小课题，可以从理论上总结自己或他人的教学经验，撰写出具有一定水平的科研论文；在职业学校教学中体现出骨干教师作用，并能带领本专业教师整体提高教学质量。一、培养目标：1、培养骨干教师尊师爱校，热爱教育事业，具有良好的师德修养、现代教育观念和创新改革意识。2、培养骨干教师及时了解国内外最新的教育教学理念，了解教学的发展趋势，熟悉掌握先进的教学方法，提高教学基本技能。3、提高骨干教师学科的专业素养，提升新理念下学科教学水平，创新教学设计，为形成独特的、个性化的教学风格奠定基础。4、通过培养，使骨干教师在思想政治、职业道德、教学观念、专业知识、教学技能和科研能力等方面得到全面提高，成为我校教学科研能力和教学示范能力的典范。5、使他们成为我校一线教师骨干，承担起本专业教学的主要重担，成为学科教学的带头人。6、使骨干教师具有较强教育科研意识和一定的研究能力，重视教育教学科研活动，能独立完成各自学科教育教学中的研究课题和教改实验。7、促使骨干教师进一步树立终身学习的观念，自觉提升自己，带动我校教师队伍，实现学校教师共同成长的远景。二、培养对象：1、任教3年以上，年龄在45周岁以下，重点是有培养前途的中青年教师。2、各学科的优秀教师，学科教育教学带头人、先进工作者优先。3、师德优良，敬业精神强，有较系统的基础理论知识和一定的教学经验，教育教学成绩优秀者。三、选拔程序→←：教研组推荐，教导处审定，由学校骨干教师领导小组批准。1、骨干教师一般每年选拔调整一次，每学期进行考核。2、原则上，学校各学科确立一名骨干教师。3、学校建立骨干教师信息库，后备队伍骨干教师信息库，参考资料，少熬夜！逐层选拔培养。4、建立公开、公平、公正选拔的机制。四、岗位要求：1、爱岗敬业，教书育人，勇于创新，出色地做好本职工作。2、系统掌握现代教育理论和技能，自觉更新教育观念，提高业务素质和教育教学水平，努力形成个人风格，成为本学科教学和教育科研的带头人。3、坚持工作在教育教学第一线，发挥示范带头作用；承担示范课、观摩课等公开教学任务，促进学校教育教学质量的提高。4、根据我校教师队伍的特点和教师队伍建设实际，主动承担一般教师、年轻教师的培养工作，特别是对年轻教师的帮助和提高。5、每学期至少在本教研组开设1次示范课或观摩课，或在全校开设1次公开课或观摩课。6、每年至少有1篇文章在县级及以上交流、发表。7、主动指导学生参加各种学科竞赛、写作等活动。8、积极参与学校教改和课题研究，主动申报教研课题。9、服从学校安排，主动担任班主任等职务。10、每学期撰写骨干教师工作总结，主动配合学校对骨干教师的考核。五、培养内容与要求：采取理论与实践相结合，走出去与请进来相结合，集中培训与个人钻研相结合，观摩与示范相结合等方式。培养分校内培养和校外培养。骨干教师培养主要以校内培养为主、教研组培养为重点和校外培养为辅导，严格按照“高标准、严要求、全面性与专业性、共性与个性相结合”的原则进行培养。在培养过程中，采取跟踪问效的形式，有效管理，及时指导，重点考察，全面考核，保证培养的质量。（一）校外培养。采取多种途径、多种方法进行：1、鼓励骨干教师采取不同方式提高自己学历，目标是越高越好。2、鼓励骨干教师参加各种与本学科相关的学科培训，丰富自己的专业知识。3、鼓励骨干教师参加各种与本学科相关的研讨会、观摩会，拓展教师的视野。4、鼓励骨干教师参加各种学术交流会。5、鼓励骨干教师外出进修、培训。6、与友好学校进行交流，撰写心得体会。（二）校内培养。立足于工作实际，从教师可持续发展和终身学习的战略高度出发，本着前瞻性和实效性相结合，统一标准和按需施教相参考资料，少熬夜！结合，整体提高与重点突出相结合，学科建设与教学研究相结合的原则，分阶段、有步骤地进行。1、第一阶段：确立培养名单、培养内容和方式。根据我校的特点，结合学科特色，由各教研组推举骨干教师名单，教导处进行考核、筛选，然后通过听课、座谈，全面考核，最终确定骨干教师名单。2、第二阶段：通过自修、参加讲座、教学实践与专题研讨等方式，不断提高骨干教师的水平。培养内容主要包括：（1）有针对性的讲座。（2）上好示范课与观摩课。以课堂教学为突破口，带动教师各个教学环节的扎实落实。每期在本专业或本教研室开展一次示范课或观摩课，真正达到骨干教师的示范性。示范课应强化教学环节的规范化管理，对教师备、讲、批、辅、考等环节都应规范、科学、合理。教研组听后，应进行集体研讨，加以反馈，指导。（3）加强听课、评课。骨干教师听课应有硬性指标，每周不少于2节，做到听课有记录，有建议，有听后感。通过他们的带动，要在教师中掀起互听互评，互相提高课堂教学效果的热潮，让新老教师都有不同程度提高。（4）加强自修。每位骨干教师要加强自修，要有实际的自修内容，有定期的自修笔记。（5）开展优秀教案、优秀课等评比活动，并鼓励骨干教师参加各级各类教育教学竞赛，使其在实践中，在竞争中得到锻炼和提高。3、第三阶段：培养评估与成果交流组织相关部门和人员定期对骨干教师所上的示范课、上交的材料，如教学论文、心得体会、读书笔记进行评审考核。对优秀的成果进行观摩、交流，适当时候进行公开展示。（三）培养要点。1、提高骨干教师思想道德素质。（1）深入开展以“志存高远，爱校敬业，为人师表，教书育人，严谨笃学，与时俱进”为核心的师德教育，增强教师忠诚教育事业的责任感、使命感和提高教学质量的自觉性。（2）在骨干教师中开展“三立”工程，即立志、立德、立业，使骨干教师在思想上注重以人为本，在工作态度上注重服务学生，在工作作风上注重廉洁从教，在教育行为上注重规范执教，塑造教师良好形象。（3）通过各种媒介，大力宣传骨干教师的先进事迹，让教书育人的观念根深蒂固。2、加强专业教学改革与研究力度，提高业务水平。（1）在骨干教师中实施“十字”方针，即：备课要“深”，上课要“实”，作业要“精”，教学要“活”，手段要“新”，参考资料，少熬夜！活动要“勤”，考核要“严”，辅导要“细”，负担要“轻”，质量要“高”。（2）基于我校实际情况，我校骨干教师大多是年轻教师，这就要求他们多听一些老教师的优质课，借鉴学习，取长补短，请教研组内教师听自己的课，指出错误和不足，以便改正，提高教学质量。（3）每位骨干教师至少精心准备一堂生动精彩的教研组级公开课。相同学科的教师要通过集体备课的形式展示一节观摩课。（4）对骨干教师进行专人培养，要求能够灵活运用多媒体手段教学。六、相应的待遇：骨干教师在各级各类的评先、评优、职称晋升方面将优先考虑。七、管理和考核：骨干教师考核是骨干教师培养的重要内容。骨干教师培养方案由学校教导处负责制定、管理，各教研组密切配合、落实。培养过程采取动态管理，定量考核，做到有标准，有落实，有检查。骨干教师的日常考核工作由教研组负责，实行业绩为主的动态考核管理机制。对骨干教师建立定期考核、科学评估、动态竞争的管理机制，建立骨干教师的业绩档案，根据培养计划和目的要求，结合学期、年度考核，对骨干教师的履职情况、教学情况等，进行综合考核，考核结果由学校教导处备案。骨干教师培养工作计划【第二篇】为加强我校骨干教师队伍建设，深化教育教学改革，不断提高骨干教师的全面素质，特别是教育创新思维能力、学科知识拓展能力、信息技术运用能力和教育科学研究能力的形成，使骨干教师在实施新课程的教育教学实践中，进一步提高教育教学水平，真正发挥了骨干教师在教育教学科研方面的引领、示范、辐射作用。今年是骨干教师关键的一年，我们将秉承过去的探索模式和工作经验，继续以成为“研究的平台、成长的阶梯、辐射的中心、师生的益友”为宗旨，根据《海南省中小学骨干教师选拨和管理办法》和《澄迈县中小学骨干教师XX年度考核办法》（意见稿），结合我校骨干教师的实际情况，特制定本计划：一、培养目标。1、通过实施骨干教师培养工程，使培养对象在政治思想、职业道德、理论素养、专业知识、教育教学实践、教育教学教科研等方面具有较高素养和水平面，在创新精神和实施能力方面有较大的提高。2、通过2—4年的努力，培养一批骨干教师和教学能手，使骨干教师的学科覆盖更均衡。二、培养方式参考资料，少熬夜！1、聘请专家进行专题讲座；2、教师之间进行观摩和研讨学习；3、外出去听优质课，参与交流研讨；4、教师自身边学习、边研究、边实践、边总结、边提高。三、重点工作（一）强化领导，保障实施。1、学期初，调整继续教育组织机构暨骨干教师培训小组，由校长任组长，配备各项培训的专职培训教师，明确分工，完善岗位职责。2、尽全力支持骨干教师培养，提供时间，每一项培训所需的费用投入，学校尽力支持。（二）确立培养、培训对象，明确培训方向。通过对教师日常工作的管理和考核，将爱岗敬业、积极进取、锐意创新的教师确立为骨干教师。遵循“重点培育、整体推进、全面提高”的原则，重点抓好骨干教师的培训。学校建立骨干教师名册、骨干教师培养对象档案，跟踪培养对象的发展情况，发现问题，及时反馈。（三）落实措施，提高骨干教师业务素质。1、开展教育教学科学研究。校内创设积极向上的文化氛围，营造你追我赶的良好态势，科研氛围。引导教师结合实际开展教育教学研究，积极提倡、推荐青年教师参加各项科研课题的研究。提高青年教师的科研能力和水平。2、开展各项教研活动。在备课答辩、优质课评选、引路课、家长开放课、汇报课、课后反思评课等活动中坚持以骨干教师为主，组织他们上好示范课和观摩课。发挥骨干教师在教学过程中的示范和带头作用，辐射和指导作用。3、给骨干教师创设脱颖而出的机会。领导深入课堂教学第一线，善于发现人才，有计划地加以培养。创造条件让想学、肯学、会学的多一些学习机会，让想干、肯干、能干的人多一些实践的机会，为他们搭建成长的平台，展示的舞台。首先，对骨干教师进行跟踪听课、个别指导、集体点评。其次，为骨干教师创设条件，通过优秀课观摩、典型经验汇报、外出学习、研讨交流等形式，为骨干教师提供适宜的环境。最后，激励他们积极主动地去探索与实践，尽快提高教育科研能力，形成各自的教育教学特色。4、强化学习，更新观念，不断提高自身理论水平。对骨干教师的培养着重学习，尤其是教育、教学理念，相关理论知识的学习，及时把握教育发展的时代脉搏，新课改对教师的要求等方面的宣传，从而增强教师认识问题、分析问题、解决问题的能力。为此，要求骨干教师每月交一份读书心得体会，每学期精读一本教育专著，每学期交1篇较高质量的XX字以上的论文。5、加强校内“传、帮、带”活动，以课堂为载体，切实提高培养对象的专业水平。为此，在校内坚持骨干教师与培养参考资料，少熬夜！对象的“结对子”活动，从思想交流、课前的学情分析、教材分析到教学过程设计、课后反思均进行随时对话、跟踪听课、重点强化示范课、随堂课、诊断课，切实抓好“一课三议”和“三课一评”的有效开展，让培养对象先定格，再入格，直至跳出“模式”逐步形成自身的教学特色和风格。为体现校内的骨干教师的培养成果，学校每学年举行一次骨干教师培养对象的赛课活动。6、“压担子”促使培养对象更稳定、持续发展。在学校工作中，对培养对象适时加压工作担子，如各级各类公开课、评优课、基本功竞赛要让他们积极参加，优秀教师充分感受到成长的体验和赏识的愉悦，促使其沿着优秀青年教师、教坛新秀、教学能手、学科带头人、名教师的轨迹发展。四、建立评价机制，让骨干教师在激励中成长。考评采取每项培训随机评价，专题检查和综合评价相结合的方法。激励骨干教师的自我学习、提高。骨干教师培养计划【第三篇】为了进一步加大青年骨干教师培养的力度，使骨干教师迅速成长，根据学校教师培养的要求，以“让教师