您好,欢迎访问三七文档
当前位置:首页 > 中学教育 > 初中教育 > 部编版只有一个地球教学设计实用4篇
参考资料,少熬夜!部编版只有一个地球教学设计实用4篇【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“部编版只有一个地球教学设计实用4篇”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!《只有一个地球》教学设计1教学目标1、过程与方法了解作者说明事物的方法。2、知识与技能⑴理解课文内容,弄明白为什么说“只有一个地球”。⑵领悟文章的思想进行小练笔,培养学生学习语言的能力。⑶电脑网络操作,培养学生自主选择、自我评价、协作参与的能力和创新实践的能力。3、情感态度与价值观使学生受到爱护环境、保护地球的教育,懂得我们生活的地球是多么可爱,同时有多么脆弱。教学内容及重点、难点分析本课既是1篇很有科学性的说明文,又是1篇语言文字十分优美的文章。一方面它从地球上可供人类生存的范围非常有限、资源已遭到严重破坏、破坏了地球人类将别无出路等角度说明不能再破坏地球上的生态环境了,呼吁人们保护地球、保护人类赖以生存的家园;另一方面文中描写地球美丽的优美词句让学生积累了更多的语言,感受到祖国语言文字的优美。1、教学重点让学生明白为什么地球上人类生活的范围很小;为什么不能再破坏资源了;为什么破坏了地球将别无去处。2、教学难点如何采用合理的教学手段,使学生更加深刻认识目前地球面临的危机,从思想深处接受爱护环境的教育。针对教学重难点,设计最优化的教学手段,改进教法,激发学生的学习兴趣。把许多真实的、具有震撼力的画面摆在学生面前,不必教师多做分析,学生联系实际生活,便能很容易地理解课文内容,并能受到思想教育。教学对象分析本课安排在五年级第二学期,学生在以前的学习中已经掌握了一定的自学本领,如预习,自学生字、新词,查字典等。所以在课前可以安排学生充分预习课文,这样便给课堂留出更多的时间加强能力训练,比如本课的朗读、说话、写小练笔训练。五年级学生也有一定的电脑操作能力。在网络教学中,更有利于培养学生的自主学习能力,还使他们在查找资料,学习课文中扩大知识面,提高学习兴趣,品尝探索的乐趣,收获的参考资料,少熬夜!快乐。新大纲要求我们:语文教学要让学生更贴近生活实际,在生活实际中感悟。因此,在本节课中,我充分利用cai的优势,让学生通过生活实际中的各种现象来感悟生态环境的破坏。教学媒体设计主题教学内容媒体策略使用方式时间教学过程设计与分析〖教学过程〗一、导入新课1、课前2分钟,利用苏亚星在网络上打开教师课件,出示电子相册。2、上课后:同学们一定还在回味刚才所看到的美丽的自然风光和所听到的那活泼、愉快的旋律吧。这首歌的名字叫《热爱地球妈妈》,它告诉我们要爱护美丽的大自然,保护地球,保护生态环境。今天,我们一起来学习讲述同样内容的第9课──《只有一个地球》3、齐读课题问:在读题时,我们应该怎么读?为什么?4、再齐读课题二、学习第一部分1、过渡:同学们一定对地球的全貌充满了好奇,今天,老师让同学们做一回宇航员,一起来领会一下地球的风采。[学生操作网上浏览]2、此时你想说些什么?3、课文把地球描绘得如何呢?学生操作:自由读第一自然段,运用课件中的铅笔工具,把课文中描写地球美丽的语句画出来,并反复有感情地朗读。教师操作:教师网上浏览,相机指导。4、交流:利用苏亚星把指名学生的操作结果调至全班学生的桌面上,全班学生共同参与交流,并进行品读。5、交流地球的另一特点──渺小学生操作:利用课件中的计算器计算,同时利用课文中所给出的数字,“地球的面积有5.1亿平方公里,而适合人类居住的陆地只占地球的五分之一”,现今全球人口有70亿,算出每人占面积多少平方公里。6、通过计算,你认识到了什么?7、地球在茫茫的宇宙中就像一叶扁舟,它却载着70亿人类,人类的安危全系于这叶小舟。那么,我们人类又是如何对待这生命之舟的呢?三、学习第二部分1、学生自学3、4自然段:学生操作:⑴自由读3、4自然段参考资料,少熬夜!思考:课文从哪两方面介绍了人类对地球的破坏。⑵什么叫再生?⑶提示:如文中有不明白的地方,可点击“再生”,上指定网站,并结合实际了解资源再生过程。2、教师组织学生汇报自学成果3、教师小结学生操作:⑴学生登陆进入“救救地球”⑵学生自主选择观看各种有关资源破坏的图片、网站。⑶选择最令你触目惊心的内容,说说你的感受。4、网上交流网上展示指名学生的桌面,让学生练说。四、学习第三部分1、你们说得这么可怕,然而“有人会说,宇宙空间不是大得很吗,那里有数不清的星球。在地球资源枯竭的时候,我们不能移居到别的星球上去吗?”(指名说)2、做个假设在离地球40亿公里处发现有一星球适合人类居住,利用四年级学过的课文《太阳》中学到的知识:太阳离地球1.5亿公里。人类乘飞机到达太阳需二十年,那么,人类要飞到离地球40亿公里处需要多长时间呢?学生操作:利用计算器计算。3、发现需要用三、四百年的时间,所以人类要移居到别的星球上去是不可能的。4、引导再读课题:所以,我们──“只有一个地球”。五、如果我们人类在这唯一的地球上再任意破坏,后果则不堪设想。地球这个生命之舟将不复存在,而人类将无处容身。所以,请大家爱我们的地球吧!教师操作:网上放音乐《热爱地球妈妈》。六、延伸课题,准备小练笔1、为了我们人类,对于这唯一的地球,我们不得不保护。那么我们将如何以实际行动来做呢?(学生网上畅谈)2、下面就请同学们把自己的金点子化成1篇篇富有号召力的文章。3、学生操作:网上搜查作文资料⑴学生登陆进入资料库⑵搜查资料⑶自由练写(这一环节若课上时间不够。可延续到课后进行。)附录:⑴《假如我是环保局长》存有指定网站的各种文字资料、图片资料,以及有关环保局长的职责,让学生对其有大概的了解,并写出符合实际的文章。中国洁净煤技术网⑵《我为母校设计绿化方案》设置了我校新校舍的平面图,并结合一项电脑拼图,以及相关网站,为学生提供写作的参考资料,少熬夜!各种资料。上海绿化网⑵《五十年后的家乡》存有各种有关家乡——无锡的网站,对无锡的历史和污染情况做了详细的介绍。中国无锡网⑷自定,存有1篇有关《只有一个地球》这篇课文的读后感,供学生学习参考。教学设计目的培养学生搜集信息、加工信息、处理信息及运用信息的能力。让学生查寻资料,从而达到共享资源的目的。网上互相交流,可以培养学生自主选择、协作参与、创造实践的能力。只有一个地球优秀教学设计2教学目标:知识与技能1、默读课文,理解课文内容,懂得“只有一个地球”的道理,增强爱护环境,保护地球的意识。2、体会说明文用语的准确、严谨,学习说明的方法。3、拓展课外知识,让学生了解各更多有关地球的知识。过程与方法1、通过自渎,交流讨论,理解课文内容。2、联系实际,深入思考,使学生明白“只有一个地球”。情感态度与价值观懂得“只有一个地球”的道理,增强爱护环境,保护地球的意识。教学重点:引导学生懂得“只有一个地球”的道理,增强爱护环境,保护地球的意识。教学难点:理解地球的“可爱”和“容易破碎”。教法与学法教法:引导法、点拨法学法:自主学习、合作学习,联系实际、深入思考教学课时:2课时教学准备教师:自制课件学生:查阅资料教学过程:第一课时一、激趣导入1、今天我们学习13课《只有一个地球》。2、学习课文前,我们先来看看一幅动画。(教师出示幻灯片)。3、看了这个动画,你想说些什么?4、看了刚才的动画,同学们有了很多感慨,有位宇航员参考资料,少熬夜!乘坐宇宙飞船飞到太空中,亲眼看到了地球,他发出了怎样的感叹?请同学们速读课文,找出这句话。5、这句话应该读出什么感情?(赞美、叹息、惋惜)请大家试着读一读。6、全班齐读这句话。这句话告诉我们,虽然地球很可爱,但是它很脆弱。(教师板书:可爱破碎)二、学生自主学习课文1、请学生默读课文,思考:课文哪些部分讲了地球的可爱?哪些部分讲了地球容易破碎?2、可爱表现在哪儿?指名读这一段,其他同学找出重点词句。(教师板书:母亲摇篮)3、读地球可爱的这一部分,你的心情怎样?(赞叹、自豪)带着这种语气,请大家一起读。4、地球为什么容易破碎?老师请女生读这一部分,男生思考。(教师板书:渺小资源枯竭)5、(出示幻灯片,请全班齐读)你发现这段话有什么特点吗?作者运用了列数字、打比方的说明方法,使我们更加了解了地球。6、地球本身就非常渺小,人类应该精心保护这位人类的母亲,这个生命的摇篮,可是,人们是怎样做的呢?请同学们小组合作学习三、四自然段,先用自己喜欢的方式读课文,然后完成填表。7、由于人类的行为,而造成了一系列的生态灾难,昨天,老师给大家布置了查有关资料的作业,现在,老师就请同学们以小组为单位,交流你查阅的有关资料。8、今天,老师也为大家准备了一些资料,我们一起来欣赏一下。(出示幻灯片)9、看了生态环境前后的变化和这一组触目惊心的数据,你想说什么?三、讨论,体会“只有一个地球”1、老师(饱含深情地):同学们,老师听出了你们的伤心,你们的愤怒。听!老师还听到一个伤心的哭声,那是谁在哭?是养育了我们的地球母亲在哭呀!也许有人会说,哭什么呢?宇宙空间不是大的很吗?那里有数不清的星球,在地球资源枯竭的时候,我们不能移居到别的星球上去吗?同学们,你们说能不能呢?2、找自己的学习伙伴,学习课文5-7自然段,先读,然后讨论,最后派代表上台发表意见。3、教师小结(“40万亿千米”以外的情况还不能确定,体现了说明的严谨性。以目前一般飞机的飞行速度来估计,40万亿千米大约需要600万年时间才能到达。就算有适合的第二个星球,人类也无法到达。)四、引读,呼吁大家保护地球同学们,即使找到第二个地球,如果人类还是这样做,悲剧会同样发生。更何况“只有一个地球,如果它被破坏了,我参考资料,少熬夜!们——:如果地球上的各种资源都枯竭了,我们——,所以我们要——”。千言万语汇成一句话,只有一个地球,只有一个美好的家园,让我们对自己,也对所有的人类说:“保护地球,造福人类”。五、布置作业课外延伸:从下面选作一题小画家:请你画一幅“珍爱地球,保护环境”的环保宣传画;广告设计师:请你设计一个“人人都来保护地球”的广告;宣传员:请搜集保护地球的资料,练好朗读,然后上街宣传;小作家:请写一份倡议书,号召人们要自觉保护地球、美化环境;绿色使者:请围绕“世界地球日”策划一次绿色行动;小研究员:请确定一个环保小课题开展研究活动;《只有一个地球》教案3教师和学生的资源交互中产生生生互动、师生互动,感受人与自然和谐相处的重要性。通过教师提示的问题“作为地球大家庭的一员,你打算为环保做些什么”,使学生在思考的同时,明确自己的环保责任和义务,认识到“环境保护,从我做起,从身边小事做起”,加深关爱地球的责任感和使命感。参考资料:第二课时活动一:认识未来1、揭示课题。2、未来是我们每个人要去的地方,未来社会是什么样子呢?让我们走进“未来风景线”,来认识未来社会的特征吧。未来社会的特征未来社会是一个信息化的社会,科技以超出人们想象的速度发展;未来社会是一个全球化的社会,全球一体化进程明显加快;未来社会是一个多元化的社会,思想文化的多样性日益明显,冲突与融合加强;未来社会是一个高质量的社会,人民生活质量、生活环境大大幅度提高和改善;未来社会还是……活动二:设想未来1、师:这是未来社会的特征,那专家眼中的未来会是怎样的呢?让我们走进“世界窗”来看一看。阅读《专家对21世纪前10年内技术发展趋势进行的预测》2、师:除了专家,有许多人也在设想着未来社会的生活。请看老师搜集的资料。(展示一些文字或影视的关于未来社会生活的资料。)3、学生展示交流搜集的资料。4、师:人们设想的未来,各种各样,而我们未来社会的主人,未来社会的蓝图将由我们来描绘。那你能设想未来社会参考资料,少熬夜!生活可能的趋势吗?请你用自己喜欢的方式展示你设想的未来。5、学生小组交流设想,准备汇报。可以用各种方式来展现学生脑海中的未来,如:文字介绍、绘画、歌曲、表演等。(引导学生从未来的科技、未来的物质生活、未来的世界各国之间等方面畅想未来。)6、全班交流。活动三:预测未来1、师:看了同学们的展示,似乎未来社会的生活就在眼前,你们的设想真是太出乎意料了。那大家觉得同学们和专家的设想能实现吗?2、全班
本文标题:部编版只有一个地球教学设计实用4篇
链接地址:https://www.777doc.com/doc-11560585 .html