谈会计一体化教学模式(徐颖)

谈会计一体化教学模式徐颖关键词：一体化教学教学模式理实一体教学措施摘要：为了深化职业教育的改革，一体化教学已经是一种势不可挡的趋势。会计一体化教学它是以培养学生的会计职业理论和会计实训相结合的教学作为一个整体考虑，并且创新性地改革教学计划与大纲，通过模块化的教学增强学生的动手能力。开展一体化的教学，不但提高了教学质量和教学效果，而且还为企业有针对性地培养一线实用型的会计专业技术人才的重要举措。我国的技工院校是以坚持面向社会、面向市场，培养实用型人才为办学宗旨，以学生就业为导向，学生能力培养为核心为办校的宗旨。但是还有相当一部分的学校仍然存在着没有脱离传统的教学思维、教学理念和教学方式，即是理论和实践严重脱节，主要表现在专业理论教学和技能训练绝然分开，使学生不能学以致用，未能把所学知识及时转化为技能，不能为社会需求培养出的符合职业标准的技能人才。因此国家极力推行一体化教学模式，采取理论与实际相结合，提高技校学生的全面素质和综合职业能力。一、会计一体化教学模式一体化教学体系，是在借鉴德国“双元制”教学模式基础上发展起来的一种创新型教学模式，是指根据职业教育培养目标的要求重新整合教学资源，把理论教学和实训教学融为一体，实现培养目标、课程体系、教学方法、教学考核评价与生产时间的“无缝”对接的新型教学模式。不同的专业领域，其一体化教学有着各自的内涵。会计一体化教学模式是指根据职业教育会计培养目标的要求重新整合教学资源，把会计理论教学和实训教学融为一体，实现会计专业培养目标、课程体系、教学方法、教学考核评价与生产时间的“无缝”对接的新型教学模式。会计一体化教学模式要实现三大转变：一是应该从以“教师为主，学生为辅”的教学模式向“学生为主，教师为辅”的教学模式转变，加大学生在课堂上的“动手”能力和“动脑”能力，让学生从中发现问题、分析问题和解决问题，老师从旁辅导并加以意见；二是从以教材为中心向以教学大纲和培养目标为中心转变，根据实际需要教师可以对原有单独的各门课程教材进行了有机整合并参照有关的专业资料，编写了“理论与实践结合”教材；三是针对学校组织教学形式方便，由固定的教室转变为专门的会计实训基地，也可以由呆板的黑板板书向多媒体、网络化、现代化的教学技术转变。二、会计模块化教学会计专业课一体化的教学模式，目的是以理论教学和实践教学相融合，也是“动脑”与“动手”相结合的教学模式，充分发挥理论指导实践的作用，促进理论知识与实践结合，以学生为中心，激发学生学习热情，增强学生学习兴趣，是理论教师和实训教师合为一体。一体化教学模式分为有四个层次：第一层学习有关会计基础知识，银行结算基础知识部分，税务基础知识部分，工商管理基础知识部分，并且在多媒体上课过程中展示仿真的有关会计资料（如：票据、发票、凭证、账簿、报表）的样板及填写，使得学生对会计的工作流程有个初步的了解；第二层次是学生在有了会计基础知识的前提下，把《企业会计实务》与《会计综合实训》相结合，《企业会计实务》主要分为的货币资金、存货计价、固定资产核算、债权债务核算、等几大模块，因此在教学上可以结合《会计综合实训》的相关内容，组成一个个模块，进行模块化教学，边学理论边进行实训操作，引导学生将讲理论知识转化为技能，在做的过程中发现问题，解决问题，真正做到“教学一体化”。第三层次是在学好几大模块的基础上进行综合训练，教师根据教学实际将同学们分成若干组，每组都配有扮演会计、出纳、成本核算、会计主管的岗位，教师可以以某个单位的其中一个月的经济业务，要求同学们分组进行核算，通过实务操作使学生对会计工作有更加深入的理解，并能明确实践中会计岗位之间是如何相互联系，相互配合共同构成一个统一协调的会计工作体系的。增强了学生的动手能力，激发学生的学习兴趣。第四层次是熟悉手工帐的基础上，运用会计软件进行会计核算。会计电算化作为一门实用性、针对性很强的应用学科，它对会计人员的知识结构提出了更高的要求，要求学生必须熟悉手工帐的前提下，还要熟练掌握计算机操作技能和一定的维护技能。教师通过多媒体示范操作，讲解从建账，系统初始化，日常账务处理，结账操作的全过程，学生根据教师讲授的内容同步地进行软件的操作，在训练的过程中学生逐渐掌握并了解操作的基本步骤。教师可以在学生熟练会计电算化操作后，提供一套完整的实训资料给学生，从旁指导学生能够将工作全部自行独立完成，并且可以进行分组模拟实训，把学生分成若干小组进行分角色上岗，在模拟账套中进行角色操作，真正模拟实际工作中的岗位职责。三、随着教学改革不断深入，会计一体化教学实施，采取了一系列措施，确保教学工作不断深入进行。1、编写理论与实践相结合教材。教材是教师和学生进行教学活动的范本，是实施一体化模式教学的基础。现今会计专业技术理论教学使用一套教材，而实践教学又另外使用一套教材，造成了理论与实际严重脱节，学生在学习过程中难以把会计理论知识与现实中的会计操作相联系。目前技工院校一般使用书籍有《会计综合实训》《会计基础》《成本会计核算》《企业会计实务》等，这类书籍都是理论与实际相脱节，没有适合一体化教学适用的教材，容易造成教师备课、制定教学大纲等无借鉴之处。针对这种情况，首当其冲的就是应遵循科学性、合理性、针对性的原则，修改专业教学大纲和计划，制定适用于一体化教学的实用性的专业技术教材。比如在讲授有关票据、发票的课程当中可以才插入提供一些逼真的发票样本、本票、汇票、支票的样本展示给学生看，并且教授学生应该如何填写这些票据、发票，补充相应的仿真资料；在学习会计理论知识的过程中，应该与《会计综合实训》相结合，分成资金、存货、固定资产、往来账款、贷款等模块，每讲授一个模块都相应地配有会计实训操作，供工学生操作练习，让学生体验会计工作，提高学生动手能力，增加学生的学习兴趣。2、提高教师会计业务水平，培养“双师型”人才。以往许多学校一般把会计教师分为有理论教师和实务教师，把理论与实际相分离，这就违背了当今的“一体化教学”的理念，一体化教学要求我们应该培养“双师型”人才。“双师型”教师是指那些能够把专业理论与生产实训有机地结合起来，高效率地教会学生的教师。双师型教师必须具有综合职业能力，解决生产中的实际问题。综合职业能力不仅是操作技能或动手能力，还包括知识、技能、经验、态度等为完成职业任务所需的全部内容。他们是教学行家，也是生产好手，能将各种知识、技能、技术相互渗透、融合和转化。学校应该支持和鼓励教师利用业余时间提高自己的会计业务水平，去进修有关会计方面的专业知识，参加继续教育培训等，教师本身也可以多向外面有丰富经验的老会计学习。这样不单止使得教师整体会计业务素质提高，还可以节省学校开支，聘用既能“说”又能“做”的教师。3、改变学校组织教学形式。由固定的教室转变为专门的会计实训基地，也可以由呆板的黑板板书向多媒体、网络化、现代化的教学技术转变。有条件的学校应该专门设立一间会计实训室，配备齐全的实训资料，如凭证、账簿、报表、文具、装订器等，供会计专业的学生进行实训，在实训过程中让学生感受自己就是实实在在的财会工作人员，在会计相关岗位上进行职业技能、综合技能的培养，营造一种学习氛围。在课堂上教师可以利用幻灯片、execl等办公软件讲授会计知识，比如说在填制和取得原始凭证时候，应注意的事项有哪些，凭证、账簿更正的方法等这些内容都可以通过PPT、Photoshop办公软件在课堂上展示在学生面前，图文逼真，学生容易理解和接受。4、加强校企合作。有相当部分的技工院校选择与企业合作，实现与市场接轨、大力提高育人质量、有针对性地为企业培养一线实用型技术人才的重要举措。根据企业的实际需要，学校有针对性地对学生进行培养和教育，开设为本企业所需的专业技能和实习课程，企业在具体的职业培训中发挥着更为重要的作用。许多企业公司都需要大量的会计专业的储备人才，这就需要学校与公司、企业合作。学校根据实际培养能够懂得会计操作基本流程，理论基础扎实的，动手能力强的学生，而公司、企业在这基础上对顶岗实习的学生进行培训和教导，这种合作针对性强，即突出了职业技能培训的灵活性和开放性，培养出来学生适应性强又能够为企业输送更多的人才，尤其是在一些代理记账公司，会计师事务所由为需要。四、会计一体化教学的为更多的院校所广泛推广，也为众多的企业提供了大批优秀的一线会计专业技术人才。1、会计一体化教学是“动脑”与“动手”相结合的教学模式。我国伟大的教育家孔子曾说过:讲给我听，我会忘记;指给我看，我会记住;让我去做，我会理解。所以说只有自己动手做，才能够使记忆更深，并且在“动手”的过程中发现问题，分析问题，解决问题。使学生在“学中做，做中学”，在生动、活动、有趣的学习氛围中学到知识。2、一体化教学能推动教材的改革。目前职业学校有些教材的教学内容与市场严重脱节或滞后，而且实用性不强，因此制定适合一体化教学的教材势不可挡。有关部门应该根据学生知识层次，人才培训的定位目标，制定出以能力为中心，以解决实际问题为目标的教材，努力探索职业教育的新途径。3、在以往企业往往会遇到招工难，招聘回来的学生只会“满腹经纶”，而不会动手“做”的局面，企业为此而感到困扰，自从实行“会计一体化”教学模式以后，学校对学生进行理论教育和会计实训操作的培养相结合，实现与市场接轨、大力提高育人质量、有针对性地为企业培养一线实用型技术人才的重要举措。当今社会是一个不断改革创新，科学技术突飞猛进，知识信息日新月异的时代。一体化教学也必须与时俱进，不断充实，不断完善，才能发挥其积极作用。参考文献［1］陶晓峰；一体化教学模式下会计实训教学实践探讨；《幸福生活指南：高等职业教育》2011年第8期［2］庞雪芳；中职会计专业理论与实训一体化教学改革与实施；《课外阅读：中旬》2011年第7期［3］马雯；对会计电算化课程“教学做”一体化教学的思考；《价值工程》2011年第26期姓名：徐颖单位：广东省肇庆汽车技工学校职务：会计教师职称：助理会计师电话：[phone]电子邮件：[e-mail]研究方向：会计一体化教学模式