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小学教案(通用5篇)我们致力于为您提供最优秀的“小学教案(通用5篇)”,并确保您感到满意。每一位老师在上课前都需要认真策划教案和课件,因此在撰写这些资料时需要耗费大量时间。只有写好了教案和课件,才能全面掌控课堂中出现的各种情况。请参考下载本文以了解更多信息!小学教案篇【第一篇】活动目标:1、初步掌握图形间隔排序的规律。2、会按一定的顺序进行排序。3、培养幼儿思维能力及动手操作能力。活动准备:1.经验准备:小朋友已会按从大到小,从小到大排列。2.材料准备:人手一份操作材料、粘纸。重点难点:1.在教师引导下找出图形排序规律。2.按一定顺序排序。活动过程:一、红黄椅子间隔排队,引起幼儿活动兴趣。师:宝宝们,你们看,今天的小椅子也穿上了漂亮的衣服,有什么颜色呀?那我们一起来说一说,好不好呀?幼:红色、黄色、红色、黄色??.师:黄椅子和红椅子一个跟着一个排排队,好看吗?师:图形宝宝也想像它们这样一个跟着一个交替排排队.二、图形排队,找出图形排序规律。1请小朋友找条小椅子轻轻地坐下来,图形宝宝来啦!2哪个图形宝宝来啦?出示圆形图形.来了几个.(1个)3、教师边放圆形边说:圆形宝宝请你排在小花后面,圆形宝宝后面跟着谁?同时出示三角形图片。三角形宝宝请你排在红线上,三角形宝宝后面跟着??.出示圆形4、圆形宝宝请你跟紧三角形哦夷,圆形后面会跟着谁呢?你们猜会是谁?(三角形)5、圆形和三角形宝宝怎么排排队的呀?(一个跟着一个)6、一个跟着一个,谁跟着谁呀,三角形跟着谁呀,我们一起来说一说好吗?(伸出小手说)7、谁排在最前面呀,圆形后面跟着谁呀,教师指幼儿念完,教师继续念空位的图形,哎呀,糟了,还有两个宝宝掉队了,我得赶紧把它找回来。8、手拿圆形和三角形,这两个调皮的宝宝,一起跑出来了,谁能帮助它们呀,像前面的圆形宝宝这样,一个跟着一个交替的排。9、请幼儿来操作,并集体检查。三、.游戏“什么图形不见了”1、记住它们怎么排排队的吗?小眼睛遮住,不许偷看哦,师将圆形藏入口袋。哎呀呀,哪个调皮的图形宝宝藏起来了?2、集体检查,跟着幼儿找一找,边指边念。我们一起把它喊回来好吗?圆形宝宝快回来?3、小眼睛闭起来,请一幼儿将图形宝宝藏好,哎呀,这次哪个调皮的图形宝宝不见了?我们一起来找一找,把它喊回来,集体检查。四、儿操作“图形宝宝来排队”1.师:哎呀,玩到现在一直都是谁排在前面呀,三角形宝宝有一点点不开心了,它说圆形宝宝我也想排在最前面,你能让我排在最前面吗?2、师:圆形宝宝说,好吧,就让你排在最前面,不过要请你排在小红花后面,后面的宝宝都要跟着你一个跟着一个交替排。3、师:们猜三角形宝宝后面是??都排在什么上面。你们想不想帮助它们重新排一排?4、师:看一看上面有什么,长线是让谁站在上面的呀,帮助谁排在最前面呀。5、幼儿操作,教师指导。五、结束活动师:让我们一起开着火车到外面找找还有什么是一个一个排排队的。小学教案篇【第二篇】教学目标:1、通过动手操作,经历给三角形分类的过程,认识并辨别锐角三角形、直角三角形和钝角三角形,了解各种三角形的特点。2、通过观察、比较、归类等活动,培养学生的观察能力和思维能力。3、通过小组合作探究,培养学生合作学习的能力。教学重点:认识锐角三角形、直角三角形和钝角三角形,体会每一类三角形的特点。教学难点:理解并掌握各种三角形的特征。教学准备:课件教学过程:一、谈话引入1、提问:我们学过哪几种角?什么是锐角?什么是直角?什么是钝角?根据学生汇报,师归纳:锐角:大于0且小于90;直角:等于90;钝角:大于90且小于180。2、课件出示下面三个角。提问:怎样把这三个角转化成三个三角形?学生回答:只要将角两边分别添上一个端点,再将这两个端点连接起来就转化成三角形了。3、导入:我们已经学习了角的分类,那么三角形又可以怎样进行分类呢?这节课,我们就一起来学习三角形分类的知识。(板书课题)二、交流共享1、课件出示教材第82页例题5。2、组织学生观察课件中的6个三角形,指名说出每个三角形的3个角分别是什么角。学生观察后得出:1②号和④号这两个三角形的3个角都是锐角。2①号和⑥号这两个三角形中都有1个直角,2个锐角。3③号和⑤号这两个三角形中都有1个钝角,2个锐角。3、小组合作交流,尝试分类。提问:你能根据角的特点把这些三角形分类吗?学生在四人小组内交流讨论,完成分类。小组内再互相分别说说什么样的三角形是锐角三角形、直角三角形和钝角三角形。教师巡视,参与学生小组讨论,了解学生的交流情况。4、组织全班交流。1通过学生交流得出:3个角都是锐角的三角形是锐角三角形;有1个角是直角的三角形是直角三角形;有1个角是钝角的三角形是钝角三角形。2启发思考。提问:一个三角形中可能有2个直角或2个钝角吗?为什么?引导交流得出:一个三角形中不可能有2个直角或2个钝角,因为三角形3个内角的和等于180。追问:一个三角形最多有几个锐角?最少有几个锐角?引导学生交流得出:一个三角形最多有3个锐角,最少有2个锐角。5、认识三类三角形的关系。教师介绍:把所有的三角形看作一个整体,锐角三角形、直角三角形和钝角三角形都是这个整体的一部分。它们之间的关系可以用下图表示。小学教案篇【第三篇】教学目标:在具体的情境中,使学生进一步体会加减法的含义,掌握两位数加减整十数的计算,能正确进行计算。教学过程:一、导入新课师:同学们,你们认识青蛙吗?谁能给大家讲一讲关于青蛙的一些知识?(学生互相说说。)师:同学们,地球是我们生存的家园,我们每个人都有义务保护我们生存的环境,爱护人类的朋友--动物。青蛙就是我们的好朋友。它们每天可以帮助农民伯伯除掉农田里许多的害虫,今天我们就请来了两只可爱的青蛙。(出示情境图)二、探究新知1、学生观察青蛙吃害虫情境图,看图编故事。师:谁能看图给同学们讲一个小故事?(指名讲故事)2、学生自已提出问题并尝试解决问题。师:你能提出哪些数学问题?你能解决自已提出的问题吗?3、小组讨论交流计算方法。讨论:你是怎么样算的?讨论:你是怎么样想的?谁能用计数器拨一拨自已的计算过程?4、拨计数器,学生根据拨的过程说出相应的算式及结果。5、游戏:看谁看得最快。6、看谁算得又对又快。7、练习三、课堂小结。这节课你学到什么?四、布置作业。小学教案篇【第四篇】教材分析比赛场次这节课借助画图策略和列表策略解决比赛场次问题,但教学的重点策略是从简单入手策略,即当遇到较复杂的问题时,以退为进,先解决几个简单的同类问题,通过观察、分析解决这些简单问题的过程和结果,总结、归纳出一般的原则、方法、规律等,再解决原来较复杂的问题。学情分析六年级学生已经开始关注国家大事,因此,切合北京奥运会成功举办,我国乒乓球兵团囊括乒乓球项目的全部冠军,利用情景导入和谈话导入,激发学生的学习兴趣,树立民族自豪感同时为解决比赛场次的问题提供探索的平台。在设计中要给学生创造充分探索解决问题策略的空间,注重人人参与数学活动。要求每一个学生动手算,并适当开展小组交流、讨论。使学生经历寻找规律的过程,提高解决问题的能力。教学目标知识与技能:掌握比赛场次与球队数量之间的关系,会画示意图,会计算比赛场次。过程与方法:用列表、画图的方式寻找实际问题中蕴涵的简单的规律,通过小组交流,探索出解决问题的有效方法。情感态度与价值感:1.在他人的鼓励下,克服数学活动中遇到的困难,相信自己在学习中可以取得不断的进步。2.通过观察、推断等教学活动,体验数学问题的探索性和挑战性,感受数学思考过程的条理性。3、在谈话中,对学生进行爱国,爱体育锻炼的教育。教学重点和难点重点:会用列表、画图的方式寻找实际问题中蕴涵的简单的规律,体会图、表的简洁性和有效性。难点:了解“从简单的情形开始,找出规律,算出结果”的解决问题的策略,提高解决问题的能力。小学教案篇【第五篇】【二年级】课内知识:368-199等于多少呢?课外趣题:按数字规律填出下图中空缺的数:【三年级】课内知识:操场上的学生们进行队列表演,他们排成了8行8列的正方形队列,如果去掉一行一列,请问要去掉多少人?还剩多少人?课外趣题:有7个数,它们的平均数是18。去掉一个数后,剩下6个数的平均数是19;再去掉一个数后,剩下5个数的平均数是20。求去掉的两个数的乘积。【四年级】课内知识:(1686+1683+1689+1681+1691+1685+1687+1678)÷8等于多少?课外趣题:若在等差数列2,5,8,…的每相邻两项中间插入三项,使它构成一个新的等差数列,则原数列的第10项,是新数列的第()项。【五年级】课内知识:求4018和7257的最大公约数。课外趣题:把一个自然数的各个数位上的数码相加,所得的和若不是一位数,则再把它的各个数位上的数码相加,直到和是一位数为止。将1—20xx这20xx个自然数都经过上述方法处理后,所得到的20xx个数中,2和3哪个多?【二年级】1.368-199等于多少呢?解答:原式=368-200+1=168+1=1692.按数字规律填出下图中空缺的数:解答:本题的规律为上面两个数的和等于下面两个数的乘积,因此应该填7。【三年级】1.操场上的学生们进行队列表演,他们排成了8行8列的正方形队列,如果去掉一行一列,请问要去掉多少人?还剩多少人?解答:每行每列都有8个人,而这一行一列必有一个人是重复的,所以减少的人数是8×2-1=15(人),8×8-15=49(人)2.有7个数,它们的平均数是18。去掉一个数后,剩下6个数的.平均数是19;再去掉一个数后,剩下5个数的平均数是20。求去掉的两个数的乘积。解答:第一个去掉的数是18×7-19×6=12,第二个去掉的数是19×6-20×5=14,这两个数的乘积为12×14=168还可以用移多补少的方法:18-(19-18)×6=1219-(20-19)×5=1412×14=168【四年级】1.(1686+1683+1689+1681+1691+1685+1687+1678)÷解答:原式=(1680×8+6+3+9+1+11+5+7-2)÷8=1680×8÷8+(6+3+9+1+11+5+7-2)÷8=1680+40÷8=16852.若在等差数列2,5,8,…的每相邻两项中间插入三项,使它构成一个新的等差数列,则原数列的第10项,是新数列的第()项。解答:在每相邻两项中间插入三项,则原数列的第10项之前共插入了3×9=27项,故原数列的第10项是新数列的第10+27=37项。【五年级】1.求4018和7257的最大公约数。解答:(7257,4018)=(3239,4018)=(3239,779)=(123,779)=(123,41)=412.把一个自然数的各个数位上的数码相加,所得的和若不是一位数,则再把它的各个数位上的数码相加,直到和是一位数为止。将1—20xx这20xx个自然数都经过上述方法处理后,所得到的20xx个数中,2和3哪个多?解答:一个数除以9的余数就是它数字和除以9的余数,因此按照题目中的操作办法,每个数最后都会变成它除以9的余数。连续9个自然数除以9的余数都互不相同,20xx÷9=223……2,说明这20xx个数中除以9余2的有224个,余3的有223个,所以在最后得到的20xx个数中,2比3多。
本文标题:小学教案(通用5篇)
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