小学三年级下册语文教案人教版·含答案_小学三年级下册语文教案,火烧云第二课时教案【最新8篇】

1/29小学三年级下册语文教案人教版·含答案_小学三年级下册语文教案,火烧云第二课时教案【最新8篇】作为一位无私奉献的人民教师，总归要编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。那么教案应该怎么制定才合适呢？以下是网友为大家分享的“小学三年级下册语文教案人教版·含答案_小学三年级下册语文教案,火烧云第二课时教案【最新8篇】”，仅供参考，大家一起来看看吧。小学三年级下册语文教案人教版·(含答案小学三年级下册语文教案,火烧云第二课时教案【第一篇】1，知识和能力：理解古诗内容，感受诗中描写的美景。培养学生朗读能力和想像能力。2，过程和方法：运用“三学一拓”教学模式感受诗中描写的情景。3，情感态度和价值观：进行审美教育，激发学生热爱大自然的情趣。4，教学重点：引导学生理解诗意，感受诗中描写的美景。5，教学难点：培养学生的朗读能力和想像能力。同学们，我们以前学过了许多古诗，你们能背一背吗?今天，老师也要背古诗。可是不是用朗诵的形式，而是要把它唱出来，想听吗?你们知道我唱的古诗的诗题吗?揭示课题。2/29(一)读诗：1，生自读古诗。2，师配乐朗读。3，评价一下老师的朗读，说一说朗读时注意了什么?4，再读古诗。5，生配乐朗读。(二)出示自学内容：通过我们的朗读，你都读懂了什么?现在就请你拿起手中的笔来划一划，写一写。自学三分钟。师：书读百遍，其义自见。下面就请同学们各抒已见说一说你都读懂了什么?学生a：我读懂了“惜”是爱惜的意思，学生读第一句诗。谁爱惜?爱惜什么?一个“惜”字将无声的泉水细细地流了出来，因爱惜流水不愿多流一点，化无情的水为有情。同学们这是一种什么样的手法?说一说这句诗是什么意思?怎样来读?“无声”一词要读得轻柔。突出“静”学生b：“爱”是喜爱的意思，晴柔：晴天里柔和的风光。情境想像：晴天里柔和的风光是怎样的?还有谁和他学的是一句诗。让学生补充，说诗句意思：树影映在水面，像是爱恋这晴天柔和的风光。这句诗也运用了什么样的手法。写出了小池的幽静美丽。学生c：小荷才露尖尖角：嫩荷叶那尖尖的角刚刚露出来。指导朗读：“才露”重读，想像情境：你认为这是怎样的小荷。读出小荷的美来。学生d：早有蜻蜓立上头：早就有蜻蜓飞来落在它上面。找动词“立”让学生演示“立”解释是落的意思。指导书写“蜓”想像情境：你们想蜻蜓会对小荷说些什么呢?把这两句3/29诗一起来读一下。我找同学把这首诗再读一下，看一看能不能读出诗的意境来。师范读：老师也想来读了，请你闭上眼睛想画面，看你能想到哪些美景?出示大屏幕：早晨，当我漫步在小池边，看到......感到......孩子们，在诗人的笔下，任何事物都可以是有生命，有感情的。就说这首小诗里的景物吧，蜻蜓啦，泉眼啦，连树阴也一样，各有各的行为，各有各的心事。这就是我们通常所说的拟人法。欣赏了这幅池塘小景，你有没有这样的体会呢?出示大屏幕：树，风吹杨柳。花。看着图片，说一说用上这样的写法。板书：小池泉眼惜树阴爱小荷露蜻蜓立小学三年级下册语文教案人教版·(含答案小学三年级下册语文教案,火烧云第二课时教案【第二篇】《丑小鸭》是一安徒生的童话故事，讲的是一只又大又丑的小鸭子历经种种挫折，磨难，最后终于变成了一只美丽的白天鹅的故事。我把重点放在指导学生朗读上，通过学生有感情的朗读，理解文中重点词语的意思，让他们体会丑小鸭成长的4/29过程中所经历的不幸以及变成天鹅后它的心情变化。在理解丑小鸭的不幸时，让学生进行换位思考，从而更容易带领学生走进文本，更深刻的理解文本的内涵。1．学会本课生字，积累词语。2．有感情的朗读课文，背诵课文最后一个自然段。3．引导学生体会丑小鸭之所以能成为白天鹅，是因为心中有梦，并向着梦飞翔，让学生懂得命运其实没有轨迹，关键在于要有对美好境界、美好理想的追求。在朗读中理解词、句的意思，理解丑小鸭为什么能成为白天鹅，体会文章内涵。两课时第一课时一、谈话引入新课，揭示课题。上学期我们学习了格林兄弟的童话，谁一说是哪个故事？今天，我们再来学习一有趣的童话故事。这故事是享誉世界的童话大师安徒生写的，名叫《丑小鸭》。（板书课题：28丑小鸭）二、初读课文。1．借助拼音自由用自己喜欢的方式读课文。要求读准字音，读通句子，并用“——”线将课后的生字在课文中划出来，多读几遍，课文中不认识的字可以问老师，问同学或查字典来解决。2．指名分自然段读课文，要求学生注意听，检查生字的5/29读音，注意下面生字的读音。惩罚、嫉妒、姊妹、沼泽、嘲笑、自卑、清澈、清晰3．教师范读课文，学生可以小声地跟着读，进一步把课文读正确、通顺。4．边读课文边看图，边思考：课文主要讲了一个什么故事？5．指名回答上述问题。（课文主要讲的是一只又大又丑的鸭子自出生以来就被人欺负，被迫离开家，在历经了种种苦难、歧视、挫折之后，终于变成一只美丽的天鹅的故事。）6．出示《丑小鸭》的插图，根据插图讲故事。7．师生点评。三、记忆字形，指导书写1．认读本课生字卡片，组词，并说句子。2．小组讨论如何记忆字型，如何把字写好看。3．指导重点字的书写。四、作业。1．在课文中找出生字所带的词，读一读，写一写。。2．熟读课文。第二课时一、复习。1．指名学生朗读课文，把句子读通顺。2．用自己的话说一说着课文主要讲了一件什么事？二、分段学习课文。6/291．学习1、2自然段。1指名读第一自然段，边读边思考：这一自然段讲的是什么？（小鸭子因为太丑，所以他的兄弟姐妹都欺负他。）联系上下文理解“惩罚、排挤、嫉妒“等词的意思。为什么兄弟姐妹都欺负他？（因为他长的难看。）为什么他们说小鸭子长得难看？（因为他们是以鸭子的标准来衡量的，所以他们说小鸭子长的难看。）2指名读第二自然段，边读边思考：这一自然段讲的是什么？（小鸭子离开了家。）最后使小鸭子下决心离开家的是谁的态度？什么样的态度？理解“冷漠”，指导朗读妈妈的话，读出冷漠的语气。如果你听到妈妈用冷漠的语气赶你出家门，你的心情回怎样？（非常伤心、难过）指导朗读小鸭离家出走的句子，读出非常伤心、难过的语气。3快速默读阅读1—2自然段，用一句话概括本段内容。（小鸭子不愿忍受兄弟姐妹的欺负而离开了家。）2．学习3、4、自然段。7/291指名分自然段读课文，思考：这一段主要讲的是什么？（讲小鸭子离开家后遇到的种种磨难。）2指名读第3自然段，思考：这一自然段讲的是什么？（讲过沼泽地时差被猎狗咬死，在婆婆家遭到母鸡和猫的嘲笑。）母鸡和猫为什么要嘲笑他？（因为他不会生蛋。）母鸡和猫是用什么标准来衡量小鸭子的？（以自己的标准，猫会捉老鼠，母鸡会下蛋，所以鸭子也应该下蛋。）理解“嘲笑”，指导朗读母鸡和猫的话，读出嘲笑、讥讽的语气。他听到别人的嘲笑就离开了，这说明了什么？（他的自尊心受到伤害，人要活的有尊严，没有尊严的生活不是他想要的，他还要去追寻属于自己的美好生活。）3指名读第4自然段，思考：这一自然段讲的是什么？（冬天小鸭子差点被河水冻死以及遭到孩子们的追打。）当小鸭子看到大雁妈妈带领孩子们往南飞时，他的心情怎样？（羡慕）“羡慕”是什么意思？小鸭子羡慕他们什么？这说明什么？（羡慕他们能在蓝天展翅高飞，说明小鸭子虽然历经苦难，可是他并没有放弃生活的勇气，没有放弃对美的追求，对生活依然充满希望。）指导朗读，读出小鸭对天鹅的羡慕。4指名读第5自然段，思考：这一自然段讲的是什么？8/293．指名读第5自然段，边读、边看图、边思考：这一自然段讲的是什么？（经历种种磨难的丑小鸭终于变成了一只美丽的白天鹅。）当丑小鸭发现自己是美丽的只天鹅时心情怎样？（欣喜、高兴、快乐）从那些句子读出来的？指导朗读，读出高兴、欣喜的语气。三、有感情的朗读全文，全文。四、质疑。五、拓展引申。选择故事中的一个人物，把对他们想说的话写下来。我想对丑小鸭说：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。我想对鸭妈妈说：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。我想对丑小鸭说：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。我想对猫说：―――――――――――――――。我想对猎犬说：――――――――――――――。我想对孩子们说：―――――――――――――。板书：丑小鸭经历磨难丑小鸭白天鹅拓展阅读：安徒生的童话《皇帝的新装》、《海的女儿》、《卖火柴的小女孩》9/29小学三年级下册语文教案人教版·(含答案小学三年级下册语文教案,火烧云第二课时教案【第三篇】１、学习课文，理清课文条理，理解课文内容。２、让学生感受父母对自己的爱，学习如何去关心和爱护别人，从而使学生懂得做子女的也应当回报父母对自己的爱。３、培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。理解体会为什么说这种沉默是可贵的。多媒体课件。１课时。一、揭示课题，导入新课１、板书课题：可贵的沉默。２、引导学生说说什么是“沉默”？（沉默就是不说话）３、齐读课题，质疑：师：看到题目你有哪些问题？（为什么说沉默是可贵的呢？谁沉默？在什么情况下沉默？他们沉默时的神态怎样？沉默之后是一种什么情景呢？……）二、学生自学，解决疑惑１、课件出示自学要求：⑴借助拼音通读课文。把不理解的词语画下来。⑵读课文，标出自然段。⑶思考：课文讲了一件什么事？把不懂的句子做上记号。10/29⑷小组合作学习，把自己不理解的，不懂的词句与大家交流、讨论。２、给一定的时间，让学生自学。３、教师参与小组合作学习。三、检查自学情况，深入学习课文，体会思想感情１、读准生字、新词的字音。２、理解词义：异口同声：形容很多人说同样的话。骄傲：本文是自豪的意思。神气十足：形容十分得意而傲慢的样子。左顾右盼：向左右两边看。情绪：人从事各种活动时产生的兴奋的心理状态。索性：直截了当，干脆。阻止：使停止行动。蕴藏：蓄积而未显露或未发掘。依然：依旧。寂然无声：非常安静，没有声音。期待：期望、等待。追逐：追赶。沉默不语：不说话。瞥了一下：很快地看了一下。赦免：依法定程序减轻或免除对罪犯的刑罚。四面八方：泛指周围各个方面。11/29继而：接着。稚拙：幼稚笨拙。３、读课文，理清条理：⑴课文讲了一件什么事？（在一节课上，老师询问家长给学生们过生日的情况，大家情绪热烈，滔滔不绝，可当老师问谁知道家长的生日时，教室里立刻沉默无声，在老师的引导下，学生们懂得了要回报父母对自己的爱。）⑵哪些自然段是写课上发生的事？哪些自然段写了课下发生的事？（小组合作学习，得出以下结论。）课文按事情的发展顺序可以分为三段：第一段：（１～１６自然段）：写课上老师教育我们不能只会感受爱，还要知道回报父母的爱。第二段：（１７自然段）：写家长会上，家长们的反映。第三段：（１８自然段）：写“我”的感受。４、学习内容，理解重难点：⑴请学生把课文中孩子们在叙说父母给自己过生日的情景时的表现，用笔画下来，再读读，体会一下当时孩子们的心情。（也可引导学生回忆自己过生日的情景）从“骄傲地举起了手”，“神气十足地左盼右顾”，“越点越多，越点越兴奋，声音越来越响”，“索性站起来”，“快12/29乐地交谈”等体现了孩子们得到父母的爱的幸福。⑵“我想去寻找蕴藏在我们心灵深处的、他们自己还没有意识到的极为珍贵的东西。”（“极为珍贵的东西”在这里就是指要回报父母的爱。这句话是说“我”要让孩子们不光感受到爱，还要让他们懂得回报父母的爱。）⑶老师后来提了什么问题，使这热烈的场面一下子变得沉默无声？完成下面练习，想像一下，他们在想什么？如果是你，你会想什么？课件出示：“向爸爸妈妈祝贺生日的，请举手！”教室里寂然无声，没有人举手，没有人说话，孩子们沉默着，他们想：⑷“沉默了足足一分钟，我悄悄地瞥了一下这可爱的孩子们──他们的可爱恰恰在那满脸的犯了错误的神色之中。”（“足足一分钟”，表明“沉默”的时间很长。孩子们面对谁知道爸爸妈妈的生日这个话题，一下子从“十分热闹”变得“沉默不语”，“所有的人”都不说话了，并且脸上流露出犯了错误的神色，这恰恰是他们可爱的地方。说他们可爱，是因为他们在觉察到自己错了之后，毫不掩饰，坦诚地流露在他们的神色之中。）⑸“像获得赦免一样，那一双双躲闪的目光又从四面八方慢慢地回来了。”（这句话是“我”轻轻问“怎样才知道爸爸妈妈的生日”13/29后孩子们的最初反应。“像获得赦免一样”，形容孩子们的错得到老师