小学四年级语文下册教案最新8篇

参考资料，少熬夜！小学四年级语文下册教案最新8篇作为一名为他人授业解惑的教育工作者，就有可能用到教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。那么你有了解过教案吗？下面是网友为大家分享的小学四年级语文下册教案最新8篇，仅供参考，欢迎大家阅读。小学四年级语文下册教案【第一篇】教学目标：朗读课文，理解课文内容。教学重点：体会这次班会的趣。教学难点：体会老师最后说的那段话的含义教学用具：课件教学方法：导析法教学过程：一、复习导入1、指名读课文。2、说说这次班会的主题是什么？二、走进有趣的班会1、学生分角色朗读课文第3~11自然段。2、学生就课文内容质疑。3、全班汇报，归纳。（1）在班会上陈思同学讲了一个怎样的故事？（2）同学们提出了哪些奇思妙想？4、学生自读自悟，然后小组交流。5、全班汇报。（1）爱迪生年幼时和同伴做让人充气升天实验的故事。（人们根据这个实验发明了送入上天的气球）（2）课件出示：奇思妙想特点发明像金箍棒似的书包能变大变小发明会说话的钥匙能自己说话发明像气球一样的旅行袋能悬在空中发明不怕摔的眼镜摔到地上能自动弹到手里给马路安个拉链可以随时打开我也想发明…①从同学们的奇思妙想中你体会到了些什么？（学生自由交流）②把自己的奇思妙想也写出来，与同学们一起探究吧！三、领悟班会的主旨1、全班同学齐读课文最后一自然段。2、说说对班主任那段话的理解。（学生自由交流）3、与小组同学一起说说自己的奇思妙想。参考资料，少熬夜！4、学生自由朗读全文，感悟这次班会的趣。四、课堂小结学生总结自己在这一节课的学习方法。小学四年级语文下册教案【第二篇】第一课时独坐敬亭山激趣导入导语：我们先进行课外知识抢答：唐朝是我国古诗创作最旺盛的时期，在众多诗人中有两个最有名的诗人，他们是谁?(诗圣、诗仙)揭题。谁来背背李白的诗，会几首就背几首。释题，简介背景读题，看注释，结合插图，介绍背景。过渡：李白坐在敬亭山上看到些什么，想到些什么呢?学生自学，初步理解自读古诗，做到五不。自读古诗，思考问题，并根据注释，结合插图，逐句说说诗意。四人小组合作学习互读古诗，检查是否做到五不。交流诗意。全班交流1、指名回答，评议交流。2、老师点拨：闲是悠闲的意思，在说句意时，要作词序的调整。即一片白云悠闲地飘去。厌的注释是满足。在说句意时要进行适当的变通。3、学生质疑。师生共同解答。4、在理解诗意的基础上，想象一下众鸟高飞尽，孤云独去闲是一幅怎样的画面。可以用语言描述，也可以用画面表现。指导朗读1、《独坐敬亭山》围绕着静来写，朗读时注意语调轻缓，节奏要缓慢;通过朗读，表达诗人如找到了知己似的一种轻松感。2、多种形式读诗：指名读同位读小组读齐读等。吟读，体会诗人的思想感情1、自由吟读。2、讨论：诗句表明了诗人怎样的心境?你最欣赏哪一句?望洞庭形象感知，揭示诗题出图。你知道洞庭湖吗?谁来介绍一下?我们来欣赏诗人刘禺锡是怎样描写的。小学四年级语文下册教案【第三篇】【教学要求】参考资料，少熬夜！1、正确、流利、有感情地朗读课文，默读课文第四段。2、学会本课8个生字，理解生字组成的词语。3、体会“番茄太阳”给“我”留下的深刻印象，感情“明明”美好的童心对“我”的感染，有感情的读好课文中的人物语言。【教学重难点】感悟三个“番茄太阳”的含义。【教学时间】二课时【教学过程】第一课时一、联系生活，激疑导入1、提问，在生活中你有没有见到过残疾人，他们是怎样生活的，你有没有想过帮助他们?2、今天，我们要学习的一篇课文与残疾人的生活有关(板书：“番茄太阳”)见了课题，你想问什么?二、整体把握，理清线索1、轻读课文，读准字音。2、再读课文，读正确，读流利。3、用自己喜欢的方式再读课文，明确课文中的人物，练习用几句话概括课文的主要内容，进行交流。第二课时一、导入新课1、读题。读出温暖而美好的感觉。2、过渡：番茄，太阳，太阳，番茄，这是一个怎样的奇妙组合呢?让我们打开书本一起去感悟。二、精读感悟三个“番茄太阳”1、找找“番茄太阳”这个奇妙的组合在课文中出现了几次，分别在哪里?找出句子，用线画出。2、交流：(1)根据学生回答依次出示句子。明明一面用手摸一面笑：“真的吗?太阳像番茄吗?那我就叫它番茄太阳。”看着她的笑脸，觉得那就是最美的“番茄太阳”。红红的“番茄太阳”一直挂在我的心中，温暖着我的心。(2)自读出示的三句话，谈谈你对三个“番茄太阳”的理解。(一指明明心中的太阳，二指明明的笑脸)3、过渡：看看这一直挂在我心中的“番茄太阳”到底是什么?三、精读感悟“我心中的番茄太阳”1、快速地读课文，画出描写明明容貌和言行的句子。读一读，想一想，你觉得明明是个怎样的孩子?2、学生自学，小组交流，教师巡视。参考资料，少熬夜！3、交流：明明是乐观开朗，向往光明的人;明明热爱生活的人;明明关爱他人的人。4、那么明明给我带来的是什么呢?请画出描写“我”的心情的句子，读一读，体会“我”心情的变化。灰暗——温暖——喜欢——快乐——感动5、你觉得第三个“番茄太阳”是什么?归纳：是明明真诚的爱心，美好，即热爱生活，关爱他人6、学了这篇课文，你还想说什么?问什么吗?小学四年级语文下册教案【第四篇】一、教材课程标准中指出：“语文课程应植根于现实，面向世界，面向未来……语文课程应该是开放而富有创新活力的，应当密切关注当代社会信息化的进程，推动语文课程的变革和发展”。《手上的皮肤》是义务教育课程标准实验教科书北师大版四年级下册第四主题单元“手”中的第三篇主体课文，这篇文章生动地介绍了手上的皮肤、纹路和褶皱、指纹、指甲等。可以说课文选材来源于生活，来源于学生的自身，因此学生学来也能够饶有兴趣的学，或者是不屑一顾的学，这就学要教师精心设计教学过程，看教学设计能不能既充分的联系生活，又要稍高于生活实际。二、学情基于“双手”是学生最常见的，而且是自己生活和学习形影不离的，正是因为双手是学生身体的一部分更容易被忽略掉，因此我在设计课时注意了以下几点：1、尊重学生的认知水平2、重视学生的情感基础3、联系实际，语文学习生活化三、教学目标1、教给学生归纳课文主要内容的方法；2、了解手上皮肤的特点和功能，增强学生对双手的情感；3、培养学生快速收集信息的能力；四、教学过程（一）尊重学生认知水平，组织学生进行课前信息收集。预习是上好语文课的重要环节之一，也是提高学生自学能力的必要途径。叶圣陶先生说过，语文教学成功与否，是要看学生最终能否离开教师自己读书、作文，，掌握语文这一工具学科，教是对学生语文学习要从预习习惯培养开始。因此我设计了这样两个环节：第一、请你仔细观察你的双手，每天写一篇观察日记。第二、请你收集有关于收的信息资料。在学生充分预习、收集材料之后，现在我们就进行一次新闻发布会，这次发布会的主角是：“我的手。”发布会的第一个环节在小组中交流“手的日记”，学生自由介绍，让学生充分了解自己的双手在自己生活中的用途，让学生充分认识到手参考资料，少熬夜！与自己生活的息息相关。“现在进行发布会的第二环节，请各位专家将自己知道的有关于手的知识向大家作宣传”，在全班交流学生收集到的有关于“手”的知识，在学生交流完毕了之后问学生“你们从干菜的介绍中都获得了那些有用的信息？”这既是对学生倾听的培养，同事也是对刚才介绍资料的同学的一个评价。设计这样一个环节是为了充分组中学生的知识水平和情感体验，而且学生在记录、收集材料的过程中提高了兴趣、培养了能力，也让学习更加有效，教师也可以了解学生的情况进行有针对性的教学。（二）重视学生的情感体验，有效地进行课文学习“我们的新闻发布会到这里同学门已经获得了那么多的信息，看来同学们都是生活中的有心人，现在就请同学们再来阅读一篇文章，来更加系统的认识我们的双手。”学生自由朗读课文。相信在学生们充分调查、观察之后，对文章写的内容一定会饶有兴趣的。“课文主要讲了什么？”落实教学目标中的“交给学生归纳课文主要内容的方法。”在这一个教学环节中应该引导学生学会用找出课文的总述段落或者是总述句的方法来归纳主要内容。“瞧，金钥匙今天又有学习的好方法要教给大家了，我们一起来听听。”出示金钥匙中的学习方法，让学生清楚之后，根据金钥匙的方法自己默读课文，划出自己喜欢的重点句，记下不懂的问题。学生自主学习。“现在发布会进入自由交流时间，把你在学习中的所得和所惑提出来在小组中交流一下。”学生进行合作学习。（先读出你划出的句子，再说一说你的批注。）小组进行总结，选出一名同学作为发言人，一名为记录人。进行全班交流时，教师先问：“请问课文从那几个方面介绍了手的皮肤？”帮助学生理清课文的脉络，请同学们一起朗读课文的起始段。现在我们的新闻发布会进入“你问我答”阶段，请问你们小组在第二小节有哪些批注？请小组进行交流，先一名同学读出课文的第二小节，再请发言人介绍小组合作学习的情况，另外小组成员可以补充，根据学生的提问组织全班进行交流学习，质疑答难。在第二小节中处理“你还知道那些人的双手的特点？”为什么我手可以知道一个人的工作？（学生的问题除外）第二课时，3——5小节采用同样的方法学习，在第三小节中处理的问题是“如果有人要去看手相，你会怎样去劝他？”在第四小节中处理的问题是“手指肚的纹路作用有哪些？”第5小节处理的问题是“手指的作用有哪些？”“今天的新闻发布会你有什么收获？”学生有交流学习体会。你通过今天的学习，觉得今后应该怎样来保护你的双手？参考资料，少熬夜！作业：请你回家之后仔细观察爸爸的双手，写一篇文章，并把今天学到的知识告诉爷爷、奶奶。五、简单评价本节课的设计尊重了学生，完全以学生的学习情况为出发点，教是勇敢的从课堂中退了出去，但是从处理课文2——5小节中大家也可以看出教师有是室的从课堂的角落中站了出来对学生进行有效的点拨，让学生能够在学习中提高。小学四年级语文下册教案【第五篇】教学目标：1.口语交际：培养学生创造能力、想象能力、表达能力，并培养学生认真听的习惯，互相交流。交流时做到态度自然、大方，表达流利，内容简洁、清楚。2.习作练习：写一篇看图作文，通过课前查阅相关资料，认真观察图画，想象当时的情景，想象要丰富合理。培养学生写作的良好习惯。3.我的发现：能发现这些比喻句表达的不同的感情色彩。4.日积月累：读成语，了解成语的含义，并能试着运用。5.拓展延伸：通过宽带网，了解战争带来的危害，同时，通过课外阅读、看电影电视、听故事、参观展览等形式了解为和平而战的英雄人物。教学重难点：口语交际、习作练习。第一课时小小新闻发布会1.激趣导入：同学们，随着科学技术的发展，我们的生活不断改变。我们生活在现代社会里，时时处处都能感受到新闻的存在。想一想，我们可以通过哪些途径知道新闻？（看电视、看报、听广播、上网等）2.你最喜欢看什么新闻？指名说。3.看新闻有什么好处呢？举例说一说。4.既然新闻有这么多的好处，假如让你来讲新闻，你们认为应该讲清楚什么呢？5.那我们就来开一个小小新闻发布会。规则：1.先在四人小组内讲新闻，讲后每人评议另外三人，讲得怎样，最后每组推选一名代表到班上讲新闻。2.各组代表在班上讲新闻，讲完后班上同学可以自由发表意见，最后举手表决评选出三名最佳新闻发言人。6.小结延伸：通过这堂课的学习，你有什么收获？那你们打算以后该怎么做呢？第二课时一、课前搜集资料交流同学们，课前我们收集了1937年左右日本侵略中国的历史背景，谁来说一说。参考资料，少熬夜！二、结合图形读习作要求。1.习作有几个要求？哪几个？2.你认为这次习作的重难点是什么？（观察和想象）三、根据观察，你想到了哪些问题？1.这个小孩为什么要哭？2.他的妈妈在哪里？3.当时可能发生了什么事？4.这个孤独的孩子以后的命运可能会怎样？四、根据问题自编故事。五、方法指导1.仔细观察图画，结合图画内容介绍历史背景。2.根据观察展开丰富而合理的想象，编一个完整的故事，写清楚故事的起因、经过、结果。六、练习习作，指名交流，全班提出修改意见。七、小组交流，评议谁讲得最精彩。八、推选小组代表在班上交流，全班评议。九、同学之间互评互改作文。第三课时一、我的发现1.自由读句子，体会带点的词表达的感情。2.同桌交流。3.全班