2023年认识正方体大班教案延伸_认识正方体大班教案说课稿【精编5篇】

1/102023年认识正方体大班教案延伸_认识正方体大班教案说课稿【精编5篇】作为一位不辞辛劳的人民教师,常常要根据教学需要编写教案,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。优秀的教案都具备一些什么特点呢？又该怎么写呢？下面是网友分享的“2023年认识正方体大班教案延伸_认识正方体大班教案说课稿【精编5篇】”，希望对您有所帮助！认识正方体大班教案延伸认识正方体大班教案说课稿【第一篇】几何体的数学是大班很重要的内容，圆柱体、长方体是一种常见的立体几何体，幼儿在日常生活中经常能接触到，然而幼儿对圆柱体、长方体的认识是非常模糊的，只能把它们说成圆圆的、长长的、方方的，并且很难联系到生活中去。因此，在孩子们已认识了多个平面几何图形的基础上，我们尝试了用游戏的形式进行了本次教学活动。通过让孩子们在自主探索的过程中，了解正方体的特征，比较正方体和正方形的异同，发展孩子们的多方面的学习能力。1.认识正方体，并能说出名称及其特征。2.仔细观察、乐意探索。1.每位幼儿事先收集一个正方体的盒子。2.黑板，记录表一张;吸管、剪刀、笔、a4纸;磁力棒若2/10干，3个大筐、3张桌子。3.长方体盒子一个。一、巩固正方形特点。1.师：出示一张正方形的纸。提问：你们看这张是什么形状的纸。2.幼儿进行观察，说说是什么形状的纸。如：正方形的纸。3.教师根据幼儿的回答，提问：你怎么知道它是正方形的纸呢?4.幼儿说说。能用什么方法来证明它是正方形。如：看出来的，折一折、量一量等。5.小结：四条边一样长的图形是正方形。二、探索正方形特点。1.教师出示正方体的盒子，提问：它们一样吗?哪里一样?哪里不一样?2.a、幼：一样的，都是正方形。师：你怎么知道它是正方形呢?谁有方法证明盒子的这个面是正方形?如：把正方形的纸贴在盒子上，与其中的一个面进行比较验证。师：那另外的面呢，谁有办法能验证?3.b、不一样，盒子好像有几个正方形。一个是立体图形，一个是平面图形。4.刚才有小朋友说盒子上有几个正方形?到底有几个正方形呢，我们一起来数数?3/105.集体交流。a.你是用什么方法来数的?b.教师事先准备若干正方体图形贴在黑板上，根据幼儿的回答方法进行小结，并用图示表示。如：按颜色、做记号、方位等。6.教师小结：原来每个盒子都是由6个正方形组成。7.那么盒子上的6个正方形大小一样吗?8.出示验证工具。这里有一些工具，请你们用这些工具来验证刚才的猜测，你们看有哪些工具呢?9.教师讲解要求：每位幼儿拿1个正方体选择位置坐下，3张桌子上分别放一个筐，里面有5只笔、5根吸管、5张a4纸、5把剪刀、磁力棒若干。幼儿可以运用这些工具进行验证，盒子上的正方形大小是否相同。比比哪个小朋友能干，能用各种方法进行验证。10.集体交流，说说验证方法。a.你们有结果了吗》盒子上的6个正方形大小一样吗?b.教师引导幼儿说说各自的结果。如：用重叠的方法、吸管、磁力棒平铺等方法进行验证。11.出示记录表，总结盒子的特征。12.总结：原来由6个一样大小的正方形组成的立体图形是正方体。你们手里拿的盒子都是正方体。三、活动延伸。1.我这里还有一个盒子，它是正方体的吗?4/102.拿现在我们回教师用今天学过的新本领来验证吧!整个活动过程，思路比较清晰，教态自然，能够根据教案的流程来上课。但是整个活动过程的气氛有点沉，不能够体现幼儿对活动的乐趣。本节课我通过比较法、观察法、对比法，让幼儿能直观看到形与体的区别和本质联系，从而了解平面和立体的不同，感知各自的特点，从而解决活动的重难点使活动有效开展。活动开展中，幼儿兴趣浓厚，经过操作比较，能大胆表达形与体的区别，知道体是在形的基础上构成的，而且在拓展环节，幼儿能拓展思维，积极表述生活中那些物品是正方体的，使经验知识得到了进一步的内化。认识正方体大班教案延伸认识正方体大班教案说课稿【第二篇】1、认识正方体与长方体，区别两者的不同。2、能熟练地运算7以内的加减法。训练思维的灵活性和敏捷性。7以内加减式题若干、正方体、长方体的积木各若干、每人一张作业图、一张制作正方体的纸。1、出示7以内的加、减法式题，集体、分组、个别的进行运算练习。2、认识正方体与长方体：1、观察：每人三块积木（一块正方体、两块不同的长方5/10体），让幼儿进行观察，找出每块积木在形体上的特点。如：三块积木各有几面？教师在幼儿观察的基础上告诉幼儿：六面都是同样大小的正方体；长方体也有六个面，但不是每一面都是正方形，有的六面都是长方形，有的四面是长方形，两面是正方形。取出两种不同的长方体让幼儿观察。2、找找正方体与长方体。幼儿在桌上的一堆积木中，根据教师的指令，拿出正方体或长方体的积木。幼儿运用积木建构简单物体。请幼儿数数自己用了几块正方体的积木，几块长方体的积木。3、想一想。教室里、幼儿园里有那些东西像正方体，那些东西像长方体？3、幼儿操作活动：1、每人一张作业图。数数每一个图形是由几块积木组成的，并在旁边的圈中写上相应的数字。2、每个幼儿用准备好的纸制作一个正方体。4、教师点评幼儿操作结果，并对整个活动进行小结。认识正方体大班教案延伸认识正方体大班教案说课稿【第三篇】1.在探索中感知正方体的基本特征，体验数学活动带来的乐趣。2.在操作中增强观察比较与合作的能力。3.初步感知正方体，知道其名称和最显著的形状特征。6/104.充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。5.能在情景中，通过实验完成对简单科学现象的探索和认知，乐于用自己的语言表达所发现的结果。1.大正方体一个、大小不同的正方形纸片若干张。2.正方形纸与正方体积木各面大小相同(每人一份)、笔。3.各种正方体玩具、积木等。4.课件。知道正方体的名称以及正方体有六个大小形同的面，每个面都是正方形。能用观察比较的方法了解正方体的特征。1.小客人是谁?它是什么形状的?正方形有什么特征呢?(一样长的四条边，一样大的四个角)2.有什么办法证明它的四条边是一样长的、四个角是一样大的?3.幼儿操作、交流。小结：上下折、左右折、斜折边和角都能重合，说明边一样长、角也是一样大的。这是一种办法，也可以用一条线来测量一下。1.你认识它吗?它有什么特征?2.幼儿操作探究正方体。请幼儿在正方体每个面都贴上正方形的纸并编号。3.交流、验证“你发现了什么?你用了几张纸?正方体有7/10几个面?每个面的大小怎样?”小结：正方形的面是平面的，正方体是有棱角的，有空间的，是由六个正方形组成的。1.数一数：有几个图形呀?(六个)2.看一看：每个图形都是什么形状呀?(正方形)3.比一比：每个正方形一样大吗?(一样大)4.六个一样大的正方形组合起来就变成了“正方体”。小结：正方体有六个面，每个面都是一样大的正方形。1.在提供的材料中，寻找正方体2.检查验证3.出示长方体(有2个面是正方形的)提问：它是正方体吗?为什么?4.找一找，图片里面有哪些东西是正方体?5.小朋友，你们家里有哪些东西也是正方体的?拼搭正方体，在生活中正确辨别正方体盒长方体。本节课我通过比较法、观察法、对比法，让幼儿能直观看到形与体的区别和本质联系，从而了解平面和立体的不同，感知各自的特点，从而解决活动的重难点使活动有效开展。活动开展中，幼儿兴趣浓厚，经过操作比较，能大胆表达形与体的区别，知道体是在形的基础上构成的，而且在拓展环节，幼儿能拓展思维，积极表述生活中那些物品是正方体的，使经验知识得到了进一步的内化。8/10认识正方体大班教案延伸认识正方体大班教案说课稿【第四篇】1、能叫出长方体和正方体的名称，认识它们的主要特征。2、进一步巩固对正方形和长方形的认识，了解平面和立体的不同。3、让幼儿学习简单的数学题目。4、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。长方体、正方体积木、纸盒正方形和长方形的硬纸片，正方形和正方体的一个面的面积相等，长方形和长方体的一个面的面积一样大。1、复习巩固认识正方形和长方形。教师分别出示正方形和长方形，让幼儿说出它们的相同和不同的特征。2、出示长方体、正方体，告诉幼儿长方体和正方体的名称。3、发给幼儿（每组）长方体、正方体、正方形、长方形各一个，让幼儿随意摆弄，摸一摸、看一看，比一比它们有什么不同与相同。4、教师与幼儿一起比较、总结：按顺序数一数，长方体有六个面，它的每一个面一般都是长方形，正方体也有六个面，每个面都是正方形（用正方形和正方体的每个面重叠比较）它的六个面一样大。5、让幼儿说出生活中见过哪些物体是长方体。哪些物体9/10是正方体。在上两个星期我上了《长方体和正方体的认识》一课，在上第一次课时，出现前松后紧的现象，课堂上动手操作的时间有些过长，应该让4人小组做一个长方体框架。通过改进，在第二次课上，有了好的成效，让每3个小组动手做一种长方体，这样便于多样化和节省时间。1.教学时我注重培养学生动手实践的.能力,让学生在看一看、摸一摸等实际操作中,使自己的多种感官参与活动,丰富自己的感性认识,掌握长方体的特征,不断积累空间观念。如让学生小组合作,发现并概括出长方体的特征;选用合适的小棒做成一个长方体框架,使学生清楚地看到12条棱的关系,从而引出长方体的长、宽、高的概念;得出总棱长的计算公式。2.引导学生多向思维,如长方体棱的认识,在学生已掌握长方体有3组相对的棱并制作了长方体框架后,我又提出启发性的问题:“如果制作一个长方体框架,需要量出几条棱的长度?”学生通过观察和思考,知道只需量出三条棱的长度就可以了,这样12条棱又在学生脑中分成了4组,对总棱长的计算有了更进一步的认识,促进了学生空间观念的形成。认识正方体大班教案延伸认识正方体大班教案说课稿【第五篇】1．初步认识正方体，知道正方体的一些基本特征。2．在操作活动中，努力学会独立完成制作正方体的任务。10/103．体验参与数学活动的快乐。教具：正方体正方形学具：《幼儿用书》各种长方体及正方体的物品一、初步认识正方体师：老师这有一个大魔方，请你看一看它是什么形状的？幼：正方形（正方体）教师把正方形和正方体进行比较。1师：请你看一看这个魔方的面是什么形状的？（正方形），所有的面都是正方形吗？2再来比一比，这么多面它们的大小都一样吗？3数一数，这个魔方有多少个面？（6个）师：像这样的形状就叫正方体。小结：正方体有6个面，每个面都是一样大的正方形。二、巩固学习师：老师为你们准备了很多东西，请你去找一找，哪些东西是正方体（验证）三、操作练习制作正方体。四、抛骰子游戏