小班音乐小雪花教案说课_小班音乐小雪花教案教材分析（通用8篇）

1/18小班音乐小雪花教案说课_小班音乐小雪花教案教材分析（通用8篇）作为一位杰出的老师，编写教案是必不可少的，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那么教案应该怎么制定才合适呢？以下我给大家分享的“小班音乐小雪花教案说课_小班音乐小雪花教案教材分析（通用8篇）”，希望对大家能够有所帮助。小班音乐小雪花教案说课小班音乐小雪花教案教材分析【第一篇】本次活动在理解歌曲内容的基础上，激发幼儿自主创编动作表示雪天情景，鼓励幼儿进行富有个性的展示。引导幼儿体验小雪花带给的快乐，感受大自然带给我们的神奇，用歌曲、动作充分表达自己对美的感受并用自然的声音来演唱。1、理解歌曲内容，并用自然的声音演唱。2、创编不同的雪花飞舞动作感受雪花飘落时优美的情景。理解歌曲内容，用自然的声音演唱歌曲，感受小雪花飘落时的情景。创编不同的小雪花飞舞动作，表现乐曲的强弱规律。音乐磁带、歌曲图谱、小雪花图片、雪景图画一、谈话激趣，引入主题1、出示雪景图画2/18小朋友们，在这幅图中你看到了什么？2、这是什么季节？（冬天）冬天到了，小雪花来到了我们身边，它是怎么来的呢？（天空中飘下来的），引导幼儿一起来做做雪花飘时的动作3、小雪花会飘到哪些地方？（树枝上、房顶上、草地上、窗户上）会发出什么样的声音？（沙沙沙沙沙）二、学唱歌曲，理解歌词1、小雪花来做客还为我们带来了一首好听的歌呢，我们一起来听一听2、教师清唱歌曲《小雪花》3、歌曲中你们听到了什么？（根据幼儿回答，随机出示图谱并清唱该句）4、幼儿学唱歌曲3—4遍（教师翻唱歌曲第一句提问，幼儿看图谱回答，一至两遍后互换）5、请幼儿边唱边编动作三、表演歌曲《小雪花》幼儿扮演小雪花，自由做雪花飘落动作师：现在我们要来扮演一朵美丽的小雪花，听着音乐，请你来做做雪花是怎么飘落的（鼓励幼儿边唱边做）师：小雪花要被吹走了，我们快快抱住它（引导幼儿找到好朋友抱成一团）四、活动延伸今天小雪花给我们带来的这首歌曲这好听，请你们回去把3/18它唱给其他的小朋友听好吗？小班音乐小雪花教案说课小班音乐小雪花教案教材分析【第二篇】1．理解故事内容，学说故事中简单的对话。2．通过故事了解雪的相关特性，激发探究自然现象的兴趣。3．通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。4．借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。5．愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。1．幼儿用书15-18页2．挂图《雪花》一、尝味道，区分盐、糖和雪花的特性。教师（出示一小勺糖）：小勺子里的东西什么颜色的？这是什么呢？教师（出示一小勺盐）：这白白的东西又是什么？是什么味道的？教师：糖是白色的，盐也是白色的，雪花也是白色的（处事小雪花的剪纸）有一个故事讲的是小动物分不清哪个是盐、哪个是糖、哪个是雪花，闹出了许多笑话。我们一起来看看表演把！4/18二、欣赏故事表演，学说故事中的对话1幼儿表演故事《雪花》的第一部分。（从开始到小花猫说这是盐。）师：天上飘下来的是什么？师：小灰狗说了什么？（请个别幼儿或集体复述小灰狗的话。）师：小花猫觉得这是什么？它又是怎么说的？师：为什么小灰狗说是糖，小花猫说是盐呢？2幼儿表演故事《雪花》的后半部分。师：到底是盐还是糖呢，小灰狗和小花猫争吵起来。这时，谁来了？师：老母鸡是怎么做的呢？又是怎么说的？请个别幼儿扮演老母鸡，模仿老母鸡的动作和语言。三、完整阅读故事，进行故事表演。师：这个故事有趣吗？它的题目是什么？师：你们喜欢这个故事吗？我们一起扮演一次小灰狗。小花猫、老母鸡。像大班哥哥姐姐一样，轮到谁讲话，水就出来学学他们的样子说话，好不好？今天的语言活动《雪花》是一个很有趣的故事，在活动开始我就播放了动画，孩子们听得可认真了，整个故事内容幼儿基本上都能理解，在分角色扮演这个环节，幼儿参加的积极性也都很高，不知不觉中活动还算顺利。只是对于有关雪的一些特性，孩子们还不太清楚，有的幼儿觉得雪是有味道的，可惜5/18现在这边还没下雪，不能让幼儿自己去吃一吃雪到底是什么味道，只能通过我的描述来了解雪，但是幼儿并不能真正了解。小班音乐小雪花教案说课小班音乐小雪花教案教材分析【第三篇】1、运用多种形式，培养幼儿的节奏感，让幼儿熟练掌握四分音符、八分音符及休止符的混合节奏学习。2、学习即兴打节奏。3、会听信号有节奏的飞舞，培养幼儿的注意力和敏捷感。4、在进行表演时，能和同伴相互配合，共同完成表演。5、体验歌唱活动带来的愉悦。小雪花头饰每人一个，桌面玩具小雪花插塑若干，玩具筐、长方形卡谱各四个。塑料大圈8个。幼儿带小雪花头饰版扮小雪花听音乐飞进教室成圆圈站好。1、玩游戏——下雪了以教师击鼓为信号，小雪花在场地飞舞，听鼓声的'节奏，鼓声快——快飞，鼓声慢——慢飞，声音轻，鼓声停，幼儿飞到座位上。2、集体复习已认知的节奏3、幼儿创编节奏幼儿分为四小组，在长方形卡谱中，幼儿随便放入雪花片，每格中最多不超过2片雪花，以小组即兴说节奏或拍打节奏，6/18形成四个声部节奏，教师巡回抽查各组，同时不断鼓励小组创编不同的节奏。4、练习合奏听小雪花音乐，幼儿先分组拍节奏，在熟练的基础上看图谱合奏，形成四声部拍打节奏。5、游戏——雪花找家场地摆好8个塑料圈，幼儿分组玩游戏小雪花听音乐飞舞，音乐停下来，小雪花飞到塑料圈找自己的家。规则：塑料圈内最多有两片小雪花，小雪花到室外找家，游戏自然结束。进入大班第一学期后，在音乐活动中，我发现幼儿整齐单一的节奏掌握的基本不错，在教多声部时，由于节奏的枯燥和易跟风，幼儿难以学习，因此设计了本节教育活动，旨在培养幼儿利用各种感官学习节奏，激发其注意力和敏感力。在活动中孩子们始终扮演小雪花身份在游戏中、操作中学节奏、说节奏、拍节奏，以小组的形式，以自主投放雪花片形成新节奏，体验主体意识，有自主创编节奏的成就感。充分体现《纲要》中的教师的主导性和幼儿的主体性，分组创编节奏使孩子们有了集体主义思想和荣誉感，在即兴拍节奏中注意力特别集中。而游戏小雪花找家，让幼儿扮演雪花形成新节奏，更是体现了玩中学、学中玩的教育理念，达到很好的教育效果。当然学习节奏不是一招一时，需要教师持之以恒，通过多种方法培养孩子，才能达到爱学、乐学、会学节奏。7/18小班音乐小雪花教案说课小班音乐小雪花教案教材分析【第四篇】1、理解歌曲内容，能用自然的声音演唱歌曲。2、能有感情地参与演唱和表演，表现雪花飘落的美。cd或磁带，图谱，雪花一、风儿吹，呼呼呼1、今天，我们一起来玩一个“风儿吹”的游戏，风儿吹起来，会发出什么声音呢？2、教师念“风儿吹，风儿吹”，幼儿借念“呼呼呼呼呼”3、风儿吹到了天空中，为我们吹来了一个好朋友，你猜猜会是谁呢？二、天空飘来小雪花1、天空中飘来的是谁？它是怎么来的？2、雪花瞧着窗户会发出什么样的声音呢？3、有节奏的对白4、在什么季节，小雪花会来我们这里做客？小雪花怎样从天空中飘下来？小雪花是来告诉你，告诉他一件什么事情？5、边念歌词边配图谱6、一起看图谱，有节奏的念歌词。三、好听的歌曲1、小雪花为我们带来了一首好听的歌曲，我们一起来听一听。完整范唱8/182、再次边指图谱边范唱，鼓励幼儿倾听歌词。3、范唱第一句提问，幼儿接唱回答。4、学唱歌曲四、北风和小雪花1、幼儿扮演小雪花，集体演唱。听到舒缓优美的旋律，就表示北风微微吹，做自由飘散动作；听到急促热烈的旋律，表示北风猛烈地吹，小雪花找到好朋友抱成一团。小班音乐小雪花教案说课小班音乐小雪花教案教材分析【第五篇】冬天到来，漫天飞舞的小雪花，在孩子稚趣又充满幻想的心灵中会别有一番感悟。本次活动意在打破传统的教学模式在理解歌曲内容的基础上，激发幼儿自主创编动作，鼓励幼儿进行富有个性的展示。集体欣赏、交流、协商，从而形成最佳的编排方案。本活动集个人表述、小组交流、集体表演等多种形式于一体。充分调动每个幼儿参与创编、表演的积极性，体验创编的乐趣。活动设计力图突破学科领域界限，整合语言讲述、环境创设、交流互动、动作展现等各种形式，使整个活动形象生动、活泼有趣。1、在熟悉理解歌曲内容的基础上，幼儿分组后引导他们大胆创编舞蹈动作，发展创编能力。2、激发幼儿以快乐的心情和同伴协调一致的表演自己创9/18编的集体舞，体验集体表演的愉悦，培养热爱大自然的情感。重点：幼儿合作创编舞蹈动作，节奏准确、动作优美协调。难点：幼儿在表演集体舞时能按队形和同伴自然愉快的交流。1、在活动区投放有关下雪的图片、头饰等2、在活动室悬挂各色雪花吊饰3、事先让幼儿学会歌曲《小雪花》4、音乐磁带、活动标志小雪花1、师生交流对小雪花的感受，引出课题2、请幼儿有表情的演唱歌曲《小雪花》，引导幼儿根据歌曲创编舞蹈，并启发幼儿讨论应注意的事项3、分组进行编舞，选出幼儿最喜爱的动作进行练习4、在幼儿舞蹈当中添加队形的练习5、对创编的舞蹈，鼓励幼儿用一句话来形容自己的感觉6、教师对本节课做出评价启发幼儿说出如果上台表演应需要什么物品如：服装、头饰等，并鼓励幼儿进入活动区自行制作。小班音乐小雪花教案说课小班音乐小雪花教案教材分析【第六篇】1、指导学生用优美的声音演唱《小雪花》。2、通过演唱、舞蹈、欣赏等综合性的艺术表演培养学生的创造力、表现力和丰富的想象力。10/183、让学生在学习的过程中感悟到小雪花的纯洁、善良，喜爱上小雪花。引导学生用欢快活泼的声音表现和痞悟歌曲。第五乐句的音符要唱准确。一、听《雪绒花》的音乐进教室。在轻柔，舒畅的音乐声中我们开始音乐课了好吗?（设计意图：营造音乐气氛让学生听着音乐走入课堂，为导课作铺垫。）二、说雪1、给小朋友猜个迷：象糖它不甜，象盐它不咸，冬天有时满天飞，夏天谁也看不见。2、你见过雪吗?能说说雪花在空中飞舞的样子吗?象什么呢?3、小雪花就是这样轻盈的悄无声息的纷纷扬扬的在空中飞舞的。今天啊，雪花姑娘也来到了我们的教室，正在和我们捉迷藏呢，你们听，噼一首曲于是雪花姑娘啊?为什么呢?4、美丽的小雪花就象无数个调皮的小精灵在空中飞舞着、嬉戏着。我们也来学学雪花姑娘轻盈的舞姿，一起扮演小雪花。（设计意图：聆听音乐，培养学生感知音乐的耳朵，从而引导学生初步感受雪花轻盈可爱的形象。）三、唱雪a．1、一朵朵洁白晶莹的小雪花纷纷扬扬地洒落下来，把大11/18地装扮得更加干净更加漂亮了。2、你们脸上的表情已经流露了你们的心声，能用一句话说说看见图片的感受吗?3、这么美的雪啊，老师也忍不住要赞美一下了。（歌唱）543543|212―|512321|1――|啊真美丽啊真好看。4、小朋友和我有一样的感觉吗?和我一起来唱一唱。5、那么赞美的声音是这样还是那样的呢?为什么?6、让我们发自内心地赞美一下。b．1、这么美的图片要是再加上和谐的音乐一定是非常完美的，老师现在就给这幅画配上一首好听的歌曲，我们一起来欣赏这首优美的《小雪花》。（老师范唱）2、这首歌曲和我们前几天学的一首歌曲的拍子是一样的，猜猜是哪一首歌?3、是几拍子的，它的手势是怎么表示的?4、让我们拍起三拍子再来感受《小雪花》。5、除了这样的手势你还能想到什么样的?用自己的手势给《小雪花》打拍子。6、多美的歌词啊，老师来朗诵，邀请小朋友用自己的手势给我伴奏。7、让我们一起来朗诵，感受这轻盈飞舞的小雪花。8、让我们轻声来学唱。12/189、老师想和小朋友做个接龙的游戏，小朋友来唱上句老师来唱下句，比如说小朋友唱：小雪花哟，老师接：耀人眼。……10、我们交换。11、连贯砍，曲的第一段歌词，我们来对口型吧。12、那第二段的歌词小朋友们能一下子唱出来吗?13、好，现在我们来对口型，把整首歌曲一起连贯地来演唱，注意间奏的地方。14、跟着音乐来唱唱。c．1、小朋友，你们瞧，树上积满了白雪，地上的雪也堆得厚厚的，又松又软，在这样的雪地上我们能玩些什么游戏呢?2、好，现在我们就踩在厚厚的雪地上，一起玩打雪仗好吗?3、谁来说说你现在的心情。4、如果这时候窗外真的飘起了雪花，想到马上我们真的能打雪仗了。你的心情怎么样?那么高兴的心情应该怎样唱?你能学学这样的声音吗?5、原来的高兴的心情是用跳跃的声音来演唱的，下面还有几句话你都能用跳跃的声音来唱吗?我们一起来试试。6、现在就用跳跃的