第一讲 西方经济-社会史概论

第一讲西方经济－社会史概论•布罗代尔：《15-18世纪的物质文明、经济与资本主义》、《腓力二世时代的地中海和地中海世界》•布洛赫：《封建社会》、《法国农村史》•托马斯·诺斯：《西方世界的兴起》•JoanThirsk,TheAgrarianHistoryofEnglandandWales•奇波拉：《欧洲经济史》•科拉潘：《现代英国经济史》•金塞：《金塞性学报告》•彭慕兰：《大分流》•弗洛伊德：《列奥纳多·达芬奇和他对童年的一次回忆》•拉杜里：《蒙塔尤》一、西方经济-社会史的定义以及范畴•伦敦大学经济史教授奥·布赖恩:经济史是一对配错的夫妻历史学与经济学结合的产物。经济史诞生后不久，经济学这个父亲就不负责任了。只是在亚当·斯密等古典经济学者那里，经济学尚能尽责，但到了阿尔弗雷德·马歇尔时代，经济学就变得几乎没有历史味了，到处充满了个人选择、分配及配置效应等术语。这就使得经济史在一个相当冷漠的单亲家庭里长大起来······当60年代计量经济学兴起时，代表着那个失踪的父亲又回来了。经济史被这个父亲改造重塑为实用经济学这种方法在60年代风靡一时，但由于它不能解决经济增长这个终极难题，以前那些曾迷恋计量经济学的学者开始对它表示不满，计量革命趋于终结。在70年代，西方学者又重新呼唤要研究经济增长的“更深层的结构性因素”，诸如制度、法律、国家、意识形态、社会行为与文化等。如何把经济史与社会史结合起来，形成新的研究范式，还有待于探索。•约克大学教授爱德华·罗伊尔：经济史是经济学与历史学结合的产物，产生于一战前夕，当时，经济史似乎并未明确地成为一门独立学科，在剑桥大学，坎宁安教授讲授的课程叫“政治经济史与经济史”，托尼等人则明确提出：“我们无意于试图去讨论到底什么是经济史”，不过，他们偏重于“那些由底层产生的更有意义的运动”，其核心是社会状况······随着社会史的独立，经济史碎化了，其发展越来越与经济学走到一起，而社会史，则与其他社会科学尤其是社会学联系更为紧密。这样，经济史与社会史要么被合并到经济学里，要么被归并入历史学中······托尼曾说；“经济史不能脱离宪政史和政治史来研究，这是常识。”屈维廉也说：“没有社会史，经济史就是无本之源，政治史也变得不可理解。”因此，我觉得，应该强调学科整合，并运用多种方法，把经济的、社会的、政治的等领放在一起来研究，这样才会对历史上人们的经验有全面的理解。•爱丁堡大学经济—社会史高级讲师马丁·奇克（MartinChick）：经济史为何不能吸引公众？并不是公众不愿读历史，而是我们的课题过于狭窄，我们应当思考如何去写一些较为广泛的经济—社会史。与1960年代希尔与汤普森写作的那些综合性的经济史相比，1970年代年代以来的经济史有了更多的个性特征，计量化、复杂化、图表化严重阻碍了经济史对公众的吸引力。因此，我认为，历史、社会史与经济史要联手合作，经济史应当是一种更加广泛的研究，而不是那种选题狭隘的历史，这种研究应当是“跨学科的”经济—社会史。•苏塞克斯大学德博拉·西蒙顿（DeborahSimonton）研究员：经济史及其最近25年来发展的一个重要特征就是与社会史的联姻，成为所谓的“经济—社会史”······在我看来，经济—社会史的力量在于它能够理解形成历史上人们活动方式的一系列因素，它不会提供一个绝对性的解释，但它能提供一个较为准确的画面，这个画面的构成既有经济的、社会的层面，亦有文化的层面。人们作决定的过程是复杂的，这里既有经济的、社会的，亦有文化的层面。•布罗代尔中心主任，著名社会学教授伊曼纽尔·沃勒斯坦（ImmanuelWallerstein）：经济史本身亦面临着困难，首先它要应付两大行会——历史学与经济学的压力。一般而言，由于这两个行会在世界学术圈里的霸权，大多数经济史家都感到他们必须在两者问作出选择······在19世纪末20世纪初，经济史是一个孤儿，或多或少都受到这两个行会的拒绝。60年代经济学发生了变化，开始从“孤立主义”学科走向“帝国主义”学科······诺贝尔经济学奖在这个行会的精心策划下，就被授予了两个经济史家······就历史问题而言，它不仅是那些被称为历史学家的事情，而是一切社会科学家的责任，就社会问题而言，它不只是那些被称为社会学家的事，而是一切社会科学家的责任；经济问题也绝不只是经济学家研究的领域。•英国格拉斯格大学经济—社会史系:经济—社会史是一门通过经济活动和社会关系的相互作用以理解历史过程在长时段如何发生变化的学科。经济与社会变化的主题，包括经济增长及经济增长源泉，人口变化与迁徒，城乡关系的变化、休闲性质的变化以及城乡社会制度的变化。二、经济社会史的渊源及发展•在英国，19世纪末叶牛津、剑桥大学历史系相继开设经济史课程，属人文学科，相沿至今。同时，“经济史”首次被列人大学考试科目。•1892年，阿什利（W.Ashley）成为操英语国家的首位经济史教授。•1895年伦敦经济学院成立，将经济史置于人文社会科学的核心。•1910年起又首先在曼彻斯特大学，然后在剑桥、牛津、爱丁堡、伦敦等大学没立了经济史讲座教授。•法国、德国等西欧大学也先后开设经济史课程，而且也在人文学院讲授。•在美国，自1893年哈拂大学设立了经济史讲座教授，经济史课程多设在经济系，少数设在历史系。•1926年7月，在艾伦·鲍尔（EileenPower）、托尼（R．H．Tawney）及李普森（E．Lipson）三人倡导下，在牛律大学成立了“经济史学会”(EconomicHistorySociety)，并出版会刊《经济史评论》(EconomicHistoryReview)。•托尼：《十六世纪的土地问题》、《宗教与资本主义的兴起》、《乡绅的兴起》•克里斯托弗·希尔•在法国，在年鉴学派的推动下，也发生了变化。1929年，马克·布洛克和吕西安·费弗尔创办《经济与社会史年鉴》•如皮朗的《中世纪欧洲经济社会史》•汤普逊的《中世纪经济社会史》。•20世纪50、60年代期间，“计量革命”•1961年，法国历史本科生中40％的毕业论文和41％的博士论文涉及近现代经济史。•在法国，70年代起，法国经济史的研究开始退潮。到80年代，在史学界，经济史的失宠已是公认的事实。法国经济史学家布维埃在1987年的一篇文章中认为，“经济史的重要性在历史学的分化中已经相对减小了”。具有象征意义的是经济史研究的重要杂志《社会经济史杂志》也于1982年停刊。•在英国，经济史学家威尔逊与哈德温评论说，80年代经济史在大学的消退比10年前最悲观的预测还要快些。经济史教授席位一直空而不充，经济史院系被压缩或合并。1978—1982年短短四年间，大学全日制经济史教师席位丢失了21个,占其总席位的9％。•北威尔士学院大学著名教授EricKerridge说，•结果，经济史变得面目可憎，他们总是搜集一大堆资料，然后就好奇地算个不停，根本就不管他们算的是什么······它有意无意地扰乱着经济史研究，并得出了一些荒唐可笑的结论。•只有整合的历史才能使我们穿越时空，看到那已逝去的我们不熟悉的世界，更重要的是运用这种对那个已逝世界的知识，与当今世界作出对比，从而加深我们对现实的认识，这才是历史学家最伟大最祟高的目标。•如牛津大学、剑桥大学、埃克斯特大学、莱切斯特大学、伯明翰大学、约克大学、贝尔法斯特女王大学、达拉姆大学、霍尔大学、受丁堡大学、格拉斯哥大学、利物浦大学、苏赛克斯大学、伦敦大学等。•现列举牛津大学经济-社会史硕士2000-2001年核心课程如下：•第一学期•第一周导沦：我们怎样才能知道?•第二周寻求社会科学研究中的客观性与方法•第三周作为社会科学的经济学：芝加哥学泥•第四周集体行动的问题•第五周人类学•第六用解决社会的困境•第七周认知心理学•第八周客观性是可能的吗?历史解释中的问题•第二学期•第九周新制度经济学•第十周性别和家庭•第十一周社会关系和社会分层•第十二周经济史和技术变化•经济—社会史的计量力法与计算机应用•格拉斯格大学“经济—社会史系”，是西方经济—社会史教学和研究中心之一，在2001l年的该校学科介绍中，特别指出该专业作为历史学分支，成功地将学术性和应用性结合起来：“所研究社会变化的模式不仅关系过去，而且关乎现实社会的形成。所以，经济—社会史能够帮助学生难备必要的知识结构，以理解当代世界，并面向未来”。•具有四百年悠久历史的著名学府爱丁堡大学，是英国高校中创办经济—社会史系较为成功的一个。据该校毕业生工作状况的跟踪调查，经济—社会史系的毕业生就业面广，竞争力强，工作成绩显著，大多受到雇主的好评。从跨国公司、英格兰银行，到政府部门、教育科研单位，欧盟农业委员会等机构，都可看到经济—社会史系的毕业生。市场需求又有力支持了该专业的发展。