您好,欢迎访问三七文档
当前位置:首页 > 中学教育 > 初中教育 > 分数除法教案【参考4篇】
参考资料,少熬夜!分数除法教案【参考4篇】【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“分数除法教案【参考4篇】”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!分数除法教案【第一篇】教学目标:4、学习运用线段图帮助分析数量关系。5、加强列方程的思维训练。6、培养学生分析问题解决问题的能力。教学过程:备注活动一:复习与准备1、根据题意列出方程。(1)、六年一班有15人参加了合唱队,占全班人数的1/3,六年一班有多少人?(2)、美术小组的人数比航模小组多1/4。美术小组的人数比航模小组多5人。航模小组有多少人?活动二:出示例2一、1、审题。2、看例题的插图,理解题目的意思,说说知道了什么,要求什么3、分析题意,说说你对美术小组的人数比航模组多1/4这一条件的理解。4、理解数量关系二、1、分析、解答2、说说数量关系。3、学生根据得到的数量关系列方程解答。4、交流各自的解法。小结:关键是搞清哪两个量比较,谁多谁少,多或少了谁的几分之几。活动三:巩固联系:1、41页7、8题2、41页10题板书设计分数除法教案【第二篇】一、教学目标:1、知识与技能:(1)会在分数乘除法应用题中找出单位“1”,会判断单位“1”是已知的还是未知的。(2)会列式解答分数乘除法应用题。参考资料,少熬夜!2、过程与方法:通过整理、交流、合作、探究,体验探究的乐趣,感受数学的价值,培养学生“学数学,用数学”的意识。3、情感与态度:激发学生对找单位“1”的情感体验,有意培养学生的解答应用题意识,并最终养成正确解答应用题的良好习惯。二、教学重点:会在分数乘除法应用题中找出单位“1”,会判断单位“1”是已知的还是未知的。三、教学难点:会列式解答分数乘除法应用题,用所学知识解决实际问题。四、教学过程:一、预学课前学生诵读“数学经典”师生谈话:师:同学们都看过西游记吗?最喜欢里面哪个人物?为什么?生:看过,最喜欢孙悟空的勇敢机智,不怕困难的精神。师:今天老师就带大家一起重温西游戏故事,体验成功的乐趣,大家喜欢吗?(一)四基训练根据已知条件先找出“1”的量,再找出数量关系。1、花果山有45只小猴子,老猴子的只数是小猴子的4/5()×4/5=()2、水帘洞里有12只大石碗,相当于小石碗数量的1/3()×1/3=()3、孙悟空体重40千克,占猪八戒体重的1/5()×1/5=()(二)自主探究1、镇元大仙的人参果树上结了80个人参果,孙悟空一棒子打落了3/8,打落了多少个人参果?2、师徒四人在翻越狮驼岭大战时,猪八戒消灭了150个妖怪,是沙僧消灭妖怪数量的5/7,沙僧消灭了多少个妖怪?3、孙悟空在车迟国与虎力大王斗法比求雨。孙悟空施法时,大雨整整下了48小时。虎力大王求雨的时间比孙悟空少5/8,虎力大王求雨时大雨下了多少小时?4、孙悟空在狮驼岭与大鹏妖怪斗法,大鹏每秒可飞行48千米,要比孙悟空的速度快1/5,孙悟空施展法力时每秒可飞行多少千米?问题:(1)找出各题里的“1”,说说它是已知还是未知,用方程解答还是用算术方法解答呢?(2)找出数量关系。A:()×3/8=()B:()×5/7=()参考资料,少熬夜!C:虎力大王求雨的时间=()Ο()×5/8D:()Ο()×1/5=大鹏的速度(3)列式或列方程学生首先自主学习十分钟,当有质疑时可互学或小组内组学,从而进入互学环节。二、互学(一)小组交流,展示点评:先在小组内交流小组长组织,组内成员依次交流小组内讨论导学目标中的每个问题,组长并记录好。(二)由小组在班内展示,学生点评提示:台上交流的小组交流时,其他小组要与台上小组做好互动,如果有同学说错了(及时指正)或不完整要做好补充。中心发言组发言结束后,由主持人或组长总结本组学习的内容或本组在发言时的表现。然后由各位学生对这个小组做出评价,老师可以进行总评,适当的发言。预设:虎力大王求雨的时间=()+()×5/8有少数学生不会判断加还是减,关键在于不知道哪个量多哪个量少。1、找数量关系。A:树上结的果子数×3/8=打落的果子数B:沙僧消灭妖怪的数量×5/7=猪八戒消灭妖怪的数量C:虎力大王求雨的时间=孙悟空求雨的时间-孙悟空求雨的时间×5/8D:孙悟空的速度+孙悟空的速度×1/5=大鹏的速度(3)列式或列方程A:80×3/8师点拨板书:以a为单位1,a已知,求b(另一个量)b=a×()/()B:解:设沙僧消灭妖怪的数量为X个5/7X=150师点拨板书:以a为单位1,a未知,求a,设a为XX×()/()=b(是已知的另一个量)C:48-48×5/8师点拨板书:稍复杂的以a为单位1,a已知,求b(另一个量)b=a+(-)a×()/()D:解:设沙僧的速度为XX+1/5X=48师点拨板书:稍复杂的以a为单位1,a未知,求a,设a为XX+(-)X×()/()=b(另一个量)三、评学:(一)巩固反馈1、孙悟空在王母娘娘的蟠桃园里捣乱,打落了120个红参考资料,少熬夜!色的'桃子,打落的青色的桃子比红色的桃子还要多1/3,孙悟空打落了多少个青色的桃子?2、唐僧的体重为60千克,比孙悟空体重多1/5,孙悟空的体重是多少千克?3、花果山的猴子真多,老猴子和小猴子共有81只,其中老猴子的只数是小猴子只数的4/5。花果山里老猴子和小猴子各有多少只?(1)找出各题中的“1”,是已知还是未知?你确定可以用什么方法解决问题更合适?(2)你能准确的找出题里的数量关系吗?请根据数量关系列式或列方程。(二)拓展提升孙悟空和猪八戒比法力,在一座高大的山中间要开出一条平整的大路。孙悟空单独做用8分钟就可以完工,猪八戒单独做得用12分钟才可以完工。如果孙悟空先开凿3分钟后,猪八戒再加入合作,他们师兄二人还需要几分钟就可以完工?属于哪类型的分数应用题?解决此类应用题要注意哪些问题?(三)随堂检测1、松树有80棵,是柳树的棵数的5/8,柳树有多少棵?2、美术小组有25人,手工小组的人数比美术小组少1/5,手工小组多少人?3、松树有80棵,比柳树的棵数多5/8,柳树有多少棵?分数除法教案【第三篇】1、分数除法(1)分数除法的意义和整数除以分数教学目标:1、通过实例,使学生知道分数除法的意义与整数除法的意义是相同的,并使学生掌握分数除以整数的计算法则。2、动手操作,通过直观认识使学生理解整数除以分数,引导学生正确地总结出计算法则,能运用法则正确地进行计算。3、培养学生观察、比较、分析的能力和语言表达能力,提高计算能力。教学重点:使学生理解算理,正确总结、应用计算法则。教学难点:使学生理解整数除以分数的算理。教学过程:一、复习1、复习整数除法的意义(1)引导学生回忆整数除法的计算法则:已知两个因数的积与其中一个因数,求另一个因数的运算。(2)根据已知的乘法算式:56=30,写出相关的两个除参考资料,少熬夜!法算式。(305=6,306=5)2、口算下面各题36二、新授1、教学例1(1)出示插图及乘法应用题,学生列式计算:1003=300(克)(2)学生把这道乘法应用题改编成两道除法应用题,并解答。A、3盒水果糖重300克,每盒有多重?3003=100(克)B、300克水果糖,每盒100克,可以装几盒?300100=3(盒)(3)将100克化成千克,300克化成千克,得出三道分数乘、除法算式。3=(千克)3=(千克)3=3(盒)(4)引导学生通过整数题组和分数题组的对照,小组讨论后得出:分数除法的意义与整数除法相同,都是已知两个因数的积与其中一个因数,求另个一个因数。都是乘法的逆运算。2、巩固分数除法意义的练习:P28做一做3、教学例2(1)学生拿出课前准备好的纸,小组讨论操作,如何把这张纸的平均分成2份,并通过操作得出每份是这张纸的几分之几。(2)小组汇报操作过程,得出:将一张纸的平均分成2份,每份是这张纸的。(3)引导学生数形结合,对照不同的折法,说出两种不同的计算方法。A、2==,每份就是2个。B、2==,每份就是的。(4)如果把这张纸的平均分成3份呢?让学生从上面两种方法中选择一种进行计算,通过操作对比,让学生发现第二种方法适用的范围更广。4、引导学生观察2和3两个算式,概括出分数除以整数的计算法则:分数除以整数,等于乘上这个整数的倒数。三、练习四、总结1、今天我们学习了哪些内容?(分数除法的意义及分数除以整数的计算法则)2、谁来把这两部分内容说一说?分数除法教案【第四篇】教学内容:人教版五年级数学下册第四单元P49l。教学目标:1.使学生理解两个整数相除的商可以用分数来表示,会用参考资料,少熬夜!分数表示两个数相除的商。2.使学生正确理解和掌握分数与除法的关系3.培养学生的应用意识,渗透辩证思想,激发学生学习兴趣。教学重难点:1.理解和掌握分数与除法的关系。2.用除法的意义理解分数的意义。教学具准备:课本主题挂图,圆形纸片(4—5张)。教学过程:一、创设问题,复习导入1.填空。6表示()。7(2)的分数单位是(),它有()个这样的`分数单位。10(1)2.问题引入师:5除以9,商是多少?(板书:5÷9=)如果商不用小数表示,还有其他方法吗?有了分数,就可以解决这个问题。这节课我们就来学习怎样用分数表示除法的商,认识“分数与除法的关系”。板书课题:分数与除法二、探索研究,学习新知(一)教学例11.出示主题挂图,读题后,指导学生根据整数除法的意义列出算式。2.讨论:1除以3结果是多少?你是怎样想的?3.汇报讨论结果:生:我解答这道题的列式是1÷3,可以把一个蛋糕看作单位“1”,把它平均分成3份,表示这样的一份的数,可以用分数1111来表示,1个蛋糕的就是个,所以,1÷3=。3333教师根据学生回答板书:1÷3=(二)教学例31.出示主题挂图,读题后,引导学生列出算式:3÷4。2.指导学生动手操作:拿出三张同样大小的圆形纸片,把它看作3块饼,用剪刀把它们分成同样大小的4份。引导学生边分边思考:我们把谁看作单位“1”?把它平均分成4份,每份是多少?你想怎样分?教师巡视,参与指导。3.汇报演示分得的过程及结果,教师根据学生汇报总结不同的分法。方法一:可以一个一个地分,先把每块月饼平均分成4份,每块可分得4个个11(个)答:每人分得个。331,3块月饼共分得124113,平均分给4个人,每人可分得3个,合在一起是块。3块月饼,4方法二:可以把3块月饼叠在一起,再平均参考资料,少熬夜!分成4份,拿出其中的1份,拼在一起就得到所以每人分得3块。(如图)板书:3÷4=4.理解。师:33(块)答:每人分得块。443块月饼表示什么意思?指导学生说清理解:表示把3个月饼平均分成4份,表示这样1份的数;还可以表示把1个月饼平均分成4份,表示这样3份的数。师:去掉单位名称,你能说一说3表示的意思吗?可以放手让学生说一说,归结明白:可以表示把单位“1”平均分成4份,表示这样3份的数;还可以表示把3平均分成4份,表示这样1份的数。
本文标题:分数除法教案【参考4篇】
链接地址:https://www.777doc.com/doc-11602898 .html