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参考资料,少熬夜!开满鲜花的小路教案4篇【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“开满鲜花的小路教案4篇”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!开满鲜花的小路教案【第一篇】教学目标:1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课的10个生字,理解由生字组成的词语。3、凭借具体的语言材料,了解挑水工妙用破水罐浇灌路边花草的事,帮助学生正确看待自己,树立正确的人生价值观。教学难点:通过理解挑水工与破水罐的两次对话,明白一个深刻的做人的道理。教学准备:多媒体课件教学过程:一。谈话导入:听说我们班的同学是各有所长,有的人个子高(指出个子高的同学站起来,学生笑了),有的人力气大,我们班的`大力气是谁?(学生纷纷说出力气大的学生的名字,被说到的学生面露自豪)。有的人嗓门大,有的人朗读水平高……不过有特长,还要会运用今天这节课,老师提供给你们用武之地,你们有信心运用吗?生回答。这节课我们继续和同学们来学习寓言故事《一路花香》。(指导读课题)生读课题。1、读着这个课题,你们仿佛看到了什么?闻到了什么?2、那我们应该怎样读题目,让我们都有这样的感受呢?生美美地读题,初步感受到一路花香的美好。二。角色扮演,感知课文。1、文中有两只水罐。它们是……?课文中还有一个重要人物是……?那这三个人物与这一路花香有什么关系呢?今天我们就来演一演他们的故事。谁来做破水罐?师分配好三个角色,三个同学到讲台前。2、现在我们请到了三个小演员,那下面的同学,你们的任务更重要,你们是一个个小导演,你们导得好,他们才能演得好。导演们先看一看,首先出场的应该是谁?(破水罐。)师:好,破水罐,你先来3、导演说说他上来后应该先说什么?生交流。破水罐自我介绍(提示要注意表情动作)4、接下来,应该是谁出场了呢?(完好的水罐)生表演。评议。(应突出骄傲)参考资料,少熬夜!提问:那同学们,你们认为这完好无损的水罐为什么而骄傲呢?交流。5、在字典里,骄傲有两种解释,一是自大,自认为了不起,二是自豪。你们认为这里的完好无损的水罐,他会是哪一种意思的骄傲呢?(生讨论。)a.自大:生讲述理由。创设情境,那这时他会对破水罐说什么呢?(生骄傲地练说。)师:呀,破水罐听了会有什么感受呢?交流。b.自豪:生讲述理由。6、那我们希望他会是哪一种水罐呢?7、过渡:就这样是复一日过去了两年。有一天,挑水工又带着他们来到河边去运水……分角色朗读。评议。再一次表演道歉。体会破水罐因为自忆的不足而伤心和自责。8、如果我是挑水工,一定会说,对呀,早就应该把你给扔了,让我白费了这许多的力气。这样说对吗?为什么?9、那我们听听挑水工是怎么说的。角色朗读。10、质疑:让破水罐子看花干什么?那破水罐有没有明白挑水工工的意思呢?让我们继续欣赏。生齐读第三节第一句话。11、我们和破水罐一起来到了这小路上,你们看到了什么?(交流)闭上眼睛想象一下,这些花都是些什么样的?(练说)那你们觉得这一路花香让你感受到了什么?(交流)你们真会感受生活,那这些还有谁感受到了呢?(破水罐。)所以他也有了一些快乐。可是,他为什么又感到伤心了呢?于是他再再次向挑水工道歉……角色表演道歉,老师再请其他的学生来表演,来感受破水罐的伤心。12、再次质疑:其实破水罐真的是一无是处吗?让我们来听听挑水工的话,看看你们能从他的话中知道什么?(角色朗读,生交流)刚才我们感受到了这一路的花香,那还有谁也享受到了呢?我们现在读着这些文字也享受到了这花香,是不是?再读课文,你从挑水工的话中你明白了什么道理?交流。13、同学们说得真好,接下来破水罐的心情会如何变化?书上没有写,你们能猜到吗?三。师总结:对呀,看到自己的长处,看到自己的价值就会变得快乐。所以,学了这则寓言后,希望这一路花香会留在你们的心间。希望同学们以后也学会看到自己的长处,不再因为自己的不足而惭愧,而妄自菲薄,同样我们也应该学习文中参考资料,少熬夜!的挑水工,学会去发现别人的优点。当有人也因为自已的不足而伤心苦恼时,不妨也给他们讲讲这一路花香的故事,让这花香也飘到他们的心里,好吗?四。作业:完成语文补充习题。教后有感:这一节课的教学,让孩子真正地走进书本,和书本中的人物共呼吸。虽然看起来是一个很浅显的寓言,可是其中的道理要让学生真正去领悟,同时要让他们感受到语言文字的优美,却显得不是那么简单。这节课便借用了表演这一形式,让学生走进书本中去,在导与演的过程中,指导学生去朗读去感悟,去体会挑水工的用心良苦,去发现自己的价值,去树立生活的信心,去建设美好的世界。开满鲜花的小路教学设计【第二篇】教学目标知识技能1、指导学生认识“裹、寄”等11个认读字,会写“邮、递、员”等9个会写字。2、正确、流利、有感情地朗读课文,引导学生了解“邮包、奇怪、懊丧、花朵簇簇、绚丽多彩”等词语在课文中的含义。过程与方法理解课文内容,感受生活的美好,培养绿化意识。情感态度与价值观引导学生感受生活中的美,热爱生活,喜爱大自然的情感。教学重点1、识字、写字。正确、流利、有感情地朗读课文。2、引导学生了解“邮包、奇怪、懊丧、花朵簇簇、绚丽多彩”等词语在课文中的意义,感受语言的趣味,感受生活的美。教学难点1、指导学生根据课文内容,仿写句子,提升语言运用的能力。2、感受生活中的美,热爱生活。教学过程第一课时(一)创设情境,导入课题1、导入部分:音乐激趣导入活动:欣赏欢快活泼的音乐《娃哈哈》,让学生感受祖国像花园一样美丽的景色的意境,为学习故事做铺垫。2、板书课题,指导读课题。师引导:“开满鲜花的小路”到底有多美,这些花是谁种下的呢?就让我们一起来读读课文,去寻找答案吧!(二)初读课文,识记生字新词。参考资料,少熬夜!1、朗读课文我能行。正确朗读课文。(1)学生自读课文,课件出示要求:(课件出示):读准字音,读通句子,难读的地方多读几遍。(2)练读第1—5小节谁能把这部分读正确呢?让我们先来试一试吧!学生自读,边读1—5小节,边圈画出本小节的生词并与课件标画的对照。同桌互读,检查自读情况。课件出示加拼音的词语,(课件出示):yóudìyuánhuánuyuánláimótuchyóujú邮递员黄狗原来摩托车邮局boujìláiyìduklìpòlelòudònàosàn包裹寄来一堆颗粒破了漏洞懊丧学生自由读。指名读,教师相机提示“丧”是平舌音,“车”是翘舌音,“原、员”读音相同,都是整体认读音节,“黄”是后鼻音。出示去掉拼音的词语,(课件出示):邮递员黄狗原来摩托车邮局包裹寄来一堆颗粒破了漏洞懊丧采用指名读、跳读等不同方式指导学生读准每个生字的音。把生词融入课文,再读第1—5小节,读文努力做到不顿读,不拖音。男女生赛读,个别读,鼓励读好本小节的同学奖励一颗星。(3)练读第6—12小节用学习第一小节的方法学生自由读第2—5小节,边读边圈画出本小节的生字词。出示词语(课件出示)cìweixuànlìducihuzlwù刺猬绚丽多彩花籽礼物谁来读?学生自由读。指名读,教师相机提示“籽”是整体认读音节,也是平舌音,“绚”是前鼻音。出示去掉拼音的词语,(课件出示)刺猬绚丽多彩花籽礼物采用指名读、跳读等不同方式指导学生读准每个生字的音。把生词融入课文,再读第6—12小节,读文努力做到不顿读,不拖音。分组赛读、指名读。奖励读得好的同学再得一颗星。2、检查课文朗读小朋友们词语读得这么好,课文能读正确流利吗?(1)同桌合作轮读课文,读得正确流利地就给同桌竖起大拇指,不正确的让他多读几遍,我请读得用心,听得专心的同学展示。(注意读书姿势:双手捧书,眼离书本一尺)参考资料,少熬夜!(2)指名朗读课文(3)自由读全文,争取读得正确流利。3、书写生字我能行。出示生字(课件出示)邮递员原车礼黄叔局(1)自己读一读,指名读,读准音。(2)指导书写。课件出示这些字的笔顺(可以动画效果一笔一笔展现)教师范写相机重点指导“原、递、车”:“原”半包围结构,撇要写长,里面是“白+小”。“递”的也是半包围结构,注意书写笔顺,先写“弟”,再写“辶”。“车”的笔顺是:横、撇折、横、竖。——学生描红,练写。(课件出示):(课件出示坐姿图和握笔姿势图。强调坐姿,头正、身直、臂开、足安。)教师巡视指导。写完后自己对照例字,不满意的再练写一个,教师反馈,写正确,写整洁。(3)自己采用一看、二写、三对照的方法练写其余的字。书写《习字册》生字,端正写字姿势,做到正确、整洁。(4)展示学生书写作品,集体评议,引导学生养成良好的写字习惯。(对照自己的字能做到正确,整洁的就加颗星。)(三)巩固练习1、打开新课堂完成读拼音写词语。(自己完成后,同位互改,同位认为写得满意加一颗星。教师展评,鼓励学生写正确,写整洁。)2、教师小结:小组成员数一数自己得到的星,加起来最多的小组,被评为学习优胜小组。第二课时(一)出示图片,情景导入。同学们,假如你每天都要坐车经过这样的一条路来上学(出示图片),你会有什么样的感受?如果路边开满了这样美丽的鲜花,(出示图片)你又是什么样的心情呢?今天就有这样的一条路,从光秃秃的小路变成了开满鲜花的小路,这是怎么回事呢?大家一起去探个究竟吧。跟老师一起书写题目。(板书题目)齐读题目。(二)复习旧知,朗读课文。1.自读课文,要求读准每个字音,把课文读通顺,读流利。2.老师检查认字情况(开火车读生字)。3、检查读课文朗读情况。(三)合作探究,深入研读1、学习第1—5自然段(1)长颈鹿大叔给鼹鼠寄来了什么?(一个包裹。)(2)包裹里面有什么?(一堆小颗粒,鼹鼠也不认识。)参考资料,少熬夜!(3)鼹鼠把包裹拿给松鼠太太看的路上发生了什么?(包裹破了,花籽漏在路上了。)(4)从哪里知道的?鼹鼠的心情怎样?根据学生回答,出示:松鼠太太拿过来一看,里面空空的,什么也没有。原来,包裹破了,里面的东西不见了。看来都漏在来时的路上了。(鼹鼠的心情“很懊丧”。)“懊丧”是什么意思?(伤心失意,形容震惊失色)指导朗读:重读“空空的、没有、破了、不见了、漏”,读出花籽漏在路上的过程,更要读出鼹鼠的“懊丧”之情。2、学习6—12自然段(1)第二年春天,在鼹鼠家到松鼠太太家的路上发生了什么?(通往松鼠太太家的路,成了一条开满鲜花的小路。)这条开满鲜花的小路是怎么样的`?你从文中哪些词语看出?(绚丽多彩、五颜六色、花香扑鼻、花朵簇簇)这些词语是什么意思呢?谁来说一说?鼓励学生根据自己的理解,充分发挥想象去说。出示:门前开着一大片绚丽多彩的鲜花。仿写:房子旁边山坡上(2)刺猬太太和狐狸太太看到门前的小路上开满这么美的花,分别是怎么说的?鼹鼠又是怎么回答的?出示:刺猬太太惊奇地说:“这是谁在我家门前种的花?多美啊!”狐狸太太奇怪地说:“这是谁在我家门前种的花?真美啊!”鼹鼠先生回答道:“我不知道!”指导朗读:用惊喜的语气读出刺猬太太、狐狸太太的赞叹之情,读出铺满鲜花的小路的美。(3)请你猜一猜,这花是谁种的?(这些鲜花是鼹鼠不经意间种下的。)(4)去年,长颈鹿大叔给鼹鼠先生寄的是什么礼物?从文中找出相应的句子读读。(长颈鹿大叔给鼹鼠先生寄的是一包花籽)出示:松鼠太太给鼹鼠先生说:“我知道了,去年长颈鹿大叔寄给你的是花籽,这是多么美好的礼物呀!”分角色朗读指导:用惊喜、赞美的语气读好6—12自然段,读出花路的美丽、多彩。(学生读到一处,课件出示一处的画面。)(四)拓展延伸。1、你喜欢我们周围生活得环境吗?你喜欢我们的学校吗?怎样让我们生活得环境变得更美?怎样做我们的学校变得更参考资料,少熬夜!美?2、说说你想为我们的学校做些什么?学生发言。(五)总结提高鲜花不仅为人们带来美的享受,给人们带来了快乐和和谐。老师相信有了你们这群爱美的天使,我们的生活将变得更加美好。(希望同学们也奉献自己的爱心,关心身边每一个人,让我们的生活变得更加美好。)板书设计3开满鲜花的小路花籽一堆颗粒撒落在路上带来美好、快乐、和谐小路上开满鲜花由题目入手,培养学生的质疑能力,同时对课文起到穿针引线的作用。【第三篇】1.创设情境,理清人物关系。从前,在一个美丽的大森林里,有一条长长的小路,小路从森林
本文标题:开满鲜花的小路教案4篇
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