经济法课程及课程单元教学设计--刘敏

《经济法》说课说课人：刘敏湖南安全技术职业学院说课流程1课程设置课程设计2教学资源3教学实施4教学效果5课程特色6课程思路71.课程设置课程名称：《经济法》授课对象：三年制高职市场营销专业学生课程性质：高职市场营销专业基础课程学时：64学分：41.1课程基本信息1.2课程定位专业基础课程经济法法律基础前导课程该课程使学生储备了相关法律知识，为本课程学习奠定了基础商务谈判销售管理后续课程本课程为后续专业课程提供理论依据，为今后走上销售工作岗位打下坚实的基础。知识目标掌握公司、合伙企业、个人独资企业的设立条件掌握合同的订立程序、法律效力及违约责任掌握商标、专利的注册条件及程序掌握经济仲裁及经济诉讼的程序素质目标增强法律意识树立守法、用法的法律观念激发自主学习和团队协作精神能力目标能够起草公司章程、撰写合伙协议能够处理涉及公司的常见经济法律纠纷能够进行常见合同的订立及合同纠纷的处理能够熟悉商标专利的注册申请程序能够运用经济仲裁、经济诉讼程序维护自身权利2.1课程目标分解2.课程设计2.2教学内容安排课程内容中主要包括公司法、中小企业法和合同法等经济法律，课程内容具体安排如下模块教学内容摘要教学方式课时讲授实践经济法基础理论经济法基础理论理论授课42市场主体法律制度公司法理论与实践64合伙企业法理论与实践42个人独资企业法理论与实践42市场运行管理法律制度合同法律制度理论与实践84工业产权法理论与实践42经济竞争法理论与实践22产品质量法理论与实践2消费者权益保护法理论与实践4仲裁与诉讼法律制度经济仲裁与经济诉讼理论与实践44小计3826实训模块内容项目项目名称实训方式课时选取依据1模拟谈判并签订合同模拟练习4学生必备的业务技能2模拟公司设立程序模拟练习4掌握现代企业设立的基本程序3模拟商标注册程序模拟练习2明确商标对于企业的重要性。4综合案例分析案例分析6从事销售工作中经济纠纷的处理能力5观看教师选录的《经济与法》及《今日说法》的光盘并讨论分析参与并讨论分析6熟悉社会经济生活中具体案例的情境，掌握现实中经济法律纠纷的处理方法与技巧。学习法律的主要目的是运用法律武器解决实际问题对于经济贸易系的学生来说，涉及较多的法律规范主要是合伙企业法、公司法、合同法、知识产权法，因此上述内容是本课程的重点内容。学生大都可以机械记忆法律的具体规定，但真正理解分析法律规定并灵活运用所学法律解决实际问题对大多数学生来说都是比较困难的。课程设计难点重点2.3课程内容重、难点课程设计课前，让学生通过预习主动发现问题，提出问题。课中，以案例分析、讨论为主，将枯燥的法律条文生动化、实践化；结合最新的相关法律动态，采用科学合理的教学方法和教学手段，提高学生的听课效率，从而帮助学生学习理论知识、解决实际问题。课后，利用辅导时间解决学生疑问，帮助学生理解消化所学法律知识，并指导其运用所学法律分析、处理日常生活问题。2.3课程重点、难点学习重点、突破难点的方法3.教学资源根据专业及学生特点进行模块化整合及创造性加工实践性时代性适宜性性质特点处理3.1教材目前所使用的教材是电子工业出版社出版的《经济法基础》，是高职高专教育“十二五”规划教材教学资源《经济法》、《经济法基础》、《经济法案例分析》等《法制与社会》、《法制与生活》、《法制与经济》、《法制日报》、《法制晚报》……《经济与法》、《今日说法》等法律节目视频教学工具书报刊杂志音像资料3.2教学参考资料教学资源3.3配套实训实习资料思考题实训报告案例分析教学资源QQ多媒体教室大学空间城微博3.4网络教学环境及资源4.教学实施利用信息技术手段进行教学理论讲授与案例分析相结合设置问题情境、启发式教学观看影像开展课堂辩论教学走出校门加强实务操作能力训练发挥学生主体作用4.1教学方法及教学手段4.1教学方法及教学手段理论讲授与案例分析相结合对经济法的基本原理，采取教师讲授，使学生掌握要点，然后选择典型案例对讲授的理论进行阐明和分析的方法，目的在于使学生更好地理解和掌握基本原理，提高其分析问题、解决问题的能力。例：在讲授股东承担有限责任时，将公司股东承担有限责任的典型案例提供给学生，结合相关法律进行阐述。这样既加深了学生对讲授知识点的理解，也培养了学生的法律思维4.1教学方法及教学手段设置问题情境、启发式教学高职高专学生往往缺乏学习的积极性主动性，学习效果不理想，在教学过程中，创设和利用问题情境使学生面临具体问题，以刺激学生思维的积极性，引导学生主动学习，启发他们独立地探索问题例：讲买卖双方的基本义务时，从学生实际生活出发设置问题情境：同学们平时买水果时作为买方与卖方都履行了什么样的义务呢？由此，激发学生学习兴趣，引导学生积极主动学习，启发学生思考问题、分析问题4.1教学方法及教学手段观看影像，开展课堂辩论教学在课堂中组织学生观看诸如《今日说法》在内的影视资料，将学生分成若干个小组，对观看到的典型案例采取控辩式、正反方辩论式等对抗方式进行讨论。以学生为中心，最大限度地调动学生学习法律的积极主动性。这样不仅加深了学生对基本原理的理解，而且有利于对基本原理的运用，提高了学生的逻辑思维能力、理解分析能力、实际运用能力，并充分锻炼了学生的语言驾驭能力和交流沟通能力4.1教学方法及教学手段走出校门，加强实务操作能力训练近年来，我国出台了许多与社会经济活动有关的法律、法规。作为高职大学生，仅仅掌握经济法理论知识已远远不够，因此，本课程通过“第二课堂”的教学活动带领学生走出校门。组织学生开展走进企业、参加法律咨询等社会实践活动，使他们在进行法制宣传、开展社会调查等实践活动中，检验所学的经济法基本理论知识，并同时增强他们的社会责任感。4.1教学方法及教学手段利用信息技术手段进行教学运用学校多媒体教室资源采用多媒体教学，将教学的文字材料、图片和音像资料制作成多媒体课件，实现教学活动的立体化、生动化和全面化。根据经济法立法动态的发展，利用网络资源尽量收集最新的资料，不断更新教学内容，提高本课程的适用性。教学实施许多同学认为学习法律没有用处，只是对法律条文的机械记忆，枯燥乏味。许多同学被动学习，欠缺学习的主动性，不愿意进行理性思维，更不会学以致用。高职学生对法律理论缺乏深入认识，对经济法内容更是知之甚少，甚至一无所知。认知水平学习心理学习习惯学情4.2学情及学习方法4.2学情及学习方法“学会”转化为“会学”学习方法逻辑思维分散思维情境再现理论与实际相联系4.2学情及学习方法学习方法引导学生将已有的认知结构与现实的感性材料相结合，进行合乎逻辑的理性思维。比如在讲合伙企业这种非法人企业的特征时，让学生先回忆之前学过的另一种非法人企业——个人独资企业的特征，再结合现实生活中的合伙企业来分析其法律特征。学会进行逻辑思维4.2学情及学习方法学习方法抽象的理论知识往往难于掌握，引导学生主动回顾所学知识，再现问题情境，加深对知识的理解。比如诉讼时效是比较抽象的基本法律问题，但是通过与学生联系比较密切的简单案例来设置一系列问题情境：如甲同学向乙同学借100元钱约定一个月后还钱，一个月后甲同学并没有还钱，乙同学基于同学情面也没有索要，三年后，即将毕业，乙同学才向甲同学要求还钱，甲同学可否拒绝？为什么？乙同学是否仍是债权人？通过对这些问题的思考与解答，诉讼时效的相关问题就迎刃而解了。学生学习时可以通过这一方法比较容易地理解掌握并巩固抽象的法律问题。学会情境再现4.2学情及学习方法学习方法学习理论的主要目的是为了应用，引导学生将所学知识融会贯通，学以致用。比如在讲与学生生活联系最为密切的合同法时，要引导学生运用合同法的具体规定解决现实生活中的问题，学会运用法律手段解决实际问题，维护合法权益。例如，有同学去商场买商品，但因商场地面过滑又没有提示，使自己摔伤，因此受到的损失可以要求商场赔偿，其原因就在于根据合同法的规定，商场违背了诚实信用原则，要承担缔约过失责任。学会理论与实际相联系4.2学情及学习方法学习方法看待问题要全面，引导学生从多个角度分析问题，提高解决问题的能力。一个法律问题可以从多个角度去考虑，不能形成定式思维。比如可撤销合同中，撤销权的行使时间为1年。假设甲向首饰店购买钻石戒指，标签标明该钻石为“天然钻石”，买回后才知道是人造钻石。甲遂多次与首饰店交涉，历时1年6个月，未果。现甲欲诉请法院撤销该买卖关系，其主张是不能得到支持的。因为其撤销权已消灭，但是不等于其权利就得不到救济，其可以主张损害赔偿请求权。可见，分散思维法可以更好地解决实际问题，保护合法权益。学会进行分散思维4.教学实施案例导入任务呈现规则讲解师生互动项目训练课堂小结布置作业教学做一体化4.3教学程序教学实施—教学程序1案例导入（利用多媒体展示案例）选取与教学项目密切相关的典型案例，设置一系列问题情境以引起学生的注意，激发学生的学习兴趣。教学实施—教学程序2任务呈现以前面案例中揭示或隐含的问题向学生发问，进而提出学习性工作任务,以明确学习目标。教学实施—教学程序3规则讲解讲解要完成任务所需要的法律法规条文与规则。规则讲解起支撑作用，强调“必须够用”，以支撑工作任务的完成。教学实施—教学程序4师生互动讲授的过程中针对重点、难点、疑点、方法、要领、标准等设置提问，可视内容穿插一些小案例进行启发引导与讨论，形式应富于变化，通过角色扮演、分组辩论等方式激发学生的参与热情。教学实施—教学程序5项目训练布置配套练习，限时完成（训练项目与任务呼应）教学实施—教学程序6课堂小结总结一节课的重点、难点，便于学生复习。教学实施—教学程序7布置作业针对一节课的重点、难点设置综合案例，要求学生独立分析。将平时课堂表现、课后作业、出勤、实践等等综合纳入期末考核中，让学生的成绩真正体现出学生的综合素质。以期末卷面成绩作为唯一的考核内容以前考核现在考核5.教学效果学习态度20%，能力培养40%，期末考试40%学习态度1.评价内容：出勤情况课堂表现个人作业2.评价主体：教师能力培养1.评价内容：小组实训项目成果2.评价主体：教师项目组长期末考试1.评价内容：课本知识2.评价主体：教师课程考核方式6.课程特色强调财经类职业岗位群对经济法知识的要求，为主线构建教学内容与教学项目教学方法教学内容考核方法利用案例进行启发式教学，强调自主学习注重学生应用能力测试7.课程思路大纲建设进一步完善教学大纲和考试大纲，并制定出可供具体实施操作的课程标准。7.课程思路教材建设依据经济法课程优化设计方案，建设符合学生实际、适应社会需要的优质教材。7.课程思路教学模式建设在课程内容的改革上，根据工作过程进行课程的开发和设计，轻理论体系重实践运用7.课程思路师资力量建设教师尽量参与研讨及学术交流会，撰写论文；组织教师进行计算机培训，进一步提升多媒体技术水平。恳请您的指导！谢谢!谢谢课程单元设计教学方法及设计思路教学设计1234教学目标及教学进程安排5教学评价学情及学生学习方法任务二个人独资企业的设立及程序课程单元设计知识目标1.理解个人独资企业的概念；2.懂得个人独资企业的创设条件；3.懂得个人独资企业的设立程序能目标能力目标通过学习会设立个人独资企业素质目标树立学生的法律意识，培养学生与人沟通能力、团队合作精神，为发展其良好的职业能力奠定基础。一、教学目标课程单元设计布置作业,拓展延伸（5分钟）总结归纳，强化训练（15分钟）分组讨论，教师点评（25分钟）案例教学，展开新课（35分钟）创设情景，引入新课（10分钟）课堂教学进程安排课程单元设计☆学生重感性轻理性、重形象思维轻逻辑思维☆学生学习主动性不强，但有参与教学的愿望，有团队协作意识☆学生“听”的能力较差，喜欢动手操作，习惯于直观性较强的学习方式☆采用引导和鼓励学生参与讨论发言的方式,培养分析问题和解决问题的好习惯;☆采用指导学生对案例进行分析的方法,使学生掌握如何利用所学法规知识解决实际问题的方法学情分析学习方法课程单元设计三教学方法讲练结合法分组讨论法启发引导法案例教学法任务驱动法课程单元设计以真实工作情境为主设计课程以实际工作任务为驱动组织教学以