您好,欢迎访问三七文档
当前位置:首页 > 办公文档 > 总结/报告 > 校本研修个人总结(精选4篇)
校本研修个人总结(精选4篇)高频率的工作和输出,往往都离不开文档,我们经常需要上网查阅资料与范文。借鉴优秀范文,可以让我们更快找到撰写灵感,总是在写范文而思路不畅?考虑到您的需要,我们特地编辑了“校本研修个人总结(精选4篇)”,供有需要的朋友参考借鉴,希望可以帮助到您。校本研修个人总结篇【第一篇】在实施“实践性知识+反思”的教师专业发展途径过程中,我认为必须抓住这样几个关键:首先,教师必须形成自我专业发展的需要和意识。这是促进教师自觉实现自我专业成长的内在动力,它能使教师密切关注自己的教育实践,及时思考和不断积累引发自身教育观念、行为发生变化的教育事件,调节和监控自己的专业成长方向,并逐渐达到理想的专业发展水平。以教师自我专业发展的意识为标准,通常可以把教师的专业发展划分为以下几个阶段:非关注阶段,即进入正式教师教育之前的阶段,该阶段的主体只有从教的潜在可能性,尚谈不上专业发展的意识。虚拟关注阶段,是指师范学习阶段师范生的发展状况,该阶段师范生的自我专业发展意识淡漠。生存关注阶段,即师范生向正式教师角色转换时期,也是教师专业发展的关键期,新的环境激起了初任教师强烈的自我专业发展的忧患意识。任务关注阶段,该阶段教师相对于前一阶段来说,从仅仅关注“生存”技能转到更广范围的专业发展上来,但这时专业发展意识的强度还较弱,发展尚不成熟。自我更新关注阶段,这时教师的专业发展动力转移到了专业发展自身,而不再受到外部评价或职业升迁的牵制,直接以专业发展为指向。教师专业发展的阶段理论揭示了在教师教育中应当抓住关键期,及时提出要求,引发教师内在的发展需要;其次,教师的专业发展意识不是一蹴而就的,而是一个循序渐进、不断深入的过程。因此,关注教师的专业成长,应当注重每个阶段教师专业意识的培养,并为下一阶段的发展奠定良好的基础。其次,反思要成为教师的一种日常的自觉行为。有反思的意识,学会反思是现代教师必须具备的素质,同时也是教师不断成长的阶梯。要成为一名反思型的教师,笔者认为教师应该确立这样几种角色:观察者,即教师要善于发现教育实践中的各种典型事件以及有价值的教育问题;记录者,即教师要及时记录下教学中的一些事件、经验,为反思积累丰富、翔实的第一手材料;学习者,即带着问题进行学习,在学习中把自己对教育问题的思考外化为文字,勤做读书笔记,并通过新知识的学习,增强自己的问题意识,使自己更善于发现问题。另外,教师的反思在实践中应体现三个环节,一是实践前的反思,这是一种成熟性反思,即注重经验教训对未来的指导;二是实践中的反思,它是过程性反思,要求教师能在教学过程中,不断根据当时的情况,及时调整自己的行为;三是实践后反思,它是回顾性反思,能促使实践经验得以提升。再次,教师的合作将成为教师个人成长的.良好环境。传统的教师文化表现出较浓厚的封闭色彩,教师间缺少交流与合作,这使得教师的成长往往处在一种孤立无助、独自奋斗的艰难状态中。现代知识观表明,知识是在合作与分享中不断产生和发展的,所以教师的成长必须在一种开放的、对话的教师团体中实现。在一个由不同性情、经验、才能和观点构成的教师团体中,他们可以通过互相质疑、脑力激荡等方法,充分调动每个人的思维,从而激发出新的火花,创生出新的思想。比如瑞吉欧学前教育机构就相当重视教师团队的合作学习,每周平均有6小时用于教师之间的交流、讨论,协商解决教学实际中出现的问题、观看个人文档记录、争论各种教育问题等。教师的合作学习不仅仅体现在对共同的教学内容及课堂情景的探讨,还可以共同来分享一些优秀教师的个人专业生活史,这种生活史带有情境性、情感性和过程性,它全面地反映了一个优秀教师的成长历程。通过对它的研读,会使教师产生许多共鸣和感悟,从而对其个人的成长带来很大的帮助。教师不再仅仅是课程的执行者,更是课程开发的研究者和参与者。教师对课程的开发,一方面体现为对原有课程的二次开发,使课程具有个人化的教学特色;另一方面是根据本园的资源和具体情境,开发出具有本园特色的园本课程。这也势必为教师的专业发展提供良好的外部环境和实现途径。校本研修个人总结篇【第二篇】教学是教师最本职的工作,校本培训的根本着力点就是提高受培训教师的师德素养和教育教学业务潜力,为提高学校教育工作质量奠定基础。本年度,学校从师德教育、基本功技能提高训练、现代信息技术学习、新课程理念、教育的艺术以及教育科研潜力培养等诸多方应对全校教师进行了培训,现将我的参训体会小结如下:在本年度的校本培训中,对教师的专业精神、专业态度、专业知识和潜力等关系到教师专业发展的方方面面给予了全方位关注,如教师的敬业精神、负职责的态度和成长目标等等。普通教师与专家的`比较证明,教师的知识不仅仅有量与质的问题,而更重要的是结构问题——教师所需要的本体性知识、条件性知识、经验性知识和背景性知识,都是在具体的教育实践中整合,而专家致力于某方面的研究,见多识广,经验丰富,能够给教师带给迅速有效的帮忙。通常某一类专门的教师培训对教师进行培训时,把教师当成了学生,从基本的教育理论到各科的教学资料、方法等进行系统的培训,也就是全面的培训,这样的培训有它的优点,但针对性不够,因为每一位教师都有他的优点、长处,也有自己的短处,而校本培训就扬长避短,很好地解决这类问题。教师长期在学校任教,教师之间、校长与普通教师之间,每人的长处、短处彼此都十分了解。比如,年轻教师课堂经验不足,不能很好地把握上课的进度、学生学习用心性不能很好地调动等,经验丰富的中老年教师就可针对这些常规问题对青年教师进行有的放矢的指导,这些指导能够在课堂中、也能够在课堂外、办公室里。所以,这样的培训模式针对性强,在某些方面能够起到立竿见影的效果。“问渠哪得清如许,为有源头活水来”。学习是教师的终身必修课,在信息化时代,只有坚持不断的学习,才能适应时代发展的需要而不致于落伍,教师尤其就应如此。校本培训与时俱进,从这些方面入手,重在指导教师学会学习,提高教师的实际动手潜力,对教师们顺利实现“三年发展规划”大有裨益。校本研修个人总结篇【第三篇】一、指导思想“问渠那得清如许,为有源头活水来。”努力改变自己,学习新的知识和教学方法以适应现代课堂,提高自身专业技能和提升师德素养是现代教师的必修课。为了从各方面不断完善自己,提高自身综合素质,不断适应新时期教师培训和教研的需要,特制定了本学期校本研修计划。二、研修目标在教学中不断学习,认真思考,反复实践,提高业务能力,锤炼专业精神,丰富教学智慧,形成教学风格。积极开展校本教研,真正成为农村教学的业务能手。三、学习形式以参加学校校本研修活动为主,个人自主研修为辅。在学校安排下,统一内容,统一进度,有组织有计划地进行学习。根据学习内容,结合实际教学情况,反思自己的教育教学行为并进行实践。在自学的同时,要做好重点突出的学习笔记。1、勤于学习,树立终身学习的观念。坚持不懈地学,树立终身学习的观念。多渠道地学。要做学习的有心人,在书本中学习,学习政治思想理论、教育教学理论和各种专业知识,增强自己的理论积淀;也要在“无字处”学习,学习他人高尚的师德修养,丰富的教学经验,以达到取长补短的目的。广泛地阅读各类有益的书籍,学习各种领域的知识、技能,特别要学习现代信息科技,不断构建、丰富自己的知识结构。2、立足课堂,善于思考,在实践中探求、感悟。教学工作中进行教学反思。反思自己教学理念,反思教学的实际成效。探求成功的教学模式,思考教育教学的现实问题,理论与实践结合的问题。3、提升业务,乐于动笔,扬长补短。加强基本功的训练。每天坚持动笔,正人先正己,育人先育己。不断丰富自己的内涵。转化为教学的动力之源。4、时刻不忘调整心态,始终以积极乐观的心态面对工作面对学生。四、具体措施1、看教育教学理论书,做好读书笔记。做到认真研读,读有心得。及时翻看订阅的教育杂志,学习别人的先进经验,为写好自己的每1篇论文做准备。结合教学实践、生活点滴,撰写学习感悟文字。把所读经典作为反观自身的明镜,端正教育教学行为方式。2、网络平台,积极学习研讨。每天浏览教育类网页1小时,进行网上交流和研讨。利用网络写教学日志,不断在反思中进步。3、深入开展校本课题研究。以实践活动为载体,将培训心得渗透在具体的教学之中。充分利用团队优势,开展集体备课,集体研讨。互相学习提高教学实效。积极参加课堂会诊制度,向学校里同行学习好的方面。立足学校实际,解决当前农村数学教学难题,以研促教。4、认真听课评课,积极备课做课。利用观摩学习的机会,见贤思齐,学习提高。通过实践反思再实践的教学活动,研修提高教学能力,优化教学模式,丰富教学艺术。校本研修总结本学期我本着实事求是、一分为二的原则努力工作,使自己借校本培训的东风不断提高自己的综合素质,从各个方面完善自己。为了更好地开展以后的工作,现将本学期的个人研修情况做如下总结:一、教师角色的正确定位只有明确自己的位置,才能干好自己的工作。教师被看作是人的一生的引导者,而不单是知识的传授者。为了明确自己的位置,快乐的干好自己的本职工作,教学中我非常关注学生的健康成长,尤其是学生的心理、情感及正确的人生观、世界观、价值观等方面。作为学习者我不但利用业余时间自学,还积极参加学校内外组织的各种讲座、听课、研讨等活动,不断地丰富自己。二、扎实基本功作为一名优秀的教育工作者,首先自己要练就一套扎实的基本功。这包括课堂教学,同时也包括它的辅助手段:朗读、课件制作??其次应多读书,“书籍是人类进步的阶梯”,读书是增长智慧的有力途径。为了更好地提高自己的文化知识,开拓知识视野,我坚持每月精读一本教育教学专著一本,并写心得体会和读后感。通过研读语文教学方面的书籍,学习到了许多宝贵的知识,开拓了自己的视野。三、时刻注意提高自己的课堂教学。这主要包括听课、研讨、组内教研及集体备课等。1、听课严格要求自己坚持听课,向其他教师学习课堂教学的方法。除了听取有经验的教师授课,观看各种优秀课之外,我还经常听新教师的课,作为新教师我觉得我们的身上有着共同的不足,通过听课不但能使我们共同改进,更能促进我们共同学习。2、研讨每次研讨,大家都会发表自己的见解,取长补短,这使我受益匪浅。在课堂上,我力求注重学生多方面的语文修养培养,注重“语文来源于生活,又服务于生活”的教学理念。认真聆听校领导和老师们的点评,知道教学中最重要的就是如何用最简洁、最睿智的语言来教学,让学生听懂,提高教学质量,如何从生活中寻找素材,带领学生到生活中去,发现生活中的语文之美,并且能够自己深思,体悟,创作。使语文素养有质的飞跃。四、关注自我反思及案例反思,是教师提高教学水平的一种有效方法,反思自己备课时是否遇到了什么困难,是否调整了教材,为什么调整教材;反思上课时是否发生了意料之外的问题,自己是怎样及时处理的;反思自己本节课有哪些比较满意的地方或者有哪些不足。经过不断的反思与积累,自己确实掌握了很多“第一手材料”,悟出了一些道理,丰富、完善了自己的课堂,最大限度的调动了学生学习的积极性与主动性。而且,注意做好课堂实录,并整理成文字材料及时上交。总之,校本研修工作,是一项常做常新、永无止境的工作。社会在发展,时代在前进,学生的特点和问题也在发生着不断的变化。作为有责任感的教育工作者,必须以高度的敏感性和自觉性,及时发现、研究和解决学生教育和管理工作中的新情况、新问题,掌握其特点、发现其规律,尽职尽责地做好工作,以完成我们肩负的神圣历史使命。今后我更应该从教学实际出发,取长补短,不断养成自我学习与自我反思的习惯。结合研修,不断提高自身素质和业务水平;增强研修意识,以研究的眼光审视、反思、分析和解决自己在教学实践中遇到的实际问题。不断在教学中自我总结、自我反思,不断进取,努力上进。校本研修个人总结篇【第四篇】喜悦伴着汗水,成功伴着艰辛。桥山中学从建校之初,就制定了“3年强校,5年名校”的目标,而作为桥中的一份子,又怎能不为桥中的成长贡献自己的一份力量呢?因此,在过去的一年里为了使自己在研修中不断提高教育教学水平,加强自己的业务能力,提高自己的综合素质,我从各个方面不断提高完善自己。现在特把这一年,我在校本研修方面
本文标题:校本研修个人总结(精选4篇)
链接地址:https://www.777doc.com/doc-11647284 .html