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1/24一年级上册语文教学计划与进度_部编版一年级上册语文教学计划【通用8篇】时间流逝得如此之快,我们的工作又迈入新的阶段,请一起努力,写一份计划吧。计划书写有哪些要求呢?我们怎样才能写好计划呢?下面是我给大家分享的“一年级上册语文教学计划与进度_部编版一年级上册语文教学计划【通用8篇】”,欢迎大家参考下载分享借鉴,希望对大家能够有所帮助。一年级上册语文教学计划与进度部编版一年级上册语文教学计划【第一篇】本班共有学生41人,其中女生25人,男生16人、入学不久,学生活动力很强,活泼好动,特别是男孩子,又跑又叫的,心难以集中、每个人的思想,品德都不成熟,处于形成的初步时期、对于学校班级的各项纪律、常规都不了解,心中集体主义观念还未形成,对于学习更说不上什么“勤奋、钻研、细心”的精神,学习目的还未明确,学习习惯正处于逐步形成的阶段、本班学生家长对学生的期望都很高,把孩子视为掌上明珠,宠爱有加、但大部分家长忙于经商,并没有太多的时间和精力督促孩子的学习、学生的基础相差较大,有的能看图用一句完整的话,能用普通话进行口语交际,声音清楚,态度大方;有的单韵母只能勉强认识、因此,在教学过程中,要因材施教,2/24尽量从他们的实际出发,结合新课程的要求,促进学生的个性发展和语文素质的提高、本册教科书包括“入学教育”“汉语拼音”“识字”“课文”“语文园地”“口语交际”几个部分、教材的开头是入学教育,用四幅图,帮助学生了解学校生活,了解学习常规、然后是汉语拼音部分,共13课,在学习拼音的同时认识70个常用字、而后是识字(一)、10课文,识字(二)、又10课文、两个识字单元各4课,每课认字12-14个、20课文分作4个单元,大体按由浅入深的顺序编排,每个单元的课文在内容上有一定的联系、在每个单元之后设语文园地,以丰富的内容和多样的形式,巩固语文知识,发展语文能力、此外,全册设6个口语交际话题,安排在每个单元后面,使学生在创设的情境中进行口语交际的训练、识字的编排,实行认写分开,多认少写、全册要求认识400个常用字,写其中100个笔画简单的字、(一)综合性教材采用多种方式体现语文学科的综合性,以便使初入学的儿童受到比较全面的语文启蒙教育,不仅在汉语拼音、认字写字、阅读、口语交际等方面打好基础,而且在学习兴趣、学习能力、学习习惯等方面做好奠基的工作、学习内容的安排、学习能力的培养,从一开始就不是单一的,而是多元的、例如,在汉语拼音阶段,适当出现短语、句子和儿歌,学生在学习拼音的同时认识部分汉字,把学拼音、识汉字、发展语言结合起3/24来,不但增加了趣味性,及早获得成就感,而且培养了学生的语文综合素养、又如,在课后练习和语文园地中,设计了读读说说、读读画画、读读做做、读读演演等丰富多彩的内容和形式,体现语文能力的整体发展,以及语文课程与其他课程的沟通、融合、(二)科学性汉语拼音、识字、阅读、口语交际的编排,都注意遵循儿童学习语文的规律、以认字和写字为例,要求认的字,都是最常见的、出现频率最高的;要求写的字,都是最常用的、最简单的、儿童最先认的字,是与他们的生活关系最密切的“爸、妈、我”、全册要求认识的400个字,都是出现频率最高的常用字、此外,识字的安排重视汉字本身的规律,采用象形字、会意字、看图识字、按事物归类识字等形式,使儿童在识字的同时了解汉字文化,认识身边的事物、要求写的100个字,按照由易到难、由简到繁、由独体到合体的顺序编排,每课只写3-4个字、结合写字指导,帮助学生逐步掌握汉字的笔画笔顺、间架结构,打好写字基础,使每个学生不仅能把字写对,而且能把字写好、(三)时代性这册教材大幅度更新内容,不仅面目一新,而且富有时代气息、人文色彩和情感因素、如,《我多想去看看》表现了少年儿童对祖国的热爱,《自己去吧》体现了对独生子女主动锻炼、大胆实践的企盼,《借生日》《平平搭积木》赞扬了儿童关4/24爱他人、敬爱父母的美好心灵,《爷爷和小树》《小熊住山洞》蕴含着保护环境、人与自然和谐相处的教育因素、此外,有关计算机、自选商场等具有现代气息的内容,城市、农村、学校、家庭生活的内容,通过有趣的故事渗透科学常识的内容,在教材中均有反映、(四)趣味性教材的各个部分都体现了主动学、玩中学的编排意图、例如,在儿童喜闻乐见的情境中学习拼音、认识汉字;在连、涂、画、拼、摆等游戏中,巩固知识,启迪心智,培养动手能力;在课后练习和语文园地中,大量采用“我会读”“我会写”“我会说”“我会画”等形式,激发学生的学习兴趣,培植自信、教材中安排的各种儿童喜闻乐见的学习形式,都有助于学生在游戏中、在自主实践中兴趣盎然地学习、(五)广泛适用性针对我国地域辽阔、文化教育发展不平衡的国情,本册教材内容兼顾城乡,难度适中,分量适当,为教师、学生留有拓展和创造的空间、在识字方面,采取种种方式鼓励学生在生活实践中主动认字,如,在语文园地中鼓励学生认姓氏字、牌匾字,引导学生有意识地认记身边的汉字,做到下要保底,上不封顶、又如,本册最后编排了两课连环画形式的课文《雪孩子》和《小熊住山洞》,每课有少量生字,但全文不注拼音,教师可鼓励学生借助图画或通过其他方式认读生字,读通课文,在自己认字和阅读的过程中,学生获得自学成功的乐趣,增强学5/24习语文的自信心、一年级上册语文教学计划与进度部编版一年级上册语文教学计划【第二篇】一年级学生认知水平处于启蒙阶段,尚未形成完整的知识结构体系、由于学生所特有的年龄特点,学生的注意力占主要地位,以形象思维为主、从整体上看一年级学生都比较活跃,大多数学生上课基本上能够跟上教师讲课的思路,教师上课组织课堂纪律并不难,而且学生的学习积极性也很容易调动、但每个班都有个别的学生上课不注意听讲,我行我素、教科版一年级上册语文在总体上分成四个部分:第一部分,入学教育(3课);第二部分,拼音与识字(15课),识字(6组,分别安排在拼音与识字以及阅读单元后;第四部分,主题单元(5个单元)1、入学教育“入学教育”共有3课,其内容分别为:我们爱学校;语文大课堂;写字读书姿势、入学教育呈现方式以生动、活泼的图画为主,其编写意图是:考虑学校教育与学前教育的衔接,通过观察图画,说说、走走、看看等活动,了解学校这个新环境、引导学生认识学习语文的新课堂,养成良好地读书写字的习惯、2、拼音与识字为了充分发挥汉语拼音帮助识字的作用,本册教科书安排6/24了拼音与识字的教学内容、考虑到汉语拼音对初入学的儿童比较枯燥和抽象,教科书在拼音部分注重为儿童创设轻松愉快的学习情境,安排活泼有趣的练习活动,引导儿童在游戏中找到学习拼音的门径和规律,并且把学拼音与识汉字及学语言有机地结合起来,使学生充分地感受到了学习拼音的乐趣,引导学生在轻松愉快的学习中获得知识,形成能力、3、识字本册教科书认真落实语文课程标准中对识字的要求,体现了对识字教学充分重视、识字教材的编写,力求用儿童熟知的语言素材作为主要材料,充分利用儿童生活经验,注意教给儿童识字方法,揭示识字规律,引导儿童积极主动地识字,多识快识、4、主题单元本册教科书共设有5个主题单元;单元主题分别为:第一单元,爱学校;第二单元,爱家庭;第三单元,秋天;第四单元,良好的行为习惯;第五单元,爱护我们生存的环境、主题单元分成阅读、你说我说、语文七色光三个板块、阅读部分包括阅读课文10片、快乐读书屋阅读材料7片,总计阅读数17片;你说我说板块有5次口语交际、1、入学教育引导儿童来到新的环境后,敢说爱说,并且通过观察图画、说说、看看、走走、做做等活动,了解学校新环境;想学生渗透:生活处处可以学语文的大语文观念,同时引导学生学会正7/24确的读书写字姿势,养成良好的习惯、2、拼音与识字学会汉语拼音,能读准声母、韵母、声调和整体认读音节,能准确地拼读音节,正确书写声母、韵母和音节、能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话、喜欢学习汉字,有主动识字的愿望、认识常用汉字323个,会写其中的141个、掌握汉字的基本笔画,能按笔顺规则写字、字写得正确、端正、整洁、初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯、3、阅读喜欢阅读,感受阅读的乐趣、学习用普通话正确、流利地朗读课文、学习借助读物中的图画阅读、对读物中感兴趣的内容,乐于与他人交流、4、口语交际学说普通话,逐步养成说普通话的习惯、能认真听别人讲话,努力了解讲话的主要内容、能与别人交谈,态度自然大方,有礼貌、有表达的自信心、积极参加口语交际,踊跃发表自己的意见、重点:1、汉语拼音是学生学习汉语的工具,因此汉语拼音的教学是重点、2、认识常用汉字321个,其中会写141个汉字、3、学讲普通话,逐步养成讲普通话的习惯、8/24难点:1、汉语拼音比较抽象又容易混淆,因此学生掌握起来就比较困难,因此,拼音教学是难点、2、识字量的增加,使学生“回生率”很高,因此321个汉字教学是难点,如何巩固汉字更是一个难点、3、如何引导学生积累语言,在阅读教学中是个难点、1、加强理论学习,提高教师素质结合自己参加县教师知识素养比赛的契机,认真学习《20xx版语文新课程标准》,深入领会其精神,落实语文教学的新做法、新思路,并且结合本班存在的问题,调整教学方法、2、抓好教学常规,将素质教育落实到学科教学中一年级学生,可塑性极强,因此,本学期,我要将养成学生良好的学习习惯和生活习惯作为工作的重点,要以课堂教学为中心,重点抓学生的能力培养和抓良好的性格形成为重点、3、认真备课备好课是上好课的基础、在教学中,我要以隋淑芝老师为榜样,认真备课,广泛搜集资料,和学年组的其他五位成员积极交流,耐心听取别人的意见,而且还要毫无保留地把自己的经验说出来,以供大家讨论、学习、运用,并且结合我们学年组的电子教案,及时调整思路、最后形成教学预案、4、注重学生的作业作业是巩固课堂教学效果的有效手段、作业的布置要适当的变换形式,以便激起学生的兴趣、本学期在布置作业时,我9/24会力求精炼,及时采用灵活的方式,提高学生的学习效率,减轻学生的学习负担、5、培养习惯,营造读书环境充分结合学校的午间阅读时间,和学生共同阅读,并且及时组织班级里的学生进行读书活动交流,从基础做起,使学生良好的读书习惯、6、注重写字训练培养能力可以说,让学生写得一笔好字,是让学生终生受益的事,这学期,我会根据学校的要求,充分利用学校的午间练字时间,并且在语文课堂教学中,注重学生写字能力的培养、一年级上册语文教学计划与进度部编版一年级上册语文教学计划【第三篇】本期担任七年级60班、61班语文教学。我将坚持按照新课标的理念和要求认真工作,着眼于全面培养学生的语文素养,正确把握语文教育的特点,积极倡导自主、合作、探究的方式,力求为学生营造快乐的学习氛围。培养学生热爱祖国语言文字的感情,养成语文学习的信心和良好的习惯,掌握最基本的语文学习方法。让学生在发展语言能力的同时,发展思维能力,激发想象力和创造潜能。1、本册教科书共6个单元30课,其中讲读课文16课,自读课文14课,每单元5课。另外还有《课外古诗词背诵》、《名著引读》、《硬笔书法》等三个附录。10/242、写作分整写作、片段写作和课外练笔。整写作安排了八次,片段写作结合课后“思考与练习”每单元安排一两次,课外练笔要求学生形成习惯。口语交际集中安排6次,分散的口语交际活动在课后“思考与练习”中也有适当安排。3、综合性学习安排6次,内容涉及自我介绍、漫游语文世界、感受自然、探索月球的奥秘等等。4、单元目标第一单元:第一单元5课文,可谓人生问题面面观,既谈理想,又谈奋斗;既写艰难历程,又写成功经验;既说到事业,又说到命运;既有痛苦,又有乐趣。总之,本单元侧重于怎样面对人生的困难与不幸。初一新生入校,是他们人生道路上新的起点。集中阅读以人生为主题的课文,是十分必要的,他们可以从中受到很大的启迪,以便正确地对待自己,从容地面对未来,准确地把握人生。本单元入选的课文,以散文为主,又有诗歌;以当代作品为主,又有古代作品;以中国作品为主,又有外国作品。形式多种多样,有助于激发学生阅读的兴趣。第二单元:人生的确是个说不尽的话题,这个单元继续教学有关人生的课程,它是第一单元的延续。第一单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