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1/9幼儿园老师的随笔简短_幼儿园老师的随笔日记大班精选4篇在日常的学习、工作、生活中,肯定对各类范文都很熟悉吧。那么我们该如何写较为完美的范文呢?这里我分享的“幼儿园老师的随笔简短_幼儿园老师的随笔日记大班精选4篇”,希望对您的写作有所帮助,下面我们就来了解一下吧。幼儿园老师的随笔简短幼儿园老师的随笔日记大班【第一篇】幼儿园老师教育教学随笔《良好卫生习惯的培养》幼儿期是养成良好卫生习惯的关键时期,我认为,良好卫生习惯的培养最重要是从小养成良好的饮食、进餐习惯。作为小班教师,首先就要学会善于观察每个孩子的不同,采取有趣的不同的教学方法来进行教育,做到因人而异,从而来纠正幼儿的偏食、挑食及不良的进餐习惯,从小养成自觉良好的进餐习惯。我班幼儿独立性较差,依赖性强,多数幼儿在家是成人喂食的,更由甚者是追着喂,哄着吃。当孩子进入幼儿园后,由于生活卫生习惯的变化,口味的变化,环境的变化,由在家的几个大人围着转到幼儿园的集体生活,也出现了各种各样的进餐问题。开学后,我们发现幼儿偏食、挑食的现象较严重。但幼儿饮食习惯的可塑性较强,就有意识地进行了良好进餐习惯的培养,及时地纠正他们的不良饮食习惯,使孩子从小就养成2/9自觉、良好的进餐习惯。不少家长在对子女的教育中存在着重智力开发、吃得“好”,却轻行为习惯培养的现象,许多幼儿形成吃饭挑剔、挑食、偏食、边吃边玩等不良饮食习惯,久而久之,就造成了孩子身体营养比例失调,引起各种营养不良症状,影响了孩子的健康成长。我们利用家长会和家长开放日、平时的家园通讯栏和网上的宣传,鼓励家长配合幼儿园平衡膳食,向家长做好宣传教育,只有合理的营养才能确保幼儿的健康成长。我们通过儿歌如“小手真有用”、“小手洗一洗”让幼儿了解小手的作用,学会洗手的方法。手接触外界物体最多,最容易受到污染。特别是孩子,由于好动更易将不洁东西上的病毒、病菌附在手上,如果饭前不洗手,就会将手上的细菌吃进体内而生病。因此,洗手对保持皮肤清洁,养成良好的进餐习惯十分重要。通过小竞赛,让幼儿掌握洗手的顺序(挽袖、打湿、打肥皂、手心、手背、手腕,用清水洗净,甩手上的水),刚开始学时,一不注意,孩子们的袖子就弄湿了,借此机会,我就给孩子们做示范——挽袖,并一边洗手一边教幼儿说:“搓搓手心一二三,搓搓手背三二一,手指头洗仔细,小手腕别忘记。”这样,孩子们把洗手当作游戏,使幼儿养成食前洗手的好习惯。在了解中,我发现幼儿的偏食习惯形成原因有以下几种:家长从未提供或很少提供某种食物;身体因素,如脾胃不合等;生活习惯;情绪不稳定等。3/91榜样示范法。根据小班幼儿“喜模仿”“爱表扬”的特点,我就利用集体氛围的渲染,用情绪感染他们,为他们树立榜样。告诉他们老师最爱吃了,不知道哪些小朋友跟老师一样爱吃,并及时表杨,为他们树立榜样,幼儿的情绪一下子高涨起来,争先恐后地大口大口吃起来。2“打预防针”的方法。我班有些幼儿对某种食物高兴时能吃一些,不高兴就少吃和一口不吃。对待这类幼儿,我采用“打预防针”的方法。在饭前,先做一些愉快安静的游戏,然后让孩子猜猜今天吃什么菜,孩子你一言,我一语说了许多,最后我告诉他们今天吃的是一种营养特别丰富的菜,多吃它会长高,长聪明,看谁吃得又多又香。这样,孩子们的情绪被调动,相互比着吃,往往会吃得很香。3逐渐加量的方法。有些幼儿从小就不吃某种食物,因此要他一下子改过来是不太可能的,也是不太现实的。对这类幼儿我采用“逐渐加量”的方法。如我班有些小朋友不吃绿色蔬菜,开始她一看到绿色的蔬菜就摇头,现在能稍微吃点了。4物质鼓励法。对偏食、剩饭的幼儿我那怕是一点点进步,我都给予鼓励,发给孩子一朵小红花,小贴画、小卡片等,调动幼儿的积极性,促使幼儿改正偏食和剩饭的不良习惯。通过这一系列的措施,我班偏食和剩饭的不良习惯得到了有效改善。幼儿园老师的随笔简短幼儿园老师的随笔日记大班【第二篇】4/9今天下午,我像往常一样拿起点名册准备点名,大家安静下来看着我,我说:“今天我用眼睛点名”,孩子们又疑惑又好奇,仿佛在问:“眼睛点名怎么点?”我笑着说:“我用眼睛看你,对着你眯眯笑就是点你的名字,请你也对老师微笑一下,就算是你在说‘到’好吗?”大家高兴地说:“好!”我看着拜苏甜微笑,她也眯起眼给我以微笑,看着丁浩淼微笑,小家伙笑得眼眯成一条缝,小嘴往上翘,可爱极了,看到姜梵宇他咧着嘴,胖乎乎的脸笑得红彤彤,我说:“你们笑起来真好看!老师最喜欢爱笑的小朋友”。他们听了,笑得更开心了。当我看到田诗润时,她看着我但没笑,我轻声对她说:“好孩子,对老师笑一下”。她很勉强地露出了一丝的苦笑,我赶紧说:“笑起来真好看!”没想到,就这么简单的一句话,孩子的情绪有所好转,小姑娘平时和同伴交往、游戏时很少看到她笑,她并不是不快乐,只是不会笑。点名是一日活动的例行环节,若精心组织,可发挥不小的教育作用,传统点名只是统计人数的一种形式,而通过教师的一个眼神、一脸微笑、一句话与孩子进行情感交流,既带给孩子们快乐幸福的体验,又有利于孩子主体意识和活泼开朗性格的形成。幼儿园老师的随笔简短幼儿园老师的随笔日记大班【第三篇】5/9欣欣是我们班有名的“小淘气”活动课上不光自己有好多小动作,还总是去打扰别的小朋友,孩子们常告他的状,我多次对他进行严厉地批评教育,但都没有收到良好的效果,这个孩子令我头疼,但一直没找到好的办法令他改变。有一天,我看见电风扇上很脏,我就在桌子上放上椅子,才能够得着,我爬上去站在那里心里怦怦直跳,生怕摔下来,心里这样想就更紧张了双腿也颤抖起来,突然我感到椅子不再晃了,低头一看是欣欣两只小手使劲的扶着椅子,那股认真劲真让人感动,我想想平时对他那么凶,可孩子呢、、、、、、我眼睛湿润了。我下来,向他竖起了大拇指说:“欣欣,你真懂事,老师谢谢你了”,并在他脸上亲了一下。也许以前从没这样夸过他,他脸腾地一下红了,转身走了。从那以后,奇迹出现了,上课欣欣听话了,偶尔也犯小错误,但一触到我赞许的目光,他立即坐好,活动时,他也特别喜欢和我在一起,邀请我做游戏,从他那带着稚气的脸上我看得出他的内心充满了激动和自信。老师不经意的表扬,对孩子来说太珍贵了,也许会改变孩子的一生、真是奇迹!幼儿园老师的随笔简短幼儿园老师的随笔日记大班【第四篇】幼儿园教育随笔老师的笑(一):清清是个内向而胆小的孩子,她的动手能力比较差,活动6/9中显得不够积极也很不自信。而从她的眼中流露出的渴望之情,却另我对她倍加关注。现阶段我们在做绿色菜篮子的主题,教室里布置了一片菜园。头两天没有孩子去玩,自从参观了菜市场之后去画画涂涂的孩子特别多,她们能根据边上的实物和范例图大胆涂画,有青菜,萝卜,西红柿,蘑菇,土豆等,每当孩子画一样东西而欢呼时,我注意到清清总站在一旁用羡慕的眼神看着她们。今天早上,清清来园后搬起了椅子,东张张,西望望,最后把目光停留在了菜园。只见她慢慢挪动了脚步,把椅子轻轻地搬到了菜园旁。清清拿了一枝记号笔开始尝试了。而此时,下棋的孩子碰到了困难,我转身去那边指导,可我心里还是想着清清动起来了没有。当我指导完下棋的小朋友商定规则后,回头再看看清清,发现在她还是拿着记号笔,一副无从着手的样子,看着身边的同伴一个个高兴地画着,她的眼里充满了渴望,可她却心有余而力不足。我悄悄地走了过去,扶着她的肩膀轻声地问:你想画什么呢?我们一起来画好吗?她高兴极了,使劲点了点头,指着一棵大大的卷心菜说:老师,我要画卷心菜。那好啊!我爽快地答应了她。于是,我指着卷心菜问道:清清,你看卷心菜是什么形状?圆形的。那你就画一个圆形。清清慢慢地画起来,一下歪歪曲曲,一下笔笔直,画的圆形象个小山区。看着她垂头丧气的脸,我的心也似乎被揪住了。别着急,清清,接着再来。我手把手地和她一起重新画。一7/9个大大的圆形画成功了,我翘起了大拇指在她面前晃了两晃,她的嘴角露出了甜甜的笑容。画卷心菜上面的一片片的叶子是较难的一个步骤。清清求助的目光又投向了我,我让她学着自己看范例,并对她说:清清,你试试看,上面的叶子从那里开始画?她拿起范例仔细看了又看,脸上的笑容逐渐扩散:我知道了,从圆形的上面开始画到下面。对呀,真聪明!快画吧!我又一次鼓励她。此时此刻,清清好象开窍了许多,看着范例一步一步地将卷心菜上面的一片片叶子用一条条弧线画了出来,我一看,一棵卷心菜已经画好了。我疾步走上前,对着孩子们说:清清真行,我们快为她鼓鼓掌,祝贺她!孩子们受到了鼓舞,纷纷拍起了手。清清的脸上扬起了灿烂的笑容。清清成功了,她的笑容总在我的面前晃动,我的心里也有种说不出的激动和欣喜。当我在寻常日子里一步步接近她,一次次鼓励她,一遍遍支持她的时候,她的心头慢慢燃起了对学习的兴趣和老师的喜欢之情。因此,我深深体会到,当我们教师面对着一群个体差异的孩子时,我们既要承认差异的存在,又要尽力地减少和缩短这些客观存在的差异。因此,细微的观察、适时的点拨、热情的鼓励是我们教师在孩子成长历程中必须牢牢把握的教育原则。幼儿园教育随笔老师的笑(二):对于我这个教学新手来说,《给幼儿教师的建议》这本书8/9着实给力我很多很实用的经验和帮助,本书的内容浅显易懂,贴近我们的教育工作,实用性很强,而且这本书涉及的内容面很广,可以说在教育教学家长工作等等中遇到的问题、困惑都能从这本书中得到答案,让我们在这本书中找到了自己工作的影子,产生属于自己的思考和反思!下面我就来说说我从书中感悟到的一点心得吧。曾听人说过,孩子的微笑最甜美,他们的心灵最纯净最甜美,而我们幼儿园老师的脸上也总是带着微笑。文中说到,我们作为幼儿工作第一线的老师面对的是天真、活泼、可爱、灵动又充满幻想的孩子,他们幼小的心灵更需要微笑!微笑的老师是孩子们最喜欢的老师;微笑的老师是让家长最放心的老师;微笑的老师是生活中最幸福的老师!是呀,回头自己想想,你愿意面对一位面部表情僵硬冷漠的老师吗?俗话说的好,笑一笑十年少,对别人微笑也是对自己微笑,因为你会发现,你对别人微笑别人也会会以微笑,而这真是人与人交往中最好的纽带。微笑的魅力是无穷的,但是对于微笑中的一些教育机智我还有一些自己的想法。用爱微笑,作为教师,我们的微笑拥有着无穷的教育魅力。我们带着微笑着面对孩子,能给刚入学的孩子一种安全感,和孩子平常的交往中也能创造出一种宽松的交往环境,能使孩子们感受到老师对他们的爱、理解、关心、宽容和鼓励。教师的微笑是给孩子们的一支兴奋药水,使他们的想法得到大胆的鼓励,敢于去表达自己去尝试去挑战;教师9/9的微笑也是给孩子们的一支镇静剂,使他们得到及时的提醒,意识到自己的言行需要控制,但是这点做起来还是有些许的困难,改如何让孩子们达到教师心目中的收放自如真的不容易;所以我觉得教师的微笑和严厉同样重要,但二者相比,微笑更平和、温和,更可亲、可爱。在课堂上教师的微笑能够活跃课堂氛围,活跃学生思维,活跃学生的情绪,能够鼓励孩子积极发言,使他们得到老师积极应答的机会。严厉的教师令学生敬畏,微笑的教师令学生喜爱,善于在严厉中不时渗透会意微笑的教师,则令学生敬爱。亲爱的老师们,请扬起你嘴角那甜美的微笑,让心情写在脸上,爱孩子,爱生活,爱自己!
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