大班教学活动方案(案例)设计（通用8篇）

1/24大班教学活动方案(案例)设计（通用8篇）为了确保事情或工作有序有效开展，通常需要提前准备好一份方案，方案属于计划类文书的一种。怎样写方案才更能起到其作用呢？方案应该怎么制定呢？以下是网友为大家分享的“大班教学活动方案(案例)设计（通用8篇）”，供您参考阅读参考下载。大班教学活动方案设计【第一篇】1．发展幼儿手眼的协调和身体的灵敏性。2．继续培养幼儿玩球的兴趣。1．听过“狮子王”故事的录音和看过其录像。2．已初步掌握左右手拍球的方法。3．皮球若干。1．扮演角色，活动身体教师启发：“我们小朋友看过狮子王的故事，故事里面有个球球最喜欢玩球，小朋友今天你们就来做小球球，老师做大球球，我们一起来玩玩好吗？”幼儿在教师的指导下，进行各种玩球的准备动作。a.左右手拍球，拍几下，转一下身再拍。b.两腿夹球朝前，朝后退跳。c.两手旋转球，身体慢慢地下蹲，慢慢地站起来。d.手拿球，身体向左右两侧跳，停下时即拍球。2/242．自由练习，激发兴趣。教师启发“我们球球已学过一些玩球的方法，今天我们来比一比，谁玩球的办法最多，而且和别的球球玩得不一样。”幼儿自由练习各种玩球的方法，教师随机指导。a.左右手拍球b.自抛自接c.接反弹球d.互相滚接两个球。3.幼儿夹球进行跳跃活动，体验玩球的乐趣。4.幼儿抱球进行接力赛活动，体验玩球的乐趣。5．结束游戏，放松身体1幼儿四散站立，教师手拿四个皮球，间隔一定距离与幼儿面对面站立。大家一起念儿歌：“小球球，大球球，我们一起玩皮球，皮球滚过来了。”儿歌念完，教师把手中的球快速向幼儿脚下扔去。扔中者，游戏停止一次，随着游戏的进行，逐渐增大难度。第一次，教师扔一个球，第二次，两球同时扔出；第三次，三球快速依次扔出，第四次，两球同时扔出，另两球随后扔出。2游戏结束，幼儿跟着教师拍球的方向，走回教室。大班教学活动方案设计【第二篇】孩子是认知的主体，但作为大班的幼儿，思维特点以具体形象为主并向抽象逻辑思维过渡，其意识、能力还不是很强，3/24尚处于探索的状态。他们在游戏的时候，常常会分不清左右，对自己的身体的左右也不是很清楚，为了引导孩子能够清楚区分左右，特设计此活动，发展幼儿的空间方位知觉和判断力！1、以自身为中心区分自己身体的左右。2、愿意与同伴交流，分清自己的左边和右边。3、提高空间方位知觉和判断力。以自身为中心区分自己身体的左右提高空间方位知觉和判断力。1、大挂图（森林图）1份，（六只小动物）2、小红花20张（彩纸剪）（一）区分左右手，以自身为中心区分左右1、猜谜导入：一棵小树五个杈，不长树叶不开花。能算会写还会画，天天干活不说话。（手）2、每个人都有两只手，一只是左手，一只是右手，那么你们能分清自己的左手和右手吗？（幼儿交流）3、感知左、右边。教师发出指令，幼儿按指令举起相应方位的手并做出动作。1请小朋友看看自己身边，请问你的左边是谁？右边是谁？2改变方位，区分左右。3刚才我们知道了左手和右手，那么老师还想考考你，你的身体上，除了左手和右手之外，还有什么部位也可以分左右呢？（耳朵、眼睛、脚、腿、肩、鼻孔、眉毛等）（二）听口令做动作4/241、伸出你的左手，伸出你的右手；耸耸你的左肩，耸耸你的右肩；跺跺你的左脚，跺跺你的右脚；左手摸左耳，右手摸右耳；左手摸右耳，右手摸左耳，左手拍左腿、右手拍右腿……（放慢速度，纠正个别不对的幼儿，此环节教师应面向全体，看看是否每个幼儿都对）2、看图区分左右师：有6只小动物看到我们玩的那么开心，也来凑热闹了。看，谁来了。（出示六只小动物的图片。）提问：有几只小动物？最左边是谁？最右边是谁？谁的左边是谁？谁的右边是谁？（三）竞赛游戏：我说你做1、两组小朋友拉手比赛：（左手拉右手）（右手拉左手）2、向左右转游戏：3、给小朋友贴红花（一组发出指令一组贴红花看谁贴的准确）（四）结束课程：总结性提问：你今天学到了什么知识？（小朋友们争先恐后的回答）大班教学活动方案设计【第三篇】《爱心热线》1、锻炼幼儿根据不同的角色，不同的内容说各种关爱的语言。5/242、学会与别人共享快乐。纸杯做的电话若干出示电话，并利用打电话的方式，向小朋友说一些关爱的话语。1、提问：小朋友听到老师说的话有什么感觉？2、小朋友对老师说一些另老师高兴的话？两个幼儿一组，以“剪子、包袱、锤”的形式决定输赢，胜者扮打电话者，负者扮接听电话者，打电话者根据听电话的角色说一句关爱的话（如：爷爷，下雨了，你出门时，别忘了带雨伞）。让幼儿回到家以后向自己的家长说几句关爱的话。大班教学活动方案设计【第四篇】1、激发幼儿探索科学现象的兴趣和欲望。2、能按一定顺序操作，会整齐地摆放学具，培养良好的操作习惯。3、感知碘遇淀粉、碘遇大苏打水所发生的变化，初步了解碘在日常生活中的应用。1、教具：背景相同的图片两张：一张用清水画动物，另一张用米汤画动物。2、学具：碘酒、清水、大苏打水、米汤或淀粉液若干，各装在有标记的小瓶里（每桌一份）；棉棒、画纸、抹布各若干。6/24⑴看一看，想一想：出示装有碘酒的瓶子，引导幼儿看一看，闻一闻，说一说这是什么？什么时候会用到这种药水？注意教给孩子正确闻化学药品的方法：一只手将瓶子放在鼻子附近，另一只手左右煽动，以免药品气味过大，刺激幼儿鼻腔粘膜。⑵出示挂图，引出课题：小熊和伙伴们玩捉迷藏游戏。可小熊找呀找呀，找了房前，找屋后，还是找不到伙伴们，请小朋友帮他找一找。⑶请个别幼儿用碘酒分别在两张图上涂抹——找动物。引导幼儿观察：一张图上的小动物找到了，而另一张图上的小动物没有找到。（一张图上的动物用淀粉液绘制，另一张图上的动物用清水绘制）鼓励幼儿自己动手探索，揭开谜底。⑴引导幼儿看一看，闻一闻：分辨清水、米汤或淀粉液。⑵指导幼儿分别用清水和淀粉液分别画一幅画。引导幼儿观察：晾干后的画，什么也看不见了。⑶指导幼儿用棕红色的碘酒涂色，观察两张画的变化，并向同伴讲述。⑷组织幼儿讨论，使幼儿知道：用淀粉液画的画遇碘酒后变成蓝色，显示出小动物；清水画的画遇碘酒后没有变色，显示不出小动物。3、启发、鼓励幼儿讲述碘酒在人们生活中的用途。演示实验：《看不见的指纹是怎样被发现的？》进一步了解碘的应用，激发幼儿探索科学现象的兴趣和欲望。7/24附：知识背景材料：看不见的指纹是怎样被发现的？指纹，就是手指正面末端隆起的汗腺连接成的纹理。每人、每个手指的指纹都不同，即使是双胞胎也不例外。因此，指纹可用来作为识别人的标记。指纹显示是一种重要的侦察手段，也是一种有趣的表面化学反应技术。今天，我们已经能使用多种高科技的手段，让看不见得指纹印奇迹般地露出“庐山真面目”。当然，我们也可以用很简单的方法做一个指纹显影的小实验：用大拇指或食指在一张光洁的白纸上按一下，看上去并没有留下什么痕迹。另取一个小玻璃管，放两粒米粒大小的碘，把玻璃管置于小火上慢慢加热，当碘受热渐渐变成蒸气升到玻璃管口时，将白纸上按过手印的地方对准玻璃管口的上方，让碘蒸气缓缓飘过留下指纹的纸面，一会儿功夫，白纸上就清晰地显示出你的指纹了。为什么碘蒸气能显示出看不见的指纹呢？因为在一般情况下，手指上总有少量的油脂等分泌物，它们是由人的皮肤表面腺体分泌的。一般人一昼夜可以从皮肤中分泌出约15—40克油脂。有的人属于多脂型皮肤，分泌出的油脂每昼夜可达45克。当你用手指接触白纸时，这些油脂就粘到了纸上，只是由于量很少，所以看不出什么痕迹。油脂与水是不相混合的，它们之间的亲和力很小。但是，碘与油脂却是“好朋友”，它们的分子结构有相似之处，因此碘能溶解在油脂中。因为碘的颜色很深，即使溶解了微量的碘的蒸气，也能使手指留在纸上的油脂分泌物染上明显的颜色，在白纸上显示棕色的指纹印迹。如果刚用肥皂洗过手，手指表面的分泌8/24物还来不及形成一层油脂时，即使用十个手指按过的纸面，碘蒸气也不能显印出指纹。不过当你用手在脸上或头发上擦几下，让它沾上一些油脂，再做实验，那么在纸上就又能得到很清晰的指纹了。不信，你可以试试。活动结束：小朋友互相探讨。大班教学活动方案设计【第五篇】1、在探索同数分解规律的游戏活动中体验学习数学的乐趣。2、使幼儿感受同数分解的数量关系，理解同数分解的实际意义，了解大数对小数的包含关系。3、培养幼儿合作意识、规则意识和归纳概括及语言表达能力。操作学具：人手一份与课件相配套的6朵小花卡片;人手一份10以内不同数量的蝴蝶卡片。课件：与操作活动和游戏结合使用的课件。师：“今天我们来玩编花篮的游戏好吗？小朋友编的数和老师编的数合起来是6。”师：“编、编、编花篮，编个花篮采花甜，我编1，你编几？”幼：“你编1我编5，1和5和起来是6。”1、出示电脑动画6朵花，引导幼儿学习。2、师：你们看老师给你们带来了什么？9/24幼：花朵师：一共有几朵花？幼：6朵花。这些花有什么不同？幼：大小不同，颜色不同，形状不同。（幼儿很容易的发现花的形状、大小、颜色不同。）3、游戏“分花”，使幼儿通过操作学具能够找出6的同数分解。师：“老师也给每个小朋友准备了相同的6朵花，请小朋友根据特征将它分一分，看看都能分成几和几？”幼：6能分成3和3，6能分成2和2和2，6能分成6个1。（幼儿找出了6的所有同数分解。）4、幼儿说出操作结果，教师在电脑上演示组成式。5、引导幼儿观察组成式发现同数分解的特点。师：“在这三个组成式中，有一个小秘密，谁发现了？”幼：有6个1。幼：1是一样的。幼；1、2、3都比6小。（幼儿都能发现同数分解的部分数相同。）教师小结：这三个组成式有的分成两部分，有的分成几部分，它们的部分数都相同，而且都比总数小。象这样把一个数分成相同的几部分的分解组成叫同数分解。10/246、出示电脑动画，区分同数分解与其他的分解组成。请幼儿找出哪些是同数分解，哪些不是同数分解。（幼儿能正确的找出同数分解。）1、教师为幼儿准备不同数量的蝴蝶，请幼儿找到10以内数的同数分解。（幼儿能够根据自己蝴蝶的数量找到同数分解。）2、幼儿说出操作结果，教师在电脑上演示组成式。3、师：除了1以外10以内的数都能进行同数分解，至少有几种方法？幼：一种。师：是怎么分的？幼：都能分成1、1、1、1……教师小结：除了1以外的数都能进行同数分解，而且至少有一种方法，就是“是几就分成几个1”，如3分成3个1、8分成8个1。1、师：“小朋友都知道了同数分解的方法，现在我们就来玩一个抢答的游戏，老师出题，会的小朋友举手，谁举的最快我就叫谁来回答，答对的就可以得到小企鹅的夸奖，答错了小企鹅就会摔倒。”2、电脑显示10以内的数，幼儿以抢答形式进行同数分解。回答后，电脑显示正确答案，答对了，小企鹅跳起来说：“嘿，你真棒。”答错了，小企鹅随着音乐声眼冒金星摔倒在地。（幼儿对同数分解掌握的很好，兴高采烈的抢答，都想得11/24到小企鹅的夸奖。）1、师：“除了10以内数能进行同数分解，大数也能进行同数分解。现在，我请全班小朋友来玩编花瓣的游戏，老师说编成几瓣，小朋友就几个人手拉手蹲下表示编好。没编好花瓣的小朋友不能蹲下，现在我们就来报数，看看我们班有多少小朋友。”（幼儿报数后，知道班级有30名小朋友。）2、幼儿游戏：寻找30的同数分解，如“编、编、编花瓣，你也编，我也编，快快编成5瓣花”，教师总结游戏结果：“小朋友都找到伙伴编花瓣了，一共编成了6个5瓣花，说明30能进行同数分解，能分成6个5。”幼儿继续游戏，分别编成1、2、3、4、6、7、8、9、10瓣花，找一找30能否进行其他数的同数分解。（幼儿热烈游戏，每个幼儿都极力的快速找到伙伴来编花瓣。在游戏过程中，幼儿充分理解了同数分解的含义。）小朋友，大数也能进行同数分解，而且有些大数同数分解的方法更多，小朋友回家也找一找其它大数的同数分解，好吗？大班教学活动方案设计【第六篇】背景音乐：轻柔的音乐活动过程：提前10分钟教师协助家长和宝宝入场。安排座位并协助主持人组织好现场秩序。活动音乐：《妈妈我爱你》12/24活动准备：统一服装活动过程：教师提前排练舞蹈，三至五名教师同台表演。今天是个相亲相爱的好日子，这一天，我们和最亲爱的妈妈一起度过，好激动!好幸福!今天不是我们小朋友的节日，而是妈妈的节日--母亲节