小兔子找太阳教案最新4篇

参考资料，少熬夜！小兔子找太阳教案最新4篇【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“小兔子找太阳教案最新4篇”文档资料，供您学习参考，希望此文档对您有所帮助，喜欢就分享给朋友们吧！小兔子找太阳教案【第一篇】一、活动目标：1．能较专心地倾听故事，理解故事内容。2．尝试运用恰当的语言描述太阳的特征，丰富词汇：暖洋洋的；感知4以内物体的数量。3．知道除了太阳还有其他红红的、圆圆的东西。二、活动准备：PPS课件，玩具小兔子一个。三、活动过程：（一）创设情境，引出故事。1．师：小朋友们，老师给大家猜个谜语：“有位老公公，一副圆面孔。有朝一日不见它，不是下雨就刮风。”幼儿猜：是太阳。老师可以让他说说怎么猜到是太阳的呢。2．师：小朋友，你们知道太阳在哪里吗？太阳是什么样的？（指名回答）（二）分段欣赏课件《小兔子找太阳》。1．师：有一只可爱的小兔子，它不知道太阳在哪里，也不知道太阳是什么样子的，所以它决定去找太阳。它能找到太阳吗？它去哪儿找太阳了呢？师：下面我们一起来欣赏一个好听的故事，故事的名字叫《小兔子找太阳》。看看小兔子找到太阳了吗？它去哪儿找太阳了？它找到了谁？（课件播放到“小兔子着急地喊：‘真急人，太阳到底在哪儿呀？’”暂停）2．幼儿欣赏后提问：（1）小兔子找到太阳了吗？（2）它去哪儿找太阳了？它找到了谁？（让幼儿练习小兔子和兔妈妈的对话）（3）红灯笼、红萝卜、红气球是太阳吗？（太阳有几个，小兔子看到的红灯笼有几个？红萝卜有几个？红气球有几个？）3．幼儿继续欣赏课件。师：小兔子到底有没有找到太阳呢？我们接下来看看吧！4．幼儿欣赏课件后再次提问：小兔子找到的太阳是什么样的呢？（丰富词汇：暖洋洋的）师：小兔子找到太阳了吗？好，我们拍拍手庆祝一下吧！那小兔子找到的太阳到底是什么样的呢？（集体说、个别说）小结：太阳只有一个，住在天上，会发光，是红红的、圆圆的、亮亮的，照在身上暖洋洋的。参考资料，少熬夜！（三）结合PPT课件再次讲述故事，进一步让幼儿理解故事的'主要情节。1．幼儿完整欣赏后提问：小朋友，我们再来听听这个好听的故事吧。呆会儿告诉我“在哪儿能找到太阳？我们在太阳下有什么样的感觉？”2．引导幼儿一起用完整的语言说说：“太阳是红红的、圆圆的、亮亮的，照在身上暖洋洋的。”（四）幼儿复述故事。1．激发幼儿复述故事的兴趣。师：小朋友们想不想把这个好听又有趣的故事回家讲给今天没来幼儿园的爸爸妈妈爷爷奶奶听一听呢？2．幼儿看着课件跟着老师一起讲一遍故事，师鼓励幼儿表演故事中的角色，模仿故事中的角色的语言和动作。鼓励幼儿回家和妈妈一起表演这个故事。3．复述故事后追问：“故事中说太阳到底是什么样的呢？”重点引导幼儿用“红红的”“圆圆的”“亮亮的”“照在身上暖洋洋的”等词汇来形容太阳的特征。（五）语言扩展延伸。孩子说出太阳的特征之后，师接着问：小朋友，在生活中除了太阳是红红的，圆圆的，还有哪些东西是红红的、圆圆的？引导幼儿说“红红的xx”“圆圆的xx”来描述看到的物品。小兔子找太阳教案【第二篇】教学根本目的：用变更小兔子五官位置及方向的方式表现小兔子的种种头部动作。教学预备：1、黑色记号笔、油画棒、水粉颜料、水粉笔。2、纸片制教学用具：两盏红色灯笼、三个红色胡萝卜、四只红色气球、一個太阳公公、小兔子头部。教学过程：一、以说故事的语气启发孩子探讨1、幼儿教师展示小兔子头部。一日，小兔子问母亲：“太阳公公是啥样的？”母亲讲：“太阳公公是红色红色的、圆的。”2、（幼儿教师在小黑板右上角贴好两盏红色灯笼）小兔子指着屋内两盏红色红色的。、圆的红色灯笼问：“这就是太阳公公吗？”探讨：小兔子是怎么样仰头看灯笼的？它的小耳朵应当画在哪儿？（小耳朵画在左斜下面。）它的双眼、鼻子、嘴巴巴应当画在哪儿，朝啥方向？３、母亲讲：“不，这就是两盏红色灯笼，太阳公公在屋外哩。”４、（幼儿教师在小黑板左下角贴好三个红色胡萝卜）菜园中，小兔子着三个红色红色的、圆的胡萝卜问：“这就是太参考资料，少熬夜！阳公公吗？”探讨：小兔子是怎么样低下头看胡萝卜的？它的小耳朵应当画在哪儿？（小耳朵画在右斜上面。）双眼、鼻子、嘴巴巴应当画在哪儿？５、母亲讲：“不，这就是三个红色胡萝卜，太阳公公在天空中哩。”６、（幼儿教师在小黑板的左上面贴好四只红色气球）小兔子到城中，看见天空中飘着四个红色红色的圆的气球问：“这就是太阳公公吗？”探讨：该怎么样画小兔子仰头看气球的模样哩？小耳朵位置变更时，哪几部分的位置亦要跟着变更？（双眼、鼻子、嘴巴巴的位置亦要跟着一块儿变更。）７、母亲讲：“这就是红色气球。太阳公公是红色红色的、圆的住于天空中。太阳公公唯有一個，它给我们光与热。８、（幼儿教师在小黑板的正上面贴一個太阳公公）小兔子听清了母亲的话，爬上高高的山顶，终开找着了太阳公公：“母亲，我找着啦。太阳公公是红色红色的、圆的、亮亮的，照在身上暖融融。”探讨：此刻小兔子的头应当怎样画？（与平日里画的小兔子恰巧颠倒，小耳朵在下，嘴巴巴在上。）二、分工创造1、请每一个孩子自由选取其中一個情景开展创造，幼儿教师相应恰当调整人数，使画每一情景的孩子人数大概相等。2、孩子创造，幼儿教师巡视来回指导。①孩子按分工确定的任务画画。②引导孩子先画小兔子找着的物品，在确定它的位置与数目后，再画小兔子，留意准确表述小兔子头部的动态。③引导孩子按小故事情节添画房子、菜地、都市、山顶等背景，要求孩子用黑色记号笔色外型线，用油画棒或水粉颜料涂色。三、点评1、按4幅场景合编成1本图画书的要求，启发孩子计算整个班孩子协作创造的画共能编成几本图书。2、请孩子拿着自制的图书，结伴重复讲述小故事《小兔子找太阳公公》。小兔子找太阳教案【第三篇】活动目标1、通过多媒体教学，初步理解故事内容，记住故事的主要情节。2、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。有一只可爱的小兔子，听说太阳是红红的、圆圆的，便要去找太阳。它来到屋子里，指着两盏红红的、圆圆的灯笼问妈妈：“妈妈，这是太阳吗？”妈妈说：“不，这是两盏红灯笼，太阳在参考资料，少熬夜！屋子外呢！”小兔子来到菜园里，看见三个红红的圆圆的萝卜问：“妈妈，这是太阳吗？”妈妈说：“不，这是三个红萝卜，太阳在天上呢！”小兔子抬起头，看见天上飘着红红的、圆圆的大气球，问：“妈妈，这是太阳吗？”妈妈说：“不，这是气球……。”真急人，太阳到底在哪呀？妈妈说：“瞧，太阳只有一个，还会发光呢！”小兔子顺着妈妈的手指处，仰起了头，大声叫：“妈妈，我找到了，太阳是红红的、圆圆的、亮亮的，照在身上暖洋洋的。”作品赏析：这是1篇充满喜趣的'小故事。展现在我们面前的这只活泼、可爱的小兔子，对生活、对大自然充满了好奇。爱探求，可又总是闹错。作品不是简单地将“太阳是什么样的”答案直接告诉幼儿，而是通过小兔子的一次次出错，自然地使小读者理解这个开始便提出的问题。当小兔子焦急地喊出“太阳到底在哪儿呀？”时，作品将小兔子可爱的形象生动地呈现在幼儿面前。由于内容简单，易于理解，可放在小班上学期进行教学。活动反思：孩子们经常能在天上看见太阳，但是太阳到底是什么样子的，对于小班孩子来说，受其语言能力发展的限制，还不能很好的描述出来。在本次活动中，我们借助于故事《小兔子找太阳》，让孩子们用较形象完整的语言来描述太阳的特征。故事中小兔子是孩子们都熟悉的动物形象，而且班级孩子对三以内的数量、红色、圆形及方位名称都具有一定的感知经验，再运用直观的图片进行辅助教学，更易于帮助孩子理解故事内容。通过本次活动，不但可以提高孩子的语言能力，丰富词句，激发其关注周围事物的色、形的兴趣，还可以拓展孩子的知识面。小兔子找太阳教案【第四篇】活动目标：1、会在圆形基础上表现太阳，乐意展示自己作品。2、能与同伴一起参加建构活动，体验帮助小动物的快乐。活动准备：1、物质准备：录音机、天空场景、电脑、课件、玩具小兔子、雪花片2、经验准备：小朋友观察过太阳活动过程：1、教师和幼儿一起晒太阳，交流有关太阳的经验。教师：“宝宝们，我们找一个地方晒太阳，太阳晒在身上什么感觉？太阳是什么样子的？”2、讲述故事“小兔子找太阳”，观看幻灯片放映。（1）教师：“小朋友们好，谁来了？”“谁来告诉小兔子太阳是什么样的？太阳是什么形状的？参考资料，少熬夜！太阳是什么颜色？”（2）讲述故事，观看幻灯片放映。小兔子找太阳——找到萝卜——找到气球——找到灯笼——没找到——请小朋友帮助（3）教师分别问：“小兔子找的。红红的是太阳吗？”“小白兔在天上找到红红的是太阳吗？”“小白兔找到的红红的、在天上、会发光的是太阳吗？“我们准备怎么帮助小兔子呢？”3、幼儿建构圆形的太阳。教师观察幼儿的建构方法，鼓励幼儿大胆选择自己喜欢的颜色，接插牢固。鼓励能力强的幼儿用多种方法想象建构太阳。帮助能力弱的幼儿接插牢固。4、小朋友给小兔子送太阳。（1）幼儿将自己插好的太阳送给小兔子。教师：“小朋友插的太阳真好，你们送给小兔子，想对小兔子说些什么？”鼓励幼儿大胆讲述、表达对小兔子的关心之情。（2）幼儿介绍自己的建构方法。教师：“谁告诉小兔子你是怎么插的太阳的？”5、小兔子邀请小朋友跳舞，体验帮助小动物的快乐。6、小朋友和小兔子一起找太阳。