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参考资料,少熬夜!高尔基和他的儿子教学设计(实用3篇)【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“高尔基和他的儿子教学设计(实用3篇)”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!高尔基和他的儿子教学设计1教学目标:1、认识7个生字,能积累由生字所组成的词语,通过图片理解词语“姹紫嫣红”。2、描摹5个生字,重点指导描摹“妻、霞”两个生字,在认真书写过程中有意识记忆这些字。3、能正确有感情地朗读课文,体会高尔基和他儿子间深深的父子情,重点读好第四、第五小节。4、能熟读课文了解内容,联系课文有关内容读懂课文最后一句话,感受“奉献”比“获取”愉快的道理。教学重点:1、在体会父子情深的基础上,熟读课文第四、第五小节,并能背诵。2、联系课文有关内容读懂课文的最后一句话,感受“给予”的快乐。教学难点:1、通过多种认字方法,识记本课7个生字和其所组成的词语,正确描摹5个生字。2、联系课文内容读懂课文最后一句话。教学准备:多媒体课件、歌曲《让世界充满爱》、与课文相关的名言。教学过程:一、复习巩固,揭示课题:1、练习:连连看师:上学期我们学习了好多关于名人的课文,通过课文中一个个生动的小故事,加深了我们对他们的了解。你们还记得他们吗?安培伟大的革命家不懂就问杨时法国物理学家专注科学孙中山宋朝著名学者刻苦练琴贝多芬伟大的音乐家尊敬老师训练句型:是(职业),他(怎么样)。2、师:今天,我们再来认识一位名人,他就是著名作家____高尔基。(媒体出示高尔基照片,简单介绍)。师:想认识他吗?那就自己读一读这段文字(媒体出示关于高尔基的文字介绍)。3、师:我们这篇课文正和他有关。二、初读课文,学习生字:1、学习课文第三小节。参考资料,少熬夜!(1)(媒体出示课文第三小节)自由朗读第三小节。找找哪些词语说明儿子对父亲感情很深。(媒体突出显示)高尔基的儿子一到他身边后,就忙着栽花。(板书:栽花)从哪几个词语看出儿子很爱父亲?(媒体突出显示)顾不上、一直。(2)这么一个懂事、可爱的孩子有多大呢?(指名回答)师强调突出“只有”。“只有”一词说明了什么?说明儿子年龄很小。他那么小却为父亲栽花,间接说明他很爱他的父亲。(3)齐读课文第三小节,再体会儿子对父亲深深的爱。2、学习课文第四、第五小节。(1)(媒体出示课文第四小节)师范读。(2)学习生字。①(媒体突出显示“姹紫嫣红”),师用图片帮助学生理解词语“姹紫嫣红”。②晃:编编顺口溜:日加光,晃晃晃。③阵:用合一合的方法:左耳旁与车合起来就是“阵”。(3)这么美的景色,我们一起试着来背一背吧。(师引背)(4)区分“欣赏”和“看”。(“欣赏”是带着愉悦的心情去看,文中就表示高尔基边看边想念儿子。)(5)高尔基满心欢喜地说不上话来了,你能替他说一说吗?(填空)高尔基坐在院里,欣赏着儿子种的花,心里有说不出的高兴。他心想:______________。三、深入学习,感情升华:1、过渡:师读课文第6小节。(板书:写信)2、(媒体出示信的内容)请你把自己当成是高尔基的儿子,自己读读这封信的内容,再把你读信后的感受告诉你的同桌。(板书:收信)(指名交流)3、补充信的内容:(媒体出示)那时候,你会感到所有的人都需要你。要知道,“给”永远比“拿”愉快。文中“给”和“拿”分别指什么?(给:儿子栽花给爸爸欣赏。拿:爸爸赏花思念儿子。)4、复习巩固,描摹生字。(媒体出示)生字所组成的词语。全班齐读,师及时正音。师指导描摹生字:妻、霞。(学生在书后田字格里写一写)5、师:在这封信里,高尔基两次提到了“美好的东西”,第一次这指的是鲜花。第二次指的是什么呢?(指名回答)师:是啊,对别人小小的关心,对别人的称赞和鼓励,哪怕是一声轻轻的问候,甜甜的微笑,这些都是美好的东西。当你把这些美好的东西给予别人的时候,你就会感到特别的快乐。6、说一说你帮助别人而感到快乐的事情。(配乐:《让世界充满爱》)指名交流。参考资料,少熬夜!7、师总结:这对父子就是这样在载花和赏花,写信和收信中流露出了对彼此深深的爱,这爱就是浓浓的父子情。(板书:爱)四、再读课文、积累名言。1、如此深刻的爱,让我们再一起读一读课文,再来细细品味一番。2、读了这篇课文,我们了解到:(填空)高尔基是_____________,他是_________________。3、师总结:赠人玫瑰,手留余香。让我们在现代诗人汪国真的名言中结束今天的课:《高尔基和他的儿子》教学设计2教学目标:1、能正确、流利、有感地朗读课文,背诵课文。2、品读语言文字,感受父爱子、子爱父的人间亲情。3、激发诵读感悟之趣,初步懂得人生快乐在于付出的道理。教学重点:通过朗读,让学生感受到父爱子、子爱父的人间亲情。教学难点:“‘给’,永远比‘拿’愉快……”这句话告诉我们的深刻道理。教学准备:多媒体课件教学时间:两课时第二课时教学过程:一、谈话导入,提及“爱”1.同学们,通过上节课的学习我们认识了两个人物是?齐读课题:高尔基和他的儿子齐读。2.如果用一个字来形容爸爸和儿子之间的感情,你会用哪个字?指名说。(板书:爱)二、读“栽花”,表达“爱”爸爸爱儿子,那儿子爱不爱爸爸呢?请同学们自由读课文第2、3自然段,你从哪些语句可以看出儿子也深深的爱着自己的爸爸?讨论:指名说:1、出示:有一年,高尔基在意大利的一个小岛上休养,他的妻子带着儿子前来探望他。你从哪个词最能看出?(探望)为什么?(看望,多指远道)(你找得很准确)高尔基患病在意大利修养,而他们的家在前苏联,相隔那么遥远,还来探望他,可见父子情深。2、还从哪儿看出来?出示:高尔基的儿子只有10岁,还没有镢头那么高。来到爸爸身边以后,他顾不上休息,一直在忙着栽种各种各样的花草。自由读读这句话,从中你读懂了什么?你觉得哪些词语最能表达儿子对爸爸的爱?参考资料,少熬夜!a.“只有10岁”:年龄小,相机理解“镢头”(指一种刨土的工具)“一直忙着”(从什么时候开始,到什么时候结束?)整整一个假期,这样长时间的劳动叫你做,你愿意吗?但是高尔基的儿子还是:“一直忙着”,你感受到了什么?(时间长、不怕苦、不怕累,儿子对父亲的爱)(老师评价:多么难能可贵啊,一个只有十岁,还没有镢头高的孩子,竟是那么懂事。)b“各种各样”这个词你读懂了什么?为什么儿子要多种几样花,少种些不行吗?(老师评价:一花独秀不是春,百花争艳春满园。儿子为了给爸爸一个温馨舒适的环境,减除爸爸病体的痛苦,消除他写作之余的疲劳,他栽了一棵又一棵。同学们,让我们随着作者的文字,去感受儿子对爸爸的那份深深的爱吧。)练习读,指名读,齐读。(听了同学们的朗读,我仿佛看到了一个在阳光下栽花的瘦弱身影,汗水从他的额头轻轻的滑落;老师从你的朗读中感受到那份浓浓的爱……)3、(出示课件)幸福的时光总是短暂的,假期很快就要过去了,高尔基的儿子就要告别爸爸,跟妈妈回苏联去了。他望着满院亲手栽种的花草,幸福地笑了,他仿佛看见……?(你的想象真丰富;从你的想象中,我能感受到儿子对爸爸那份浓浓的爱)三、品“赏花”,感受“爱”1、过渡:点击课件,多美的花儿呀!你能用自己的话描述一下这美丽的景色吗?书上怎么描写的?指名读第4自然段。课件出示:春天到了,儿子种的花全都开了。春风吹来,姹紫嫣红的花儿轻轻摇晃着,散发出阵阵芳香,引来了一只只蜜蜂。讨论:“姹紫嫣红”是什么意思?看到这个词,你还能想到哪些词?(百花齐放、万紫千红、百花争艳……)(评价:你积累的词语可真多;你一口气说了几个,都快成词语小专家了。)2.看到这美丽的鲜花,高尔基的心情怎样?为什么?心里会想些什么?点击出示:傍晚,彩霞染红了天空。高尔基坐在院子里,欣赏着儿子种的花,心里有说不出的高兴。瞧,那些盛开的花朵多像儿子红扑扑的脸庞啊!学生交流。(联系句子来说)(1)高兴:心里有说不出的高兴。把高兴的心情读出来!(2)思念:从“瞧,那些盛开的花朵多像儿子红扑扑的脸庞啊”。可以看出高尔基看到美丽的鲜花想到了儿子,睹物思人。(把思念的心情读出来:(3)爱儿子:这么多这么美的花是儿子亲手栽种的,在高尔基的眼里,这一朵一朵的鲜花就是儿子的一片孝心和爱心)参考资料,少熬夜!总结:有一个成语叫睹物思人,是啊,高尔基看到儿子亲手载种的花怎能不想到自己的儿子呢?让我们用心去感受高尔基此时的内心世界吧。齐读4,5小节。(课件出示4,5小节)四、议“写信”,升华”爱”不久,一封带着花的芳香,带着高尔基谆谆教导的信从意大利飞到了苏联,那么信上说了些什么呢?1、出示:高尔基给儿子的信。2、学生自由读书信,信的内容意思比较深,不容易懂,请大家认真思考,仔细圈画。想想你读明白了什么?同桌可以互相讨论。(1)交流讨论结果,看看谁读懂的多。学生自由交流(学生中可能会说到以下几种情况)a.我读明白了信中高尔基告诉儿子,他在岛上留下了美好的东西。这就是鲜花。b.我读明白了信中高尔基告诉儿子,无论在什么时候,什么地方,都要给人们给下美好的东西。c.我读明白了信中高尔基告诉儿子,给永远比拿愉快。儿子把花种在哪儿的?(院子里)爸爸为什么认为在“岛上”?(2)师:信中几次提到“美好的东西”?第一次指的什么?这里的破折号起什么作用?(解释说明)第二次“美好的东西”指什么?指名回答(美好的东西指真诚的关心别人,热情的帮助,也可以指美好的环境等)(3)生活中美好的东西很多,今天我在这儿和大家一起上课,课前老师做了许多准备工作,尽管比较辛苦,但看到你们今天觉得如此轻松,看到你们脸上的笑容,我心里觉得很愉快。(4)在生活中你们也给过别人美好的东西吗?指名学生说说。(评:你真是一个有爱心的孩子!你乐于助人的品质值得大家学习!你无私的帮助给了同学们很多启发!)(5)生活中,一句祝福的话,一次无私的帮助,甚至一个安慰的眼神,只要是真诚的付出,都是在给别人留下美好的东西,都会让我们感到别人是多么需要我们!因此,信中这么说——(引读:要是你无论在什么时候……拿愉快……)第八、九自然段。3.出示“给”,永远比“拿”愉快。(1)自由读这句话,齐读。(2)这里的“给”指什么?(就是给别人美好的东西;就是给别人帮助,给别人关心;就是真诚的奉献!)(3)师:大家说的都很好,那么这个“拿”又是指什么呢?(享受、接受、向别人索取、收下的意思)齐读“给”和“拿”的意思。(4)高尔基的这句话是想告诉儿子什么?(高尔基希望参考资料,少熬夜!儿子时时处处想到别人,帮助别人,有益社会,人生的快乐在于付出。)4.师:高尔基写给儿子的信真是语重心长、育人育心,这就是他伟大的地方。请你把你的理解通过朗读表达出来吧!齐读信的内容。出示:(你回去了……比拿愉快……)5.“给”,永远比“拿”愉快。高尔基信中的这句深刻的话想要告诉我们什么道理?(做一个有益他人的人,就能赢得他人的尊敬,就会享受到成功的快乐;快乐在于付出不在于索取要做一个有益于社会的人)6.小结:高尔基的这封信给我们每一个人都上了一堂“爱”的教育课,真正感受到伟人的教子有方。让我们每一个人都深有感触。请同学们再来有感情地读一读这封信。齐读板书:“给”,永远比“拿”愉快这不光是父亲对儿子的希望,也是我们所有人应该牢记并且应当努力做到的,学到这儿,老师送给大家几句话,用来共勉!(自由读、齐读)课件出示:赠人玫瑰,手有余香。生命的意义在于付出,在于给予,而不在于接受,也不在于索取。总结:同学们,在我们的人生道路上,请永远记住高尔基这个作家,永远记住他的那句话:课件出示:给永远比拿愉快。这样你的人生将会无限愉快而精彩。五、练习说话,情感升华(机动)(1)儿子收到了高尔基寄来的信,很激动,决定也给爸爸写一封回信。(2)假如你是高尔基的儿子,在给父亲的回信中你又会说些什么呢?先同桌交流,后全班交流。学生写、交流。展示板书:14、高尔基和他的儿子爱“给”,永远比“拿”愉快二年级语文下册《高尔基和他的儿子》教案设计3教学目标:1、认读本课生字7个;积累10个词语,描写5个汉字。2、熟读课文,理解词句;联系课文有关内容读懂课文最后一句话的意思。3、有感情地朗读课文,重点朗读第四、五节,并能背诵。4、初步感受“奉献
本文标题:高尔基和他的儿子教学设计(实用3篇)
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