收入分配与社会公平教学设计

《收入分配与社会公平》教学设计广州市铁一中学徐雁一、教学设计【教材分析】教材第二单元阐述在社会主义基本经济制度下“如何生产”的问题，与此衔接，第三单元进入收入与分配的学习，主要介绍我国的分配制度及原则。社会财富创造出来以后，自然就应该考虑财富分配问题。第三单元对财富分配问题的阐述也是不断递进深入的。在第七课，教材对我国当前的个人收入分配制度进行了充分的阐述，指出了在现阶段我们既可能通过按劳分配取得收入，这是主体，还可能通过按生产要素分配取得收入，这是对目前大力发展社会主义市场经济、充分调动财富创造的积极性是有帮助的。在介绍完个人收入分配制度以后，教材把学生对个人收入分配问题的思考又向前推了一步，即结合建设社会主义和谐社会这个大背景，集中讨论我国是如何在收入分配中体现社会公平的，以及如何处理好效率与公平的关系。这是经济学中一个非常古老的问题，也是我国当前的一个热点问题。《收入分配与社会公平》这一框题共分两目。第一目是社会公平的重要体现，本目教材的内容可以分为两个大的部分，首先是帮助学生了解什么是公平，尤其是收入分配中的公平；然后帮助学生理解我国当前的收入分配制度是如何实现社会公平的。第二目处理好效率和公平的关系，教材讲了效率的含义、正确认识效率与公平的辩证关系、当前我国为处理好效率与公平的关系所采取的政策措施这三层意思。本目最重要的知识点就是初次分配和再分配都要处理好效率与公平的关系。【学情分析】本次公开课是异地教学，面对的是综合素质非常高的省实验中学的学生。因为师生之间缺乏默契，所以一开始如何用鲜活的材料来吸引学生的注意力就成了摆在我面前的一道难题。由于学生的素质较高，对他们的授课不能仅仅停留在把教材讲清楚这个层次，而应该是通过教师的点拨、引导，激发他们求知欲望，引发他们对问题的深层次的思考，让其思维迸射出美丽的火花。【教学目标】1、知识目标（1）通过教学使学生识记：效率的含义、公平的含义、效率与公平的辩证关系。（2）能使学生结合现实生活中存在的收入分配差距的具体事例，解释如何处理好效率与公平的关系。2、能力目标（1）通过本课学习，培养学生辨证的认识和对待生活中面临的各种矛盾，如公平、效率的矛盾，使学生学会运用矛盾分析法分析问题。（2）培养学生全面系统的看问题，正确认识现实生活中的收入差距，提高综合分析问题的能力3、情感、态度和价值观目标（1）通过学习使学生自觉树立效率和公平意识，培养公平精神（2）通过学习，使学生认识到我国现阶段的收入分配政策既有利于积极效益的提高，又能保证共同富裕目标的实现。【教学重点】1、效率与公平的含义2、如何实现收入分配公平3、正确处理效率与公平的辩证关系【教学难点】1、如何实现收入分配公平2、效率与公平之间的矛盾性3、在收入分配中如何正确处理效率与公平的关系【教学方法】案例分析法、探究式教学法、课堂讨论法等。【教学手段】多媒体课件【教学流程】开始材料提问复习知识并揭示课题情景一理解效率的含义情景二理解公平的含义及坚持收入公平分配的意义热点材料1设问回答热点材料2设问回答热点材料3设问回答归纳回答我国实现社会公平在收入分配方面的举措情景三效率与公平的关系的一致性活动：生活感悟效率与公平的矛盾图表分析怎样处理好效率和公平的关系情景四怎样处理好效率和公平的关系活动探究结束开始材料提问复习知识并揭示课题情景一理解效率的含义情景二理解公平的含义及坚持收入公平分配的意义热点材料1设问回答热点材料2设问回答热点材料3设问回答归纳回答我国实现社会公平在收入分配方面的举措情景三效率与公平的关系的一致性活动：生活感悟效率与公平的矛盾图表分析怎样处理好效率和公平的关系情景四怎样处理好效率和公平的关系活动探究结束【教学评价】收入分配公平的主要表现及意义、构建实现社会公平的制度及举措、效率的含义、效率与公平的辩证关系为纸笔测试内容，结合实例生成处理好效率与公平关系的举措为非纸笔测试内容。二、教学过程（导入）材料：中国平安董事长２００７年年薪４６１６万元，深圳发展银行董事长２００７年年薪２２８５万元，国内金融机构高管一系列天价年薪，长时间以来一直遭到社会质疑。关于国内金融机构高管薪酬的争论，由于国泰君安证券“人年均收入百万”事件再次进入人们的视线。尚未走出金融危机的美国政府，近日已出台受救助金融机构高管限薪政策，而近期财政部接连下发的对金融类国企负责人薪酬管理的相关意见与办法。问题1：企业高管取得的酬薪属于什么方式的分配？问题2：你觉得企业高管与普通职工之间的收入差距合理吗？（讲授新课）孔融让梨是我们从小都熟知的故事，这个故事教育我们应该学会谦让，然而人总会长大的，长大后的孔融还会将最大的梨让给哥哥吗？情景一：假设长大后，孔融和哥哥共同经营家里的那片梨园，哥哥身体比较羸弱，脑子也不是很灵活，而孔融则非常能干，挑水浇灌、打虫药、锄草、剪枝样样在行。哥哥用100单位劳动和50单位资本可以生产100斤梨，而弟弟用80单位劳动和40单位资本可以生产140斤梨，请问兄弟俩谁的效率更高呢？（指导学生看书、计算得出结论）知识目标1：效率的含义效率是经济活动中产出与投入的比率，它表示资源有效利用的程度。它表示资源有效利用的程度。效率提高就是资源的节约和社会财富的增加。情景二：假定一开始孔融的父母就确定好了，无论贡献大小，将会把同样大小的梨分给他们，你认为这样合适吗？为什么？从本质上这是一种什么做法？又会对兄弟之间和梨园产生怎样的影响呢？（学生思考、讨论后得出结论）孔融父母的做法从本质上看是一种平均主义做法，没有处理好兄弟之间的利益关系，会影响兄弟二人的积极性从而影响梨园的发展。知识目标2：公平的含义及坚持收入公平分配的意义（指导学生看书并填空）经济学意义上的公平是收入分配的公平，主要是指收入分配的公平，它主要表现为分配的相对平等，即要求社会成员之间的收入差距不能过于悬殊，要求保证人民的基本生活需要。坚持收入公平分配的意义：协调人们之间的经济利益关系，实现经济发展、社会和谐。（给出热点材料，学生思考）★热点聚焦一问题1：产生这一现象的原因是什么？问题2：政府应和解决这一问题★热点聚焦二新华网南京10月23日电：江苏省苏州市原副市长姜人杰因受贿1亿多元人民币，日前被南京市中级人民法院一审判处死刑。西部地区农村人均年收入为人民币693元以下的绝对贫困人口有1175万。请结合材料说说政府对以上这些收入该做些什么？★热点聚焦三材料一：1990年2005年2006年劳动报酬占GDP的比例53.4%41.4%40.6%材料二：1990年2006年企业利润占GDP的比例21.9%29.6%材料三：国家财政近几年持续保持高速增长，07年财政总收入累计完成51304.03亿元，比上年同期增收12544亿元，增长32.4%。思考：三则材料反映的总趋势是什么？以上三个社会热点材料对我国当前实现社会公平在收入分配方面的举措有何启示？（学生思考、讨论并归纳）知识目标3：我国实现社会公平在收入分配方面的举措（1）坚持和完善我国的分配制度（制度保证）（2）保证两个合理比重、两个提低、建立两个机制（3）再分配更加注重公平。调高、保合、取非、扩中、税收调节情景三：秋末丰收，父母摘了最新鲜、最大的梨打算分给他们兄弟。孔融知道，当地的人们最喜欢收获的第一茬果子，如果把这些又大又甜的梨拿到集市上出售肯定能卖个好价钱。孔融考虑到这些，并想想自己付出的劳动比哥哥多后，还会把最大的让给他么吗？答案肯定是否定的。就算孔融依旧懂礼节，把大的让给哥哥，但心里还是痛苦的。所以作为他的父母这个时候应该把大梨分给谁呢？（学生思考、讨论并合作探究）知识目标4：效率与公平的关系的一致性效率与公平具有一致性，没有生产的发展就谈不上分配的公平，贫穷基础上的公平只能是大家都一穷二白，所以效率是公平的物质前提；把贡献和效率联系起来的公平分配激励机制，才能更好地提高效率，所以效率是公平的保证。（生活体验）在日常生活中，配置资源最常用的一种方式就是人们排队等候，也就是先到先得，这种排队方式在我们周围随处可见。如果有这样一种情形，几个人拎着水桶在一个水龙头前面排队打水，水桶有大有小，他们怎样排队，才能使得总的等待排队的时间最短呢？（学生思考、讨论并合作探究）知识目标4：效率与公平的矛盾有时提高效率又会影响到公平，为了公平又会影响到效率；效率与公平分别强调不同的方面（展示材料）讨论:①图1中，ABC这三种情况中你认为哪一种是最有效率的？②图2中,ABD这三种情况中哪一种是相对而言效率最低的？（学生思考、讨论并合作探究）知识目标5：社会主义市场经济下，怎样处理好效率和公平的关系？初次分配和再分配都要处理好效率和公平的关系，既要提高效率，又要促进公平。情景四：如果孔融的父母认为长兄为大，且可怜他老实木纳，不管三七二十一，将丰收的大梨全部分给孔融的哥哥，用这种“劫富济贫”的方法来减少他们兄弟间的差距，你认为会对兄弟二人分别产生什么影响？为缩小兄弟二人的差距，你有更好的办法吗？（学生思考、讨论并合作探究）知识目标5：社会主义市场经济下，怎样处理好效率和公平的关系？既要反对平均主义，又要防止收入差距悬殊，既要落实分配政策，又要提倡奉献精神，在鼓励人们创业致富的同时，倡导回报社会和先富帮后富。（自主探究）请你为我国如何提高公平与效率提出建设性的意见。用谁的劳动自己的别人的为自己为别人ABCDD为别人自己的别人的为自己ABC花谁的钱2009*年中共中央政治局会议更加注重提高经济增长质量和效益，更加注重推动经济发展方式转变和经济结构调整，更加注重推进改革开放和自主创新、增强经济增长活力和动力。要促进国内需求特别是消费需求持续增长，增强居民特别是低收入群众消费能力。积极扶持革命老区、民族地区、边疆地区、贫困地区加快发展。要深化重点领域和关键环节改革。要加快解决涉及人民群众切身利益的问题，加大就业促进政策力度，加强住房保障，完善社会保障体系，加大对困难群众帮扶救助力度，积极改善农村和贫困地区办学条件，深化医疗卫生体制改革。三、教学整体设计理念在新课程改革的大背景下，作为政治教师应该注重教学与学生生活经验和社会实践的联系；同时，应该突出教学中的互动（师生互动、生生互动），在教学中积极引导，启发，点拨和解惑，激发学生的求知欲望和兴趣，从而使学生真正成为学习的主体；还应积极引导学生进行探究性学习，通过学生的探究学习及社会实践来自主获取新知识，营造教师与学生共同学习、共同探讨、共同发展的课堂教学。《收入分配与社会公平》教学实录教学内容教学活动设计意图知识复习和导入新课教师活动学生活动复习知识点并引出本堂课所学内容教师：请用一句话概括下面这幅漫画的主旨教师：谁与谁的收入差距？（展示材料）材料：中国平安董事长2007年年薪4616万元，深圳发展银行董事长2007年年薪2285万元，国内金融机构高管一系列天价年薪，长时间以来一直遭到社会质疑。（展示漫画）问题1：企业高管取得的酬薪属于什么方式的分配？问题2：你认为造成这一现象的原因是什么？问题3：你觉得企业高管与普通职工之间的收入差距合理吗？学生：收入差距学生：老板与员工学生：按生产要素中的管理要素学生：管理人员在市场中的供求关系；分配不公平；多种分配方式并存等原因造成的。学生：不合理1．公平的含义及坚持收入公平分配的意义教师：我们今天学习第七课的第二框《收入分配与社会公平》，首先我们来读题。收入分配从环节上可以分为初次分配和再分配。请大家动笔，从主体上初次分配涉及的是企业与个人的关系，是个人通过直接投入生产要素所获得的，而再分配涉及的是国家与个人的关系，是一个间接的过程，因为它不直接参与经济活动也不直接参与分配。比方说国有企业职工通过自己的劳动所直接获得的收入属于初次分配的内容。再比如公立学校老师的工资是通过国家财政的拨款，所以它应该属于……？教师：而另外一方面公平这个词语我们常常会用到，涉及经济、政治、法律等各个领域，而我们今天所讲的社会公平主要指的是收入分配方面的公平。教师：孔融让梨这个故事我们耳熟能详，这个故事是教育我们该…教师：我们假设孔融和他的兄弟来到今天，他们成长为追