目录创新教育研究高中政治“激情式教学法”探索

目录创新教育研究高中政治“激情式教学法”探索………………………………………………………段凤章1研究体验式创新教学法与历史课堂教学………………………………………………马书龙2课程改革的理论与实践研究初中数学教学中评价性语言的运用原则………………………………………………高坡3历史“生命”课堂的构建………………………………………………………………周洪刚4高中政治教学与现代信息技术教育的整合之探究……………………………………朱红伟5高中数学课堂提问的实效性探究………………………………………………………刘术平7浅谈高中数学思维能力培养之重要性…………………………………………………刘淑苹8浅谈初中语文课堂教学导入艺术………………………………………………………于文军9试论多媒体历史教学软件的开发与应用………………………………………………郑彦红10浅谈鼓励教学法在农村中学数学教学中的应用………………………………………高增明11浅谈高中物理教学中如何培养学生能力………………………………………………赵利民12浅谈中学英语阅读教学的教学策略……………………………………………………黄春爱13教育理论研究浅谈提高高中数学教学方法……………………………………………………………石希芳14谈如何在初中英语中为学生搭建创新的舞台…………………………………………霍芝兰15浅谈中学美术欣赏及引导方法…………………………………………………………王瑞芳16也谈语文课堂教学中的提问艺术………………………………………………………李艳蕊17语文教学的结果艺术……………………………………………………………………周银玲18谈语文课改教学中的感动………………………………………………………………崔守辉19浅谈历史教学中培养学生创造思维品质………………………………………………闫晓辉21“教学做合一”在物理课外实践活动的体现…………………………………………邵晓明22小学语文低年级识字教学探索…………………………………………………………李海燕23谈初中数学教学中学生合情推理能力的培养…………………………………………李英丽24发挥课堂教学艺术在中学历史数学中的作用…………………………………………武秀芳25小议初中语文教学中的情感教育………………………………………………………乔剑峰26浅谈如何拯救初中学生的数学学习兴趣………………………………………………卢剑芳27浅谈初中数学课堂气氛的调动…………………………………………………………马桂芬28各科教学研究在英语教学中如何培养学生好的心理素质……………………………………………丁月红29运用电教手段提高语文课堂教学效率…………………………………………………张晓茶30浅谈从学生心理特点命题激趣法………………………………………………………张志强31化学实验探究的教学方法………………………………………………………………张红军32试论数学学科教学中学生素质的培养…………………………………………………狄花英33政治教学的价值分析与价值设计………………………………………………………张根红34初一数学教学应注重“首因效应”……………………………………………………代淑英35浅谈初中数学“环节教学法”…………………………………………………………汲文丽36教师专业化研究物理教学与学生科技意识的培养………………………………………………………闫瑞强37新课标对初中数学教师能力的新要求…………………………………………………袁素敏38新课程标准下的语文教学的反思………………………………………………………李阿静39浅谈初中物理设疑教学法………………………………………………………………孙振平41初中生物发现法教学初探………………………………………………………………薛晓霞42激发兴趣寓教于乐………………………………………………………………………李福祥43素质教育研究语文教学中培养学生创新能力策略初探………………………………………………申国平44浅析初中思想品德教育在班级管理中的运用…………………………………………刁振雷46数学培养听作用和地位…………………………………………………………………朱存创47数学教学的非语言艺术…………………………………………………………………王超48谈地理教学中学生智能的培养…………………………………………………………王海霞49浅析新课程下的体育课教学……………………………………………………………张秀霞50浅谈在物理教学中问题情景的创设……………………………………………………岳海峰52通过中学化学教学渗透美育培养学生科学素养………………………………………夏青53浅谈高中生物教学中比较法的教与学…………………………………………………马金凤54反向教学法在高中生物教学中的应用初探……………………………………………赵国军55中学生物学教学中创新素质的培养……………………………………………………许建国56语文教学要“有序”……………………………………………………………………王改霞57“好学生”往往是教育的误区…………………………………………………………房培霞58浅谈如何激活初中数学课堂教学………………………………………………………王海军59创造良好的外语教学环境，提高教学质量……………………………………………霍秀英60英语新课程标准下的新型教师…………………………………………………………王翠红61地理创造性教学的条件分析……………………………………………………………张俊景63思想政治课导学式教学模式初探………………………………………………………刘文军64在信息技术教学中如何培养学生的创新能力…………………………………………霍宝红66火热讲行的新课改中如何应对初中历史的冷课堂……………………………………计丽娜67创设最佳历史课堂教学情境……………………………………………………………李艳君68语文教学中培养学生创新能力策略初探………………………………………………常虹69培养良好的语文学习习惯………………………………………………………………杨守林70主体性作文教学初探……………………………………………………………………吴彩娥72英语教学中语言与文化的关系…………………………………………………………王建民73中学地理教学中学生创新精神和创新能力的培养……………………………………杨国学74浅谈历史课教学中多媒体手段的运用…………………………………………………杨凤莲76浅谈生物课堂中的研究性学习——问题解决模式……………………………………范爱君77如何培养初中英语言语的交际能力……………………………………………………王月霞78数学教学中新理念的探究………………………………………………………………刘拴的79地理教学语言的优化……………………………………………………………………杨秀华80重新定位师生关系………………………………………………………………………张晓霞81化学课堂心理环境漫谈…………………………………………………………………王志鹏82美术教学中如何运用多媒体技术………………………………………………………武晓华83新课标中的体育课堂教学………………………………………………………………王志霞84如何培养幼儿的自信心…………………………………………………………………白友英85浅谈信息技术教学………………………………………………………………………雍姝86浅谈历史课堂中的创新教学……………………………………………………………郎长起87如何培养中学生的语文学习兴趣………………………………………………………许华林88班主任的教学工作………………………………………………………………………秦凌云89小学英语教学要激发学生的学习兴趣…………………………………………………任书芬90小学信息技术教学之我见………………………………………………………………宋晓琳91关于高中化学研究性学习的思考………………………………………………………孙晓春92创设情景促进自学………………………………………………………………………李亚琼93化学课程之知识与技能—我对《新课程标准》的理解………………………………杨现民94高中政治“激情式教学法”探索/段凤章摘要：“激情式教学法”。其运作主要包括：自信激发，情境式导入，演讲式授课方式，课堂举例注重体验性，讨论式结尾等五个要领。运用该教学法的科学依据是情绪体验与情绪感染原理，自信激发原理，心理互换原理等心理学原理。关键词：高中政治；激情式教学法针对高中政治教学的现状，我们提出了“激情式教学法”。其运作主要包括：自信激发，情境式导入，演讲式授课方式，课堂举例注重体验性，讨论式结尾等五个要领。运用该教学法的科学依据是情绪体验与情绪感染原理，自信激发原理，心理互换原理等心理学原理。采用该教学法要求教师具备多方面的良好素质。基础教育课程改革浪潮，促使我们每一位高中政治课教师从“关注每一位学生发展”的思想出发，坚持素质教育的方向，重新审视、定位高中思想政治课教学，摒弃传统的“接受学习，机械记忆，被动模仿”的教学，遵循“以学生发展为本”的思想，创立“促进学生全面发展”的新教学模式。当前高中政治课课堂存在着过多注重形式，依然以教师为中心，学生的主体地位没有得到体现，学习动机大都是为了高考的需要，许多学生对政治课不感兴趣，政治课的应然功能没有得到实现。针对这些现状，我们进行了高中政治课“激情式教学法”的探索。一、“激情式教学法”的含义与运作“激情式教学法”强调以教师的激情感染学生的激情，是在充分激发学生情感和自信的前提下，将自信教育，演讲式的授课方式，情境式、讨论式教学法有机的结合，融入政治课堂教学，指导学生在充满激情和自信的精神状态下进行学习探索，以达到最佳教学效果的一种教学方式。“激情式教学法”的具体运作,通常包括以下五个要领。1.自信激发自信激发就是用激励手段，激起学生自信的过程。在教学实践中我们发现，学生在上小学的时候往往能积极的举手要求回答老师的问题，而到了高中，甚至是大学，老师提出的问题很少甚至没有学生愿意主动举手要求回答，造成这种现象最主要的原因，我们认为是学生的自信心不足，学生在成长的过程中受到挫折与失败，使他们的自信程度减弱，以至于自信心不足，怕回答错误，而不敢举手。2.情境式导入“导入新课，就是把学生引入学习新的教学内容的教学步骤，起承上启下的作用，以引起学习新课的兴趣，为学生学习新课创造一个良好的心境。”政治教师根据教学目标和教学内容，设置适当的情境，目的是吸引学生的注意力，使学生产生强烈的求知欲和高涨的激情。情感是在一定情境中产生的，情境中的各种因素对于情感的产生，往往具有综合作用。具体的情境可以唤起人的情感，它直接影响到学生情绪的调动以及学习积极性和主动性的激发，这对上好高中政治课至关重要。3.新课讲授演讲式激情演讲式的新课讲授方式，是指在新课讲授过程中，讲究以饱满的激情，有气势得语言，来达到唤起学生情感共鸣的目的。讲授法的优点在于能充分发挥教师的主导作用，在教短的时间内完成教多的教学内容，且不受时间的限制。但这种方法缺少信息反馈，容易忽视调动学生积极性，而且讲授时间过多，不利于学生能力的培养。4.课堂举例注重体验性高中政治课的教学离不开举例，所谓注重体验性就是要求课堂举例贴近学生的现实，贴近学生的生活。高中政治课堂教学所运用的事例应来源于学生的身边事、日常事，让学生切身感受到自己就是事例的参与者，真正把自己置身于这种情境中来学习和思考问题，这样才能使学生深刻理解，恰当运用，达到知识和情感的内化。5.讨论式结尾在教学过程中，采取让学生讨论的方法各抒己见自由争论，可以使思维得到发展，认识得到升华，有利于全体学生参与，培养合作精神。通过讨论，学生可以相互启发，取长补短，提高学生学习的积极性。新课讲授完毕后的讨论，还可以提高学生理解掌握乃至运用所学知识的能力。在教学过程中，我们通常采用要求学生利用所学的政治知识，自主的提出在现实生活中符合或不符合