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中班数学教案(通用5篇)资料主要是指生活学习工作中需要的材料。在我们的学习或者工作中,常常会用到一些资料。有了资料,这样接下来工作才会更上一层楼!您是不是在寻找一些可以用到的资料呢?下面是网友精心为您分享的“中班数学教案(通用5篇)”,仅供您在工作和学习中参考。中班数学教案篇【第一篇】一、活动目标1、通过分家家的操作活动,让幼儿学会按物体的形状,颜色进行分类2、训练幼儿观察比较积极思维及动手操作的能力,并在操作活动中体验成功的快乐二、活动准备幼儿:人手二份图形操作材料(如圆形,三角形,正方形,红黄蓝三种颜色六所小房子)教师:一份图形操作材料,大房子三家三、活动过程1、初步尝试游戏图形宝宝分家家认识分类材料,导入T:刚才有个图形宝宝(出示一个图形图片)跟老师说它跟伙伴在玩分家家的游戏,但是它不会玩,它想请小朋友帮助它跟它一起玩分家家的游戏,你们愿意吗?(出示所有图片,如:红黄蓝三种颜色的三角形/圆形/正方形)老师想请你们用小眼睛看仔细观察,看谁的小眼睛亮?看看这些图形一样吗?(不一样),哪里不一样?(形状、颜色)交代游戏规则,并做示范T:这是图形宝宝的家(出示三个大房子),老师要求给图形宝宝分家的时候把同一种颜色的或同一种形状的图形宝宝分放在同一个小房子里,并且请你们给图形宝宝的家取一个好听的名字。T:先请小朋友仔细的看老师是怎么做的。我请正方形的图形宝宝住在第一家,我还给它取一个名字叫正方形图形宝宝(请圆形宝宝住第二家,三角形宝宝住第三家,分别取名)下面老师请小朋友来给图形宝宝分家家,记住要把同一种颜色的或同一种形状的图形宝宝放在同一个小房子里,并且要给图形宝宝的家取一个好听的名字待会儿告诉老师。幼儿操作给图形宝宝分家家(教师巡回指导)讨论:你们是怎么分的?(请几位小朋友上来贴出自己的操作结果,师配合)有没有分的和XX小朋友一样的。那哪位小朋友告诉大家你为什么要这样分呢?XX小朋友真棒,那我们给它取个好听的名字(如红色图形宝宝,正方形图形宝宝等等)小结:分家家可以根据图形的颜色来分成三家,根据图形的形状分成三家。T:那你们还想不想在玩一次呢?2、再次尝试T:等一下分家家的时候老师要求跟刚才分的方法不一样,而且再取一个好听的名字(拿出另外一份图形操作材料)幼儿操作(提示第一次与第二次要求分的不一样,教师巡回指导)讨论:T:请你们跟旁边的小朋友说一说,你第一次是怎么分的,第二次又是怎么分的(请几位小朋友上来说说她的成果)3、提高尝试T:老师这里还有很多的图形宝宝,下面老师要和你们玩个游戏,等一下老师讲好游戏规则请你们上来从盒子里拿一个你喜欢的图形,然后站到那边画有三个圈的地方。T:下面你们要听好游戏规则哦,这里有三个圈圈,圈圈代表图形宝宝的家,当我说,我请圆形宝宝住第一家,三角形宝宝住第二家,正方形宝宝住第三家,你应该快速的反应出你该住哪里,找到家后就不能动啦,然后请每个小朋友互相看看,家里面的图形宝宝都一样吗?那个图形宝宝不一样就要请她出去暂停一次游戏(依次有红黄蓝各色的图形宝宝等)4、结束部分:我们和图形宝宝玩了那么久了,他们累啦,我们把它们送回家吧!中班数学教案篇【第二篇】活动目标:1、让幼儿练习120顺唱练习。2、让幼儿认识120的字形。活动准备:1、数字脚印图卡、准备20个脚印,在上面分别写上1---20,并散贴在地板上。2、数字图卡120。活动过程:一、引起兴趣1、教师问幼儿会不会从1念到15?念完后再问,会不会继续往下念?念到20。2、请幼儿念唱时,教师同时将图卡115散放在白板纸上。3、问幼儿知不知道这些图卡的数字是什么?4、请一位幼儿上台,排出数字5;接着,请另一位幼儿接排到10;最后,请另一位幼儿排到15。5、教师拿出数字图卡1620,问幼儿知不知道这些数字怎么念?6、让幼儿猜一猜,这些图卡可能怎么念?并分享怎么判断?7、教师将1620的图卡接排在刚才的图卡序列后面,一边指着图卡,一边带领幼儿唱数1---20。8、最后,将图卡全部打乱,请一位幼儿上台,抽一张图卡进行,指定任一位幼儿回答。9、回答后,可问幼儿是否答对。并可多请几位幼儿上台抽图卡进行问答。二、团体活动1、带领幼儿到事先布置好的脚印迷宫场地,让幼儿看一看环境,请幼儿说一说地上是什么?2、告诉幼儿我们要走数字迷宫,请幼儿轮流,按照数字1---20的顺序,一一走完数字迷宫,正确走全程完者便是过关;走错者,必须重头走。3、第一次走完后,再引导幼儿以有创意的方式走迷宫,也就是利用各种方式走迷宫,例如:用青蛙跳的方式、用乌龟爬的方式等。4、接下来,告诉幼儿,这次迷宫起点设定不是数字1,而是数字3,请幼儿说一说,迷宫路线应该怎么走?5、引导幼儿从数字3开始接唱,并完成迷宫。6、以不同数字当起点,引导幼儿可以从任何一数进行小段接唱。7、最后,教师当火车头,引导幼儿走一次迷宫。8、活动结束后,请幼儿说说,迷宫顺序是什么?引导幼儿唱数1---20。9、在回教室的路上,教师可从任何一数开始,引导幼儿念唱。三、操作活动1、请幼儿翻到幼儿用书第7页。2、引导幼儿阅读:小动物飞行员要开始飞了,请幼儿看一看读本,说说在数字1后面的是谁?在数字3后面的是谁?依序说出其他动物站的位置。3、他们要沿着120的数字飞。但是每只站的起点不一样。请幼儿用不同的颜色笔,画出他们的路线。中班数学教案篇【第三篇】1、尝试用不同的形状和颜色的图形进行有规律的排序,体验多种排序方法。1、教学课件。2、已画好孔雀开屏的图片每人一张。3、每组彩色圆形、正方形、三角形等形状若干。一、出示城堡图片,引出活动主题。小朋友们,你们看这是什么呀?对了,这里有一座城堡,那城堡里到底住着谁呢?我们一起来看一看吧。原来呀这里是孔雀王国,你们想去孔雀王国做客吗?那让我们一起踩着石子路去孔雀王国吧!二、引导幼儿按照一定的顺序来铺路。小朋友,这是去孔雀王国的第一条路,我们一起来看看,这条路是按照什么样的规律铺成的。小朋友,这是去孔雀王国的第二条路,哎呀,这条路也只铺了一半,怎么办呢?我们也一起来把路铺完好吗?3、教师引导幼儿铺路。小朋友,去孔雀王国的路只有两条,我们人这么多,太挤了,我们再铺几条路好吗?铺路的时候你们要把彩色的石子按照一定的规律铺,没有规律的话,我们就到不了孔雀王国了。(请个别幼儿来进行铺路)我们到孔雀王国啦,原来它们今天正在进行选美比赛,我们一起来看看这些美丽的孔雀都穿了怎么样的漂亮衣服。1、出示三只孔雀,幼儿讨论:你觉得哪只孔雀最漂亮?为什么?它们尾巴上的羽毛是按什么好办法排列的?2、提出要求,幼儿尝试操作。孔雀王国里还有很多孔雀,他们也要参加选美比赛,我们一起来帮助它们穿上新衣服好吗?3、教师示范。我们一起来为这只孔雀设计新衣。教师提出要求??尾巴上的羽毛要用颜色宝宝、形状宝宝用一定的好办法排排队。(要有规律的排序)四、欣赏交流。2、带上你的孔雀去参加选美比赛。那我们一起去孔雀王国参加选美比赛吧。中班数学教案篇【第四篇】活动目标1.学习7以内的自然数2.通过对数、物、点的相互匹配,发展逻辑思维能力。3.能感受游戏的快乐。活动准备20张小椅子卡片雪花片盘子等。活动过程教学过程幼儿行为指导要点效果、建议一、谈话“火车”导入活动导语:春天到了,我们要出去旅游,你们想一想我们要怎么样出去呢?提问:你们坐过火车么?火车是什么样子的?我们要怎么样才能坐上火车?(坐火车需要什么呢?)二、进行数、物、点的相互匹配。1.认识车票出示车票小朋友们这是一张火车票,你们想一想火车票上都会有哪些信息呢?根据幼儿的回答教师与幼儿一起总结:车票上会告诉我们目的地是哪里、这是哪一辆车、你要坐哪个车厢哪个座位等2.游戏:找座位情境:小朋友们你们看看一看身后,那里停了一辆火车,他有个好听的名字叫“春天号”,我们今天就要坐着他去美丽的大森林旅游。我们先一起看看“春天号”,你们看他一共有几节啊?除了车头,后面有颜色的车厢就是我们可以坐的车厢了,你们都发现了哪几种颜色车厢啊?一共有几种?我们要坐这辆火车需要什么啊?让我们看一看“春天号”车票(出示五种颜色的车票)提问:哎!为什么火车票有五种颜色啊?你们想一想。总结:哦,原来啊要乘坐“春天号”这列火车,必须根据你们自己的票得颜色找到和他一样颜色的车厢乘坐,不能去和自己票得颜色不一样的车厢。现在我们知道了怎么去找车厢,下面我们在去找一找我们的座位吧,小朋友你们看车票上还有什么啊?总结:我们票上会有数字、点、小动物,你们要根据票上的这些找到座位上相对应的数字、点、小动物。比如...(举例)让幼儿去找座位;结束点评(幼儿回座位)3.操作:做座位号情境:“春天号”带着许许多多的人去旅游,但是由于人们的不小心,把“春天号”座位上的座位号都给损坏了,下面就需要小朋友们给春天号做一些座位号。老师给你们没每人在发一张火车票,然后你们根据车票上的数字、点、小动物,再给他做相对应的座位号吧数字、点、小动物三、拓展,在原有的数上加一个。情境:“春天号”为了感谢小朋友给他做的座位号,所以给小朋友们送了一些雪花片,但是他有一个小要求,就是小朋友必须根据自己制作的座位号的数多拿一个雪花片。(幼儿操作)四、活动结束:好了,让我们坐着“春天号”一起去旅游吧!活动评价及反思:中班数学教案篇【第五篇】1、不受物体排列形式的影响,正确判断6以内数量的多少。2、学习6的形成,探索用多种方法证明物体的多与少。2、物质准备:6个小橘子,6个苹果,5个1大梨子,教学挂图水果展示台,可以立起来的大数卡5—6。一、情境导入,激发兴趣。教师出示水果:秋天到了,水果都丰收了。我们班的水果店也要开张了,让我们一起来看看都有哪些水果?二、师幼共同操作,感知水果数量。1、教师引导幼儿讨论:这么多的水果混放在一起,既不整齐也不好看,顾客肯定不愿意到这儿来买水果,你们说应该怎样做呢?2、教师出示水果展示台(见附图),引导幼儿给水果分类,整齐地摆放。初步感知各类水果的数量。3、教师引导幼儿观察:橘子、苹果、梨子哪个最多?哪个最少?为什么?4、教师引导幼儿讨论:用什么办法来证明哪一种水果是最多的?(运用点数、一一对应的方法。)三、幼儿操作,感知6的形成与守恒。教师:请小朋友先看看图上有谁?它们各拿了几个什么样的.水果?请在相应的图标下面用圆点或短竖线记录数量,并找出拿得最多的动物.在它的旁边画上标记、教师:请小朋友从不粘胶材料上选出合适的梨子、草莓粘贴在相应的空位上。教师:数一数每种动物有几个,在它的旁边找出正确的数字圈起来。四、梳理提升,活动评价。教师选择问题较多的操作活动进行讲解。
本文标题:中班数学教案(通用5篇)
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