您好,欢迎访问三七文档
当前位置:首页 > 中学教育 > 初中教育 > 《看云识天气》教案(精选4篇)
参考资料,少熬夜!《看云识天气》教案(精选4篇)【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“《看云识天气》教案(精选4篇)”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!《看云识天气》教学设计【第一篇】一、导入语1805年深秋拿破轮同荷兰作战,荷兰人决堤放水阻住拿破轮军队前进的步伐。正当拿破轮下令撤退时,一位士兵报告:天将变寒,可以踏冰而过,因为河岸到处是蜘蛛忙于织蛛网的情景。后来拿破轮依此攻破荷兰首都。这位士兵就是根据自然现象──蜘蛛织蛛网来预测天气的状况。除此以外,我们还知道哪些自然现象能预测天气情况?(学生七嘴八舌地说)我们还可以云来预测天气状况,今天我们就一起来学习文章《看云识天气》,看一看,如何根据云来推测天气的阴晴雨雪。二、出示目标这节课我们完成以下目标:1、知识目标:能说出云和天气的关系;2、能力目标:能识别云,预测天气的阴晴雨雪;3、情感目标:激发探究大自然的兴趣。三、交流谚语(把握文章及结构)课前让各位同学搜集与天气有关的谚语,现在就请同学们根据搜集的和提供的谚语谈谈你的理解。(教师提供一些谚语)学生根据课文有关语句谈理解。师生订正课前预习的表格。小结本文的结构层次的特点:1、本文写的是:云和天气的关系:云是天气的标志。2、作者从两个方面来写云和天气的关系:⑴云的形状与天气的关系。⑵云的光彩与天气的关系。3、文章的结构很清楚是:总──分──总的结构。四、根据课文识别云、天气本文介绍了如何看云识天气。现在我们就根据有关知识来识别云的种类并推测天气情况。(认识劳动人民的智慧)1、图片展示:说说云的名称及天气情况。(见图片)2、文字描述:(结合文章判定云的种类,识别天气的阴晴雨雪)⑴天空的云姿态万千,有的像羽毛,轻轻地飘在空中;有的像鱼鳞,一片片整整齐齐地排列着……明确:卷云、卷积云,天气晴朗。⑵在蔚蓝的天空中,一朵朵的白云,像“万花筒”一样,花样无穷无尽:有时候像一群群白羊在空中奔驰,跑着跑着就没了影;有时像在清澈的湖水中开出的洁白无瑕的莲花,其花型各异,争奇斗艳,好不壮观。参考资料,少熬夜!明确:高积云,天气晴朗。⑶“黑云压城城欲摧”的“云”是哪种云,是什么天气?展开想象,描述一下当时的天气情况。明确:积雨云,雷雨或冰雹。学生交流、发言。五、课文总结学本文后我们有哪些收获?学生发言:1、知识和能力的收获:。2、认识事物的一般规律:由现象来认识事物的本质。六、问题迁移1、出示两张图片:学生描述图片,根据提示认识出是沙尘暴。学生谈谈这种现象产生的原因及其影响。2、提问:仔细观察一种自然现象,说说这种现象以及它产生的原因、影响等有关知识。学生发言:酸雨、泥石流、龙卷风、极光等等自然现象。七、问题探究查询有关资料(可上网、图书馆等)写一份调查报告。分说云的形态、光彩同天气变化的关系。(分类说明)[分【第二篇】1、形态:经验:(高、轻、薄)往往晴;(先总后分)(低、厚、密)常常阴。2、光彩:晕、华、虹、霞三、概述的意义和局限性。[总]{本质}语言生动用词准确条理清楚通俗形象科学性强层次分明(比喻、拟人、排比(一般、可能、渐渐等)对比、引用;谚语)幻灯片内容:(一)云的形状与天气关系云类形状特征天气卷云:轻晴卷积云:高积云:薄朗高积云:卷层云:低阴高层云:厚雨层云:雨积雨云:密雪(二)、云的光彩同天气关系(略)板书设计:看云识天气(观察)(推测)(天气的变化)总说:看云可以识天气。[总—分—总][现象]参考资料,少熬夜!条理清楚高、轻、薄层次分明形态(分类)分说:怎样。低、密、厚(先总后分)(分类)光彩:晕、华、虹、霞[本质]总说:意义与局限。用词准确往往、常常科学严密一般、可能、渐渐等语言通俗像。.。.。像。.。.。;刚才-----一霎时------;“招牌”;改名换姓生动有趣比喻、排比、对比、拟人;谚语《看云识天气》教学设计【第三篇】知识与技能:1.理解、积累“峰峦、预兆、轻盈、均匀、崩塌、弥漫、征兆、一霎间、千姿万态、变化无常”等词语。2.反复朗读课文,识记一些关于天气方面的谚语,增加生活常识。过程与方法:1.复习巩固比喻的修辞手法,积累文中比喻,体味语言准确生动的特点。2.学习常用的说明方法,特别是打比方和分类别。3.练习快速阅读,概括课文内容要点。情感、态度、价值观:培养学生观察自然的兴趣和留心自然现象的习惯。教学重点:快速阅读,概括课文内容要点。分析本文写作层次清晰的特点。教学难点:分析、把握课文主体部分怎样看云识天气的内容和结构层次。教学方法:1.朗读法。本文虽是介绍科学知识的说明文,但语言生动、描摹细致、用语准确,反复诵读中体会生动说明的好处。2.观察与联想。本文语言生动,表述形式多种多样,作者大量运用比喻、拟人等修辞手法,通过细致的描绘勾画出了千姿百态的云。教学中引导学生从实践中观察和总结,激发丰富的联想,鼓励说出更有创意的理解。3.图表概括法。课文主体部分重点介绍怎样看云识天气,这部分涉及的云层、光彩种类繁多,变化复杂,可引导学生通过列图表,使之结构层次清楚,内容明确。课时安排:1课时教学过程一、导语设计唐代诗人刘禹锡《竹枝词》诗中有这样两句“东边日出西参考资料,少熬夜!边雨,道是无晴却有晴”,因其用谐声双关表情达意而显新颖、可喜。大自然的晴雨天气真的像人的感情那样捉摸不定吗?除了天气预报,人们还根据什么识别天气变化呢?是的,还可以通过空中飘浮的云彩,那么到底怎样通过云彩预知天气呢?今天,我们一起学习1篇科普文《看云识天气》从中学习解读天气变化的知识。(板书文题)二、整体感知1.教师范读课文,要求学生标注各自然段的序号,划出疑难字词,并结合注释和字词典疏解。(1)注音:峰峦(lun)一霎(sh)间点缀(zhu)绫纱(lng)弥漫(m)晕(yūn)头转向月晕(yn)崩塌(bēngtā)(2)释义:峰峦:山峰和山峦。峦,小而尖的山,或连绵的山。一霎间:一会儿,形容时间极短。预兆:事情显露出来的迹象。轻盈:文中形容卷云像女子的动作、体态一样轻巧优美。弥漫:(烟尘、雾气、水等)充满、布满。征兆:即将出现的迹象。崩塌:崩裂而倒塌。2.学生自由诵读,梳理课文主要内容。思考:(1)本文是1篇科普文,主要介绍云和天气的关系。切合文题揭示云和天气关系的语词是什么?它运用了什么说明方法?(2)有关云和天气的关系,文章是从哪两个方面说明的,找出标出说明角度变化的语句。(3)文中第2段看云识天气的经验一句是揭示云的形态和天气关系,作者用“往往”“常常”作限制词,说明了什么?后面的三个语段与它有什么关系?(4)相形课文主体部分对云和天气关系的具体细致的介绍,第1段的概述在语言运用上的显著特点是形象生动的比喻的运用,试具体分析其作用。(5)以简表的形式归结课文的行文思路。学生回答,教师明确:(1)云就像是天气的“招牌”。“招牌”运用了打比方的方法,喻指云是天气变化的标志,准确而形象地说明看云和识天气的关系。(2)第6段的中心句“我们还可以根据云上的光彩现象,推测天气的情况”标示说明角度的变化。文章从云的形态、云的光彩两个方面介绍云和天气的关系。(3)这两个词用在句中具有限制作用,表明一般情形是这样,排除了特殊情况,体现了说明文语言的准确性。第2段是后面三段的“纲”。第3段对应第2段中的“薄云”“晴朗”,薄云分为“卷云”“卷积云”“积云”“高积云”;第4、5段对应第2段中的“厚密”“阴雨风雪”,云参考资料,少熬夜!层分为“卷层云”“高层云”“雨层云”“积雨云”。(4)第1段用一连串的比喻把云的万千姿态描绘得非常生动形象,充分激发了读者的想像,作者首先说明云的“姿态万千”:有的“像羽毛”,说明它轻飘,有的“像鱼鳞”,说明它排列整齐;有的“像羊群”,状其形态,有的“像一张大棉絮”,状其质感;“像峰峦”“像河川”“像雄狮”“像奔马”,状其势。这一系列恰当的比喻,鲜明而具体,形象而生动,给人深刻的印象。最后一句是全段的中心句,“招牌”一词比喻贴切,耐人寻味。总之,比喻的运用不仅使要说明的事物更加生动形象,而且使整篇文章富有文采,能激发人们阅读的兴趣。3.品读全文,体会课文层次清晰的特点。三、具体研讨第3~6段1.学生精读,揣摩语言的生动形象。2.投影显示薄云图片,请学生结合课文的细致描绘,仔细观察云的形态变化,展开丰富的联想,说出更有创意的理解。思考:(1)语段中清晰的思路是通过分类别的方法表现出来的,请以简表的形式列出晴天云的形态变化、特征以及预示的天气变化等情形对比。(2)第3段采用了从现象到本质的说明顺序,那么现象是什么?本质又是什么?(3)第3段文字的语言,既有平实说明,又有生动说明,各举出一个例子。学生回答,教师明确:(1)分类说明法是把事物按照一定的标准分成若干类别,一类一类加以说明的方法。这种分类说明不仅能够把不同事物的不同特征说得更明白,而且会使说明的条理更清楚。本段把薄云分为四种,一一介绍,有条不紊。它们既有自己的特点又有共同点。列表如下:晴天云简表云名云的形态变化高度厚度天气征兆卷云像羽毛、像绫纱、丝丝缕缕地飘浮着最高最薄象征晴朗卷积云像鳞波是成群成行的卷云很高很薄无雨雪积云像棉花团上午出现傍晚消散两千米左右较薄阳光温和高积云像草原上雪白的羊群扁球状排列匀称两千米左右较薄天晴(2)说明云的形态是现象,说明云和天气变化的关系是本质。(3)平实说明:卷云和卷积云都很高,那里水分少,它们一般不会带来雨雪。生动说明:高积云是成群的扁球状的云块,排列很匀称,云块间露出碧蓝的天幕,远远望去,就像草原上雪白的羊群。3.记叙文中,比喻是一种修辞方法;说明文中,运用比参考资料,少熬夜!喻来说明事物,叫做比喻说明法,一般简称为打比方。课文中打比方的运用,使得行文生动活泼,饶有趣味。请仿照示例造句,从形状入手,展开充分的想像和联想,既考虑静态,又兼顾动态,以求动静结合之妙。示例:天上的云……像峰峦,像河流,像雄狮,像奔马……造句:(1)夜幕四合,周围的群山,……(2)远处的霓虹灯亮了,……学生回答,教师示例:(1)夜幕四合,周围的群山,像驼峰,像闸门,像卧佛、像长蛇,……(2)远处的霓虹灯亮了,像眼睛,像流星,像彩绸,像长虹,……4.第4、5、6段的写作思路与第3段相同,请学生仿照对第3段的分析以图表的形式标示这三段的内容要点。学生合作完成,教师示例:雨雪冰雹云层变化简表云名变化过程形状位置天气征兆卷层云卷云聚集向前推进像白绸幕蒙住天空高晴转阴高层云卷云越变越厚像毛玻璃遮着太阳低将下雨雪雨层云高层云变得更厚暗灰色云块密布天空更低雨雪连绵积雨云积云迅速形成高大云山乌云密布天空更低雷雨冰雹云的光彩简表光名产生和分布情况色彩天气征兆晕产生在高层云上,分布在日月周围里红外紫日晕三更雨月晕午时风华产生在高层云边缘部分里紫外红华环由小变大,转晴;由大变小,转阴雨虹雨过天晴,在太阳对面的云幕上彩色圆弧东虹轰隆西虹雨霞早、晚,太阳照着对面的云彩云层变红朝霞不出门晚霞行千里5.积累文中的有关谚语,了解识别天气变化的常识。文中出现的谚语有:“日晕三更雨,月晕午时风”“东虹轰隆西虹雨”“朝霞不出门,晚霞行千里”。教师适当补充,并做些解释,如:(1)“天上钩钩云,地下雨淋淋”(2)“云往东,车马通;云往南,水涨潭;云往西,披蓑衣;云往北,好晒麦”(3)“天上鲤鱼斑,明天晒谷不用翻”(4)“早上乌云盖,无雨也风来”(5)“清早宝塔云,下午雨倾盆”(6)“久晴大雾阴,久阴大雾晴”参考资料,少熬夜!(7)“黄云上下翻,将要下冰蛋”四、课堂练习1.本文的语言生动形象,又十分准确。在括号内选择恰当的词语填空。体会其表达效果。(1)经验告诉我们……那些低而厚密的云层,______(一定有时常常)是阴雨风雪的预兆。(2)出现了高层云,____(一定有时往往)在几个钟头内便要下雨或下雪。(3)乌云弥漫着天空,顷刻间,雷声隆隆,电光闪闪,马上就会哗啦哗啦地下起暴雨来,______(一定有时常常)竟会带来冰雹或者龙卷风。(4)天气变化异常复杂,看云识天气有_______(相当一定非常)的限度。(5)我们还可以根据云上的光彩,______(判
本文标题:《看云识天气》教案(精选4篇)
链接地址:https://www.777doc.com/doc-11801585 .html