语文教案评语_语文教案小学三年级最新4篇

1/12语文教案评语_语文教案小学三年级最新4篇作为一名教师，通常需要准备好一份教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。大家想知道怎么样才能写比较优质的教案吗？下面我帮大家找寻并分享的“语文教案评语_语文教案小学三年级最新4篇”，我们一起来了解一下吧。语文教案评语语文教案小学三年级【第一篇】《七色阳光》是赣教版九年义务教育六年制小学语文教科书第二册第四单元中的1课文。这是1富有童趣的知识童话。课文写了小青蛙、小鸟和小蝴蝶围绕太阳光是什么颜色发表了各自的看法，彩虹姐姐帮助他们认识到太阳光有七种颜色。文中有“红红的”、“绿绿的”、“金灿灿的”等表示颜色的词，能激发学生想像，并从中体会到颜色的自然美。结合本教材特点和学生实际，我把本课第一课时的教学目标定为：知识技能目标：正确、流利、有感情地朗读课文。指导带问号和感叹号的句子。理解课文内容，知道太阳光有七种颜色。过程方法目标：联系课文和生活实际积累表示颜色的词。情感态度目标：体会颜色的自然美，激发学生热爱生活，珍惜七彩世界的情感。2/12《语文课程标准》指出：要让学生“喜欢阅读，感受阅读的乐趣”。而阅读的过程是学生置身课文情境的体验过程。语文教学应创设适合学生想像、体验的学习情境，以促进学生和文本进行对话。本设计注重学生读的训练，将读作为重点，通过多种形式的读，加深对文本的理解。同时，根据《霍懋征教学思想与实践》中“1带多”的教学理念，本课还给学生补充课外阅读材料《七色光》、《太阳和彩虹》，拓展了学习资源。1、教师边播放多媒体课件边描述故事情境：夏天的一个午后，太阳火辣辣地烤着大地。忽然乌云滚滚，雷声隆隆，大雨“哗哗哗”地下起来了。（多媒体出示画面）过了一会儿，风停了，雨住了，太阳又露出了笑脸。你瞧，小青蛙呱呱呱地唱着歌蹦出来了，小鸟、小蝴蝶也飞出来了。他们在一起欣赏着这雨过天晴的美丽景色。可是，不一会儿他们就争论了起来。他们在争论什么呢？[这一设计，创设了学生喜闻乐见的故事情境，同时制造故事悬念，既能激发学生学习课文的兴趣，又能紧紧抓住学生的注意力，使学生轻轻松松地步入语文学习的殿堂。]1、自由读课文。要求：1读准字音，不丢字，不加字。2多读几遍，把课文读通顺。2、检查学生读书情况：用各种形式调动学生的积极性。如：请手举的最高的同学朗读；请听得最认真的同学朗读；请坐得最端正的同学朗3/12读……3、师问：小鸟、小蝴蝶、小青蛙到底在争论什么？品味带问号的句子。[这一环节不同形式的读书活动，力求使全体学生参与到读书中来，从而激发不同层次学生读书的欲望。]1、品读小鸟、小蝴蝶、小青蛙的话〈1〉、画一画：太阳光是什么颜色？哪些小动物回答了这个问题？请用横线在书上画出来。2、读一读：①自由读小鸟、小蝴蝶和小青蛙的话。②师生合作朗读。（3）、说一说：还知道哪些像“红红的”、“绿绿的”这样表示颜色的词？4、发散思维：“太阳光是什么颜色？”还有哪些小动物也会回答这个问题？（出示海欧、小燕子飞翔课件）选择你喜欢的小动物，仿照这个句式说一说：———说：“太阳光是——色的。你看，阳光照在——上，——的。”[这一设计，力求挖掘文本的空白点，即使学生大的思维得到拓展，又训练了学生的语言表达能力。]过渡：是呀，阳光多美好啊！有这么多的颜色，你们看，小动物们已经在阳光下快乐地唱呀，跳呀。孩子们，一起来吧。[这一环节在品味语言、反复诵读中，让学生发挥想像，4/12在想像中自主体验情感。]（课中休息）2、品读彩虹姐姐的话1、彩虹姐姐听见外面这么热闹，也悄悄地出来了。小朋友，你想对彩虹姐姐说点什么吗？2、是呀，彩虹姐姐这么美，她身上的颜色哪来的？3、（课件出示彩虹姐姐的话）指导朗读。3、品读“太阳光多么美丽啊！”过渡：彩虹姐姐身上的颜色都是太阳公公给的，那太阳公公有几种颜色？1、（出示课题：七色阳光）语文教案评语语文教案小学三年级【第二篇】1、通过学习第五板块的内容，体会、理解什么是感动，回忆曾令自己感动的事情。2、练习清楚、完整地叙述一件令自己感动的事情3、在复述事情的基础上把故事写清楚、写明白，表达己的情感。把事情写得清楚、完整，表达己的真情实感找好习作角度，突出感动，引起共鸣。课前布置回忆自己曾经感动的事情。自主设计在成长的过程中，我们越来越容易被感动，这种感动的情5/12绪可能来源于你在媒体中看到的奥运健儿夺金时那首激越的国歌；可能来源于你亲身经历的有如清泉般的友爱；可能是父母错怪了你，你收到的意外的道歉；可能是……只要你细心感受生活，发现生活，品味生活，那么这份感动就会在你的笔下传神地表达，并让读者因你而感动。1、说一说自己经历过的让自己感动的事情2、交流汇报1、评一评内容是否完整？是否表达出了自己的真情实感？是否感动了你？要写亲身经历的有代表的事情，要突出“感动”二字。要写清事情的经过，要写具体。还要写清自己的真实感受。文章首先要感动自己，然后才能感动读者。1、写一写将自己的愿望写下来。2、改一改3、指导学生修改习作草稿与修改。这件事令我感动选取难忘的令自己感动的事情写清事情的具体经过抒发自己的真情实感感动自己再感动别人语文教案评语语文教案小学三年级【第三篇】6/12教学目标：1、感受瀑布的雄伟壮丽，激发学生对祖国山河的热爱之情。2、弄清作者在不同观察点听到瀑布的声音和看到的瀑布的样子，学习有顺序观察事物的方法。3、在感情地朗读课文，背诵课文。教学重点：弄清作者观察点的变化。教学难点：抓住重点词句，了解瀑布的声音和样子，感受瀑布的雄伟壮丽。教学过程：一、揭题1、板书课题：齐读2、你见过瀑布吗？它是什么样的？3、讲解：瀑布就是从高山陡壁上或突然降落的地方流下来的水，远看好像挂着的布。4、观看录像：谈谈观看后的感受。二、初读课文1、自由轻声读课文，要求：读正确、读流利2、检查自学情况。出示生字卡片，检查生字词读音指名分节朗读课文，认真听，正音；思考：课文从哪些方7/12面来写瀑布的？根据讨论，板书：声音、样子三、导读1、自由读，你读懂了什么？2、讨论：还没看见瀑布，先听见瀑布的声音。作者离瀑布还很远，就听见了瀑布的声音，说明瀑布的声音很大。好像叠叠的浪涌上岸滩。理解“叠叠”（一层一层）一层又一层的浪涌上岸滩，声音是怎样的？（谁来模仿）这说明瀑布的声音怎样？谁能把瀑布的声音的大读出来？（个人练读、指名读、范读、齐读）又像阵阵的风吹过松林“阵阵的风吹过松林”会是怎样的声音？（谁来模仿）从这里你体会到了什么？有感情地朗读。3、再听瀑布的声音联系课文，你觉得用哪个词来形容瀑布更恰当？（板书：雄伟壮丽）4、有感情地朗读5、填空：瀑布的声音像（）。四、导读第二节8/121、从瀑布的声音，我们就感受到了瀑布的雄伟壮丽，接着，我们跟着作者继续往前走，来看看瀑布的样子。2、自读第二节：请同学们用自己喜欢方法学习第二节，喜欢画画的同学可以把你看到的景象画下来；喜欢朗读的同学，可以美美地读一读，把你读懂的意思读出来，喜欢说说的同学，可以用你自己的话描述一下瀑布的美景。3、交流自学情况。出示学生的画：点评两座高大的青山，根据诗中的“千丈青山”画成（山很高大，山上长满了绿色的村）中是的白色的水：根据“一道白银”画成“一道白银”在诗中指什么？为什么把瀑布比作一道白银？（瀑布的水清澈透明，它从山下直冲下来，在阳光的照射下，银光闪闪，真美啊！）请喜欢读的同学有感情地读一读。画面定格，请用你自己的话描述一下。4、你们说得真好，老师不禁想起李白的两句诗“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”。5、有感情朗读。（读出作者的惊喜，读出瀑布的雄伟壮丽）6、填空瀑布的全身像（）。9/127、接着作者又情不自禁地来到哪里看瀑布？（完成板书）五、作业1、有感情地朗读全诗，把你喜欢的段落背下来。2、完成填空。3、用学习第二节的方法，自觉第三节。语文教案评语语文教案小学三年级【第四篇】汉字是中华民族璀璨文化的绮丽瑰宝,写字是一项重要的语文基本功。规范、端正、整洁地书写汉字，是学生终身学习能力的基础。基于此，本教学设计结合基本笔画横折，主要突出以下几点：先观察再书写，先示范再练习，集体讲解个别指导，及时地评析与鼓励。关注写字过程，优化写字教学、切实提高写字教学的质量。一、激趣导入。1.在学习之前啊，老师想和同学们一起来欣赏一些书法作品。课件播放书法作品，师解说。2.同学们，在学习汉字的过程中，我们知道汉字有哪些结构？生：左右结构、上下结构、全包围结构、半包围结构、独体字等3.由此可见中国文字的博大精深，今天我们就一起来学习其中的一种结构，10/12板书课题：左右结构4.从学习汉字开始到现在，大家知不知道写好字的关键是什么呢？教师板书：（关键?结构部分位置）二、教学左右结构的字。过渡：同学们都说得这么好了，那我们就开始来写字吧，行吗？（不行）为什么呢？（注意坐姿、握笔）同学说得太棒了，这就是我们写字前的准备工作，老师为你们鼓掌，这也是我们写好的前提。1.板书：（前提？坐姿执笔）1出示：坐姿歌（头正肩平臂开足安心静气缓）执笔歌（距离笔尖三厘米，拇指食指相对夹，中指首节垫笔杆，无名小指自然弯，指实掌空才美观）过渡：大家读完后，能把这样的姿势做给老师看看吗？现在我们知道了写好字的关键和前提了，接下来我们我们就真的可以来学习书写了。2.指导书写1出示：作都（大家想知道老师为什么要选择这两个字吗？）2发现它们有什么相同之处呢？生：都是左右结构的字。3再看一看，它们每个字的左右两边有什么不同？生：“作”左窄右宽，“都”左宽右窄。4在写这些左右结构的字时我们有一首书写儿歌来记住11/12书写规则；左右不等窄让宽，主动避让有礼貌，巧妙穿插多友好。那接下来我们就根据这样的好方法来学习吧！5教学“作”字：它左窄右宽，可拆成“亻”和“乍”；它们两个单独写的时候是什么样子的，组合到了一起又发生了什么变化？部分笔画发生了变化。6教学“都”字：它左宽右窄，可拆成“者”和“阝”；它们两个单独写的时候是什么样子的，组合到了一起又发生了什么变化？部分笔画发生了变化。7师范写，生描红再书写两遍。8同桌互评，展示学生作品。三、休息，观看视频。过渡：刚刚大家表现得那么棒，老师给大家准备了一份小礼物，想看吗？大家收到的这份礼物啊，是我国的大书法家王献之从小习字的故事，我们一起来看吧！播放王献之习字的视频。四、学生自学“法”“别”。过渡：刚看大家看得那么开心，我想学习写字呀，应该也是一件快乐的事情，你们认为呢？好的，那就让我们继续开心地学习吧，现在老师可不教了，需要我们自己用眼睛去观察、发现、思考，你们敢挑战吗？1.出示：“法”“别”2.自学要求：12/12⑴同桌互相交流，怎样才能把这两个字写规范、美观。⑵交流好后在田字格内先描红再书写两遍。⑶前后四人为一组互评，比一比谁的字写得端正、美观。3.展示作品并评价。五、总结、布置作业。1.通过这节课的学习我们知道了，要想写一手好字是需要我们长期的坚持不懈，希望通过你们的努力，大家肯定会有所收获的，最后老师想送给大家八个字“认真习字、快乐成长”。2.作业。1在练习纸上完成这三个左右结构字的书写。2课后搜集你所感兴趣的书法家,同学之间互相交流。