评课用语优缺点【汇编4篇】

评课用语优缺点【汇编4篇】【学习指导】这篇学习资料“评课用语优缺点【汇编4篇】”由三一刀客漂亮的网友为您精心整理收集，供您学习参考，希望对您有所帮助！喜欢就分享下载吧。评课用语优缺点【第一篇】1、教师对美术课堂有基本的控制力。教学流程清晰，教学过程流畅。2、能正确确定教学目标，教学目的明确，重点突出。3、能积极为学生创设一个激发创新精神和培养审美能力的教学环境。学生在这样的情境中，不仅掌握了基本的美术知识和技能，而且学生的思维活跃，联系自己的生活经验，结合其他课程的知识，参与到美术活动中来。为学生创设一个适宜的环境，发展孩子们的想象力，提高他们的审美能力。4、正确处理美术学科与教育功能的关系，符合美术课艺术文化课程的需要，让学生在文化情境中认识美术的社会价值。美术课，应该创设一个文化情境，让学生进行交流、讨论、评述、创作，在美术学习中，认识到美术的社会作用，树立正确的文化价值观，涵养人文精神。5、融洽的师生关系，确立学生为课堂的主体地位。师生之间的交流丰富而有效。正确处理主导与主体的关系，运用启发式、讨论式教学，创设多维互动，多向交流的教学形式，让学生动脑思考，用眼观察比较，运用语言表述，不应该是教师包办到底，学生对老师提出的问题冷漠。6、多种灵活、有趣的教学方法。引导学生感受、体验、观察、表现，通过有趣的实验、制作，充分调动学生的学习积极性。有效地地运用教具和现代多媒体技术进行教学。7、教学内容丰富，信息传播效果最大化，充分利用课程资源，根据学生的实际确定教学深度、广度，开阔学生的视野，拓展思维空间。8、重视多元评价。注重评价与教学的协调统一，尤其要加强形成性评价。关注学生掌握美术知识、技能的情况，更要重视对学生学习美术学习能力、学习态度、情感与价值等方面的评价。9、课堂效率高，学生的积极性高，教学效果好。评课用语优缺点【第二篇】给学生写评语可是一个技术活，既要了解学生的个性，又要真实写出学生的优点和缺点。下面就跟大家分享一下关于小学评语怎么写的具体内容。评语既是给家长看的，也是给学生看的。一个班级几十位学生，虽有共性，但更多的则是学生身上表现出的个性。教师写学生评语，共性的东西要写，说明学生个体在在班集体中的重要性，也体现班级的集体风貌；个性的东西更要写，因为评语是对学生个人的评价，而个性的东西才是学生独有的，这是学生十分看重的，也是家长十分看重的，让家长了解孩子在学校的表现。如何学评语才能让学生满意、家长满意，且又符合客观事实呢？第一点建议：了解每个孩子的优缺点。客观真实的写孩子的优缺点，但是在这一点上要注意孩子的缺点的写法技巧。孩子是个独立的个体，别人的对他的评价会对其产生一定的影响。直白明了地写出孩子的缺点会打击其幼小的心灵。第二点建议：写评语都有一定的格式或常常会用到的格式，如格式：1孩子有什么做得不够好，可以改进的地方。2孩子有什么优点。家长要适当引导。4最后是一些鼓励的话。第三点建议：寒暑假评语，尽量往好的地方写，然后在最后就是说希望在某方面不足的望改进，好的方面望继续努力。一个评语的好坏可以影响孩子的假期生活和自信心等。第四点建议：整体的评语感情倾向应该是表扬和鼓励。对于优秀的学生，不要吝啬对他的表扬；对于差生，不要全是批评，也不要吝啬对他的鼓励。第五点建议：评语是对一个学生的本学期表现的高度概括，尽量涉及全面，不要带太多的个人感情色彩。希望以上内容能给老师带一定的帮助。评课用语优缺点【第三篇】1)知识点详尽，内容丰富，条理清晰。并能适当补充相关知识。如能适当增添一些互动环节，气氛会更好。2)语言幽默风趣，将枯燥的讲解变为生动的传授，能引导学生有效学习，双基落实，效果大为显著。3)能精选习题，题目设置有梯度，提问面向中下等学生。注意知识的衔接，运用知识迁移的教学方法，使学生易懂。学生主动参与性不够，有待提高。4)板书工整清晰，语言流畅有条理，课堂条理清楚，题目设置有梯度，课堂容量足，要加大学生参与面。5)教师在课堂上起到了引领、导航作用。新课程理念有所体现，但课堂内容略显单薄，平时应注意引导学生知识的积累，丰富学生知识面6)知识点归纳条理清晰，便于学生整理。对容易混淆的概念，能结合物理现象给予解析，学生容易理解。复习内容详略得当。但作为复习课，课堂容量还需加大。7)知识点归纳条理清晰，采用学生回忆复习知识点，便于学生记忆和整理。结合知识点辅以相关例题、习题，讲练结合。例题规范，针对学生基础少扎实，采用此类复习方法能进一步夯实基础，值得肯定。8)习题设计难易合理有序。整堂课围绕找公因式这个关键，设计了多种题型，并通过老师讲解、学生探索、学生口答、学生模拟练习、学生板演等多种形式，使学生基本上能解决问题，但课堂气氛略显沉闷。9)过分数运算类比引出分式的'约分，学生容易理解，易于接受。课堂容量较大，但习题还需优化。老师讲解较多，师生双边活动需增多。10)能激发学生学习兴趣，课堂内容安排有序，但学生反映稍显沉闷。评课用语优缺点【第四篇】1．1引课较好，考查学生的知识面；2注意：不能利用多媒体代替板书；3能通过分组抢答活动激发学生学习兴趣，活跃课堂气氛，培养合作精神和竞争意识，提高课堂教学效果；（多分几组效果可能更佳）4教学思路清晰，符合;三维目标;要求，教学实施较好，能基本体现;合作、探究、互动、评价;的教学模式，充分体现以学生为主体，促进学生主动学习，课堂容量不大，可增加教学容量，以训练接纳信息和处理信息能力。2．1语速有点快；2能以例贯穿课堂教学，引发学生思维、讨论，促进师生互动，活跃课堂气氛。3能利用多媒体辅助教学，使学生融入当时的情境，为学习知识做了很好的铺垫，但注意不能用多媒体字幕代替板书；4教学思路清晰，教学实施恰当，教学效果较好；5要注意大部分同学的听课状态，深入到学生当中，激发大部分同学参与课堂教学之中；6拓展教学较好。3．1教学基本功较扎实（教态、语言、逻辑、引导）；2教学思路较清晰；3能利用例引导学生积极参与课堂教学，能让学生大胆发表自己的意见，课堂实施效果较好；4小亮点1：能创设小活动（不同同学用不同语速朗读）让学生获得情感体会（验）；5小亮点2：知识拓宽与汉语言文化节活动接轨；6注意板书（不能利用屏幕打字代替板书及语言的;深情;表述）。4．楹联教育是我校的一大特色，本节课是一节校本课程选修课，教师能利用历史上的妙对及学生不了解创作的作品点评，激发学生学习的兴趣以及学习语文学科的兴趣，还有很好地弘扬了中华民族的传统文化，可以说利用楹联教学把语文学科的教学与弘扬中华民族传统文化有机结合起来，既丰富学生的知识面，又提高学生学习语文的兴趣，还锻炼实践能力，培养创新精神，合作能力。5．1教学设计思路较清晰，课堂教学能根据教学设计，基本达到教学目的；2能利用学生扮演等活动以及高考题的讲解，调动学生学习的积极性；3知识归纳较完整，课堂容量较大。建议：1语言节奏、语调要适当控制；2要培养让学生记笔记的习惯；、3要引导学生学会自己归纳、总结；4点评之前可先让同学讨论，以激发学生思维。6．1教学设计思路清晰，教学实施能以例引发学生思考讨论，引导学生积极参与课堂教学、课堂教学基本上能体现三维目标，较好达到教学目的；（知识的教育性）2建议：①应更;解放;学生，让学生充分发表自己的见解，引导学生主动参与课堂教学；②应突出语言学科听、说、读、写四个环节的教学；③注意控制语言的节奏、语调、;激情;教学（包括肢体语言和使用）；④板书！7．1能通过创设活动，情景引导学生参与课堂教学；2能让学生利用English充分发表自己的见解，训练学生思维及口语能力；3能利用多媒体直观教学，对课堂教学起到很好的辅助作用；4建议：①教师应加强本身的口语水平，以创设更好的语言环境，从而提高课堂教学效果；②;情感教学;方面有待加强；③应充分;释放;（解放）（调动）学生，培养学生积极主动参与教学的能力；5本节课重在知识讲授及训练学生听、说、读、写方面能力，基本达到教学目的。8．1能利用案例分析进行教学，特别是切合学生学习、生活实际的案例，让学生结合自身实际进行讨论，使学生不由自主参与教学中，激发学生的兴趣，可以说教学设计较好，倘若教学基本技能（包括语调节奏等）再提高一些，则课堂效果将更好；2本人思考：??9．1能合理利用多媒体辅助教学（较直观突破;工具;）2教学设计思路较清晰，能按;四位一体;课堂教学法（preparationpresentation、practice、production）思路设计并实施教学，课堂教学基本体现;三维目标;要求，教学效果较好，（能注重听、说、读、写基本技能训练，又能引用例引发学生思考、讨论，能让学生充分发表见解，师生互动性强，课堂气氛较活跃）；3语言节奏控制较好，能利用肢体语言;拉近;师生关系；4薄弱环节：板书、课堂把握（分析例）10．1教学设计能按;四位一体;教学法基本要求，体现新课程;三维目标;；2教学实施（包括节奏控制、多媒体应用、师生互动等）过程很顺畅，教学效果好，特别是能积极引导学生主动融入课堂教学，培养学生自主学习的能力；3这是一节较成功的公开课。11．1演示实验的可视度（垫高）；2第二个;演示实验;应该做，以验证分析的结果；3注意板书的规范性；4多媒体的应用不合理；5教学基本功尚可，教学思路较清晰，能按教学设计思路实施课堂教学，逻辑性较强，基本达到教学目的，能利用例引导学生思考、讨论，课堂气氛较活跃；6教学设计较传统，建议把本节课改为探究性课型；7应指出自感电源；阻碍等重点概念。12．1利用思考题引课，让学生较快进入课堂学习状态是为新课教学奠定了基础；2能利用多媒体及简单教具（如贺卡）化抽象教学为直观教学，突破了教学的一些难点；3教学基本功较扎实，教学思路较清晰，逻辑思维较强，能利用例探究引导学生积极参与课堂教学，课堂气氛较活跃（师生互动较频繁）教学效果较好；4注意稍微放慢课堂教学节奏，培养学生做笔记的习惯，另注意克服语言的重复；5建议：一道例题认真规范书写，其它例题可直接点拔思路以增加课堂容量。13．1教学基本功较扎实，特别是教学逻辑思维能力较强；2能利用例引发学生思考、讨论、训练学生思维能力；3能大胆进行教学方式改革，课堂气氛虽不够活跃，但能适应新课程改革，改变教学方式，体现;三维目标;要求，促进师生互动，提高课堂教学质量（特别是能设计以学生为主体，教师为主导的教学方式，让学生上台讲课）；4多媒体的应用？5在改变板书传统模式方面，本节课较成功，但还应多鼓励更多学生参与教学中，培养学生自主学习的能力。（在语言节奏把握及学生配合上加把劲，则会更加成功）14．1能大胆尝试网络教学，激发学生学习兴趣，让学生亲身体验，分享成果，学会搜集资料，培养学生处理信息的能力；2能通过设置问题情景，引发学生思考、讨论，促进师生互动，生生互动，活跃课堂气氛，提高课堂效率；3由于学生信息技术技能不熟练及设备故障缘故，导致本节课总体感觉课堂节奏把握不是很好，建议课前进行设备检查及提醒学生学会应用现代教育技术手段学习，另应留充分时间让学生查找资料；4教学设计思路较清晰。15．1引课的两个例子很好，能引发学生的学习兴趣，但与正文教学的衔接还应认真推敲；（过渡自然）2教学方式较传统，基本上还是采用教师问学生答的师生对话方式，课堂气氛不够活跃，且问题的深刻性值得挖掘，不要让学生一看课本就能答上来，要引发学生的思维，如可以用实例来让学生辨别发展阶段；3本节课多媒体的使用作用不大有点代替板书的嫌疑；4教学思路较清晰，但教学方式需改进，教学技能需进一步提高。16．1教学思路清晰，教态自然；2传统式教学模式，师生活动局限于教师问、学生答的层面，课堂气氛不够活跃；3建议：①应多创设问题情景，引发学生思维、讨论、互动，提高课堂教学效果；②应让学生朗读这首诗，以获得亲自体验、感受；③应让学生充分发表自己的意见，多鼓励学生，充分调动学生学习的积极；总之，在传授知识与技能的同时，也要注意过程与方法，情感态度价值观的体现。17．1能立足双基展开教学，知识点回顾较全面、详细，能利用练习加以复习巩固，从而夯实基础知识；2建议：①分析讲解题目