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学科类活动总结通用4篇以下是网友为您推荐的“学科类活动总结通用4篇”,使用文件处理工具可更方便地记录和分享工作成果。网络上存在着大量的范文,通过学习范文,我们能更好地掌握写作风格和文化内涵。那么,如何撰写范文呢?学科类活动总结篇【第一篇】师范附小自20xx年陆续迁入z市滨湖新区,学校发展迎来历史性的机遇。在社会急遽变革的大背景下,z师范附小这一母体逐渐孕育出四大分支,z师范附小三小便是四大分支的重要一支。z师范附小三小在继承老师范附小历史积淀的基础上,不断寻求自我突破,紧扣时代发展的方向和教育的真谛,积极构建“生活力教育”。“生活力”一个重要方面就是面向未来,培养学生的生活能力。而科技素养是学生未来生活能力的重要组成部分,在“生活力”教育理念的正确指导下,在各位老师的努力下,我校的科技活动开展丰富多彩,科技教育体系逐渐形成,学生的科技素养极大提升。一、科技管理方面我校科技教育由顶层设计,学科教学和科技社团为主要抓手。具体由科学组,信息组和美术组三个教研组负责。三个教研组负责辅导学生科技创新大赛和创意大赛、信息学、电脑制作、科幻画等比赛活动。在这短短两年里,学生的创新兴趣得到较大的激发,创新能力得到较大的发挥。二、科技教育方面1.组建兴趣社团和课程超市:比如在三到六年级每个年级组建科技实践社团、信息学社团、电脑制作社团和绘画社团。在三四年级设置《走进科学》体验课程,在五年级设置《科学研究》的课程社团,每周均有专题的科学趣味活动。2.开展多种形式的科技活动。每年春游不同年级有不同的科技游,比如海洋馆、青少年活动中心等;每年5月份有丰富多彩的科技周、美术周,展示学生的科技小制作小发明和学生的科学小论文、观看科技方面的影视和书籍;美术组利用百米绘画长廊和脸谱活动充分发挥学生绘画的天性。每学期定期请科技界的专家来我校讲座;邀请科技馆大篷车来我校,让科普仪器与学生亲密接触。三、科技成绩方面正是我校对素质教育的重视,20xx年安徽省中小学素质教育成果展在我校举办,省长王学军对我校的素质教育的实施给予了高度评价。在我校参加的各项赛事中,佳绩频传。在青少年创意大赛方面:辅导学生参加包河区首届青少年创意大赛,获3个一等奖,一共23人获奖,学校获得了包河区“优秀组织奖”。辅导学生在包河区第二届青少年创意大赛中获4个特等奖,一共19人获奖。在科学小论文方面:自20xx年以来辅导学生参加包河区科学小论文比赛,有10人获一等奖,一共34人获奖;科技创新大赛方面:20xx年我校学生第一次参加,便获z市三等奖;机器人竞赛方面:20xx年在包河区机器人竞赛小学组FLL工程挑战赛中获一等奖;电脑制作方面:在安徽省获二等奖3人次,z市获奖5人次,包河区一等奖5人次;信息学目前已在学校全面推动;美术学科的科幻画获z市二等奖,包河区多次获奖,并逐步成为我校的一大特色。我校的科技教育将继续作为学校的重要工作矢志不渝的抓下去,我们相信,我们的学生在“生活力”教育的指引下,科技素养将不断提高!学科类活动总结篇【第二篇】新课程改革的理念之一就是各学科之间进行合理、有效的整合。要把引领课堂教学的学科之间进行融合、借鉴。教师就要共同学习,共同研讨,共同提高。达到一个互补和资源共享的这样一个教学的研讨过程。从而促进不同学科、不同层次的教师一起发展与提高。通过本次网络研修学习,了解到不同学科的教师可以进行互相听课、互相评课、互相研讨、相辅相融。达到共同提高教学能力的目的。比如:听语文公开课可以让我们感受到语文的语言魅力,可以帮助信息技术教学提高语言表达能力、如何去表达情感。听计算机网络公开课可以让教师学习到更多的信息化技术内容,帮助我们在计算机课堂教学中有效融合信息化技术。听公开课后,不同学科的教师会进行集体反思本节课的教学设计和教学效果,反思本节课的可以汲取的教学经验与不足之处。同时,提出建设性的建议。这一环节,让教师受益非浅。通过跨学科学习活动设计的网络研修学习,了解了如何整合与拓展学生的经验,加强不同学科间知识的联系。如何推进融合性与探究性为一体的深度学习方式,去培养学生的跨学科意识、思维与能力。让我们突破了单一学科的局限性,通过这样的教研活动学习,提升了教师的自信,能与各学科保持同步共同达到同一研究高度。学科类活动总结篇【第三篇】B1跨学科学习活动设计总结在基于信息技术核心素养培养的跨学科学习活动中,学生需要通过跨学科学习活动的学习,实现其信息技术核心素养的培养。而信息技术的核心素养分为四种,每种核心素养并不是独立存在,也不是通过学习活动只培养一种核心素养,而是通过不同的跨学科学习活动,侧重培养某一个或者多个核心素养。因此跨学科学习活动的设计要与核心素养相关联。学科教学目标要求学生通过课程的学习需要在知识,能力,情感,态度,价值观四个方面达到能力水平。学科学习目标也需要不同的跨学科学习活动来实现,因此跨学科学习活动的设计一方面要与核心素养相关联,另一方面也要能够实现学科教学目标。信息技术融合物理学科知识的同时,将内容情境化,能够增强学生的学习兴趣,在真实的情境中培养学生的信息技术核心素养。构建基于信息技术核心素养培养的跨学科学习活动的过程,该过程包括课前、课中、课后三大模块以及准备活动、实践活动、评价活动、提升活动四种活动形式;让学生不仅能具备计算机的技术素养,还能够进行跨学科资源获取、整理,并进行跨学科作品创作,对作品进行评价,具有一定的信息社会责任。跨学科学习活动设计分为课前、课中和课后三个模块。其中课前和课后模块,需要学生利用课余时间自主进行相关跨学科学习,虽然会有小组长的监督,但还是需要靠学生的自主完成任务,在开展教学实践过程中,信息技术老师与物理学科教师都要参与,跨学科学习活动能够激发学生的学习兴趣和热情,同时也能对学生提出更高的要求,学生需要具有较强的自主学习能力和团队协作能力,才能更好地完成课前课中课后,模块的所有学习任务,因此教师在实际教学中采用跨学科学习活动时需要充分考虑学生的自身条件,合理设置,活动的分层任务,保证活动的顺利进行。物理课程的跨学科教学设计思路:课前,学生分组检索课本知识点、定义、重难点、学习流程。并用Word文档整理,在课堂上进行汇报。课中,学生分组汇报自己理解到的信息汇总,教师点评。课后,就本部分内容做相关题型的验证,并用在线编辑方式提交自己的汇报内容,进行小组互评。第二节课,让学生各组尝试制作ppt汇报本节课的关键信息,教师制作微课进行对比。让学生用Word汇报不同之处。(学生开始用Word进行图文混排。有一部分学生自己思考海报的排版布局,先划分区域,后填充图文;有一部分学生边做边与小组内其他同学讨论如何排版。)学习了跨学科教学方式发现采用跨学科学习活动培养学生核心素养的教学方式非常有利于学生的思维拓展和学科知识的巩固。当时不利之处为学生所花时间较长,不利于频繁使用。并且要求学生课后的自主能力非常强。合作完成要求小组同学配合度要高。需要多重评价手段。跨学科手段教学中,学生信息技术核心素养的培养是一个长期的过程,需要和各个学科间的通力配合。学科类活动总结篇【第四篇】根据教育局、科技局的要求,我校以提高青少年创新意识和实践潜力为主线,以宣传科技知识、弘扬科学精神为主旋律,以“节约能源资源、保护生态环境、保障安全健康”为主要资料,认真开展了各项科技活动。在这次活动中我校主要做了如下工作:一、加强领导,深入宣传成立了以廖昌军校长为组长,教导处任组员的科技活动周领导小组。在领导小组的具体领导下由各班主任具体负责,把本次科技活动周的工作落实到了实处。“节约能源资源、保护生态环境、保障安全健康”的标语,引导广大师生从思想上高度重视,使此次活动深入人心。在领导小组的指导召开了三次教师会,第一次教师会旨在解决广大教师对科技活动周的思想认识,让全体教师从思想上高度重视;第二次教师会旨在科技活动周计划的制定;第三次教师会旨在科技活动周计划的落实。二、活动丰富,扎实开展1、举办科技活动周开幕式。我校举办了隆重的科技活动周开幕式,对本次活动的安排和要求作了具体的布置,分管领导、班主任分工明确,各负其责。对学生讲了科技活动的重要性,激发了学生对科技的兴趣,调动了学生用心参与其中的用心性。2、班级出了一期专题黑板报。为了搞好区科幻画比赛,根据校园要求,每班出了一期题根科幻有关的专题黑板报,校园作了认真检查,并进行了评比,透过黑板报的形式,使学生增强了节约资源、保护生态、改善环境和安全健康的理念,逐步构成了科学、礼貌、健康的生活方式。3、用心参加劳技创新作品制作竞赛。我校用心动员组织学生利用废旧材料进行手工制作,学生的用心性十分高,制作出了不少的支架结构作品,并选出了20人参加比赛。透过这次搭支架活动,培养了学生的动手潜力、创新意识,同时也培养了学生的环保意识,提高了爱护环境、保护环境的自觉性。4、全镇6个学校园每所校园出一期以“科技以人为本—保护生态环境共建完美家园”为主题的专刊,共出专刊6期次。5、各完小紧扣科技活动周的主题,组织专题讲座6多场次,写主题讲稿6多篇;组织参观、实践等形式的活动600多人次,让学生透过活动,亲身经历科学,亲历环保的重要性,增强孩子们的环保意识。6、中心校园组织开展了美术和科普创作竞赛活动,共有260多人参加,分别选出了优秀美术作品25件、小制作作品80多件。7、出科普板报、橱窗、画廊。科技活动周期间,我校组织各班出一期科普板报、画廊,均选取学生看得懂、感兴趣、长见识的科普资料。同时五、六年级同学出了一期以科技活动为主题的书画墙、橱窗。在此基础上,我们组织评比,评出一、二、三等奖若干名。8、开展环保知识普及活动。我校用心组织学生开展环保故事竞赛活动,向学生普及环保知识、培养环保意识,提高爱护环境、保护环境的自觉性。5月9日举办了环保故事竞赛,李佳、左莹、王雅三名同学获得环保故事竞赛前三名。9、读科普文章、写科普文章、画科幻绘画。3-6年级学生阅读优秀科普文章40余篇;3-6年级学生写读书笔记20余篇;5、6年级的学生参加画科幻绘画活动,共完成科幻绘画38幅,幅幅精彩、资料丰富。10、参加科技实践活动。我校紧扣科技活动周的主题,组织专题讲实践活动2场次,写主题讲稿20多篇;组织参观、实践等形式的活动300多人次,让学生透过活动,亲身经历科学,亲历环保的重要性,增强孩子们的环保意识。我们会以此为新起点,结合校园实际状况,开展形式多样的科技教育和科普活动,同时,我们要继续从兴趣入手,在科技活动中不断促进学生创造性思维的发展把科学教育渗透到各科教学、各项活动之中,努力把我校科学教育提高到一个新的水平。我们期盼着透过此次“科技活动周”活动,能推动全校师生主动投身于校园的各项科技活动中去。让我们更好地科学学习、科学生活、科学决策,科学地去做每一件事。总之,透过举办科技活动周,使学生接触实践、接触生活、接触社会,参加各种形式的科技活动,大大提升了学生的科学素质。校园里进一步营造了尊重科学、崇尚科学、相信科学、依靠科学的良好氛围。
本文标题:学科类活动总结通用4篇
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