您好,欢迎访问三七文档
当前位置:首页 > 办公文档 > 工作计划 > 人教版小学二年级下册数学教学工作计划【汇编4篇】
好文档,供参考1/15人教版小学二年级下册数学教学工作计划【汇编4篇】【题记】这篇精编的文档“人教版小学二年级下册数学教学工作计划【汇编4篇】”由三一刀客最“美丽、善良”的网友上传分享,供您学习参考使用,希望这篇文档对您有所帮助,喜欢就下载分享吧!小学二年级下册数学教案【第一篇】教学目标1.知识目标:初步懂得从数学的角度提出问题,并能解决简单的数学问题。培养学生应用数学的意识。2.能力目标:注重引导学生利用数学思想和方法观察生活中的现象,初步感受数学与人类生活的密切联系。3.思想教育目标:培养学生积极参与数学学习活动的态度,对数学有好奇心和求知欲。在交流中养成倾听他人想法以及尊重他人与他人合作的良好习惯。教学内容第19~20页教学、学具准备教具:课件(小朋友游戏图),写有解决问题的课题题目。用来进行小组评价的三星(智慧星、创新星、合作星。)好文档,供参考2/15学具:每组1块小黑板,1枝白板笔。用来进行学生自评和互评的小印章。教学设计创设情境学习新知1.教师:老师告诉大家一个好消息,今天我们班来了好多小客人,让我们一起请出他们吧!(出示课件:学生活动图)2.提问:你都看到了什么?在小组里说一说,然后指名回答。学生可能说:我看到很多小朋友在草地上玩,有的在准备踢足球,有的在玩丢手绢的游戏,有的在玩捉迷藏的游戏。3.教师:这些小朋友正在参加丰富多彩的活动呢!你能根据他们的活动提出数学问题吗?(学生会自信地说:能。)这么有信心呀?那就发挥你们小组的力量,根据活动中已告诉的信息试着提出数学问题,我们比一比哪个小组提的问题最多最好?4.小组合作提问题。(教师要引导学生既能提出关于加法的问题,又能提出关于减法的问题。)5.小组汇报学习情况。教师根据学生的回答在课件上拉近画面并出示问题。学生可能提出的问题有:生1:丢手绢的活动中,有8个女同学,有6个男同学。我们提出的数学问题是:一共有多少个同学?好文档,供参考3/15生2:我们来看踢足球的'活动,要有16人来踢球,现在来了9人。提出的数学问题是:还要来几人?生3:我们来看捉迷藏的活动,13个同学玩捉迷藏,这里有6人,我们提出的数学问题是:藏起来几人?6.教师:同学们提出的这三个问题都很好,你们能不能用数学知识解决这些问题呢?(学生会很自信地说:能。)教师:那我们就进行一个小小的比赛,看看哪个小组合作得最愉快、最成功。请每个小组任选一个问题来解答。(分组解决问题,把算式写在小黑板上。)教师:老师刚才到小组中去,看到同学们合作得非常好,老师真为你们感到高兴。哪个小组愿意说给大家听。7.小组汇报。(采用学生互相提问的形式,教师要注意引导。)学生可能出现以下情况:a.学生:我们组解决的是捉迷藏的问题,列出的算式是;13-6=7学生1:你为什么用减法?学生2:因为要想知道藏起来几人,必须从参加捉迷藏的13人中去掉找人的6个人,剩下的就是藏起来的人数,所以用减法。学生3:算式中的13、6和7分别代表什么?学生4:13代表玩捉迷藏的总人数,6代表找人的6个人,7代表藏起来的人数。好文档,供参考4/15b.学生:我们组解决的是踢足球的问题,列出的算式是:16-9=7。学生1:你为什么用减法?学生2:因为要想知道还要来几人,必须从要参加踢足球的16人中去掉已经来了的9人,剩下的就是还要来的人数,所以用减法。学生3:算式中的16、9和7分别代表什么?学生4:16代表要参加踢足球的总人数,9代表已经来了的9人,7代表还要来的人数。c.学生:我们组解决的是丢手绢的问题,列出的算式是:8+6=14学生1:你为什么用加法?学生2:因为要想知道玩丢手绢的一共有多少个人,必须把8个女同学和6个男同学合起来,就是总人数,所以用加法。学生3:算式中的8、6和14分别代表什么?学生4:8代表要女同学的人数,6代表男同学的人数,14代表参加丢手绢游戏的总人数。这个环节教师要注意引导学生对学习小组进行评价,能够说明白的小组可以得到合作星。[利用教材主题图提供的信息资源,通过课件,创设动态情境,充分激发了学生学习数学的兴趣,同时自然地引入了新知。在学习新知部分,教师给学生提供了较大的思维空间,放好文档,供参考5/15手让学生去探索新知,引导学生通过组内合作学习、组间相互汇报、交流、提问、评价等形式,积极地参与学习活动,利用已有知识经验来提出并解决数学问题。]巩固反馈深化新知1.看到同学们这么聪明,小动物们也想来我们班作客,都等急了,让我们再把小动物请出来,好吗?(课件出示:第20页的小动物图)2.都有哪些小动物呀?(生:有小鸟、小鹿和小鱼。)看着这幅画面,你能提出什么数学问题?(小组讨论。)3.小组汇报。教师根据学生的回答,依次在黑板上板书问题。(这时,每当学生提出一个问题,课件中可以把学生提问的部分闪动几次,以此让学生进一步的明确所提问题。)a.树上还有几只小鸟?b.草地上还有几只小鹿?c.还有几条小鱼?d.飞走了几只小鸟?e.跑了几只小鹿?f.游走了几条小鱼?4.你能又对又快地解决这些问题吗?请你拿出练习纸自己完成。5.集体订正,同学互评。好文档,供参考6/15知识应用体验成功教师:同学们真是了不起,能用数学知识解决这么多问题,而且做得又对又快。其实在我们日常生活中也藏着许多数学问题,比如我们的教室里就藏着很多数学问题,你能发现吗?和同桌说一说(教师引导学生根据身边的事物提出数学问题。)例如:1.观察小旗。2.观察其中两个组的人数。(可以按组来分,也可以按男女来分)小结1.教师提问:通过今天这节课的学习,你们都有什么收获?学生根据自己的学习情况说一说。2.教师总结:今天这节课同学们上得非常好,大家用自己的聪明才智解决了这么多问题,都是用的什么知识?(数学知识),用数学来解决问题是一种很好的方法。(出示课题:解决问题)数学知识可真重要呀,我们一定要学好它、用好它。[评析:通过观察身边的事物发现数学问题,真正实现了本节课用数学知识解决生活实际问题的目的,进一步让学生感知数学与生活的密切联系,从中获得成功体验,对于增强学生的自信心有很大帮助。]好文档,供参考7/15提出课后建议将课堂所学知识进行延伸二年级数学下册教案【第二篇】教学目标:1.知识与技能:结合具体情境,探索连减的具体方法,并能正确地进行计算。运用连减的有关知识,解决一些简单的实际问题。2.过程与方法:在解决问题过程中,能进行简单的、有条理的思考。结合运白菜的情境,发展提出问题,运用不同方法解决问题的能力。渗透简算、估算意识,提高计算技能。3.情感态度价值观:在独立思考的基础上加强交流,体验与同伴合作的快乐,树立合作交流的'意识。培养学生数学学习的兴趣和热情。教学过程:一、根据信息,提出问题师:小朋友,今天我给大家带来了3条数学信息,自己读一读。(1)白菜地共有白菜850棵。(2)第一次运走245棵。(3)第二次运走255棵。生读。师:根据这3条信息你能提出什么数学问题呢?好文档,供参考8/15生1:还剩多少棵白菜?师贴出问题。师:你们能把信息和问题连起来说一次吗?试试看。生说。师:我们一起来读一读。二、主动探索,解决问题师:要求还剩多少棵白菜,能一步解答吗?那怎么办呢?你能独立列式并解答出来吗?生独立完成。师生交流分析并板书(板书成两类):师:谁来说说你的方法?你是怎么想的?(1)850-245-255(2)850-255-245(5)850-(245+255)=605-255=595-245=850-500=350(棵)=350(棵)=350(棵)(3)850-245=605(棵)(4)850-255=595(棵)(6)245+255=500(棵)605-255=350(棵)595-245=350(棵)850-500=350(棵)师:其实这个分步的和综合的想法是一样的,我把分步的擦掉可以吗?师:我把这些方法板书成了两类,看一看,我为什么这么分?生:第一种方法:先求第一车运走后剩下多少棵,再求第好文档,供参考9/15二车运走后剩下多少棵?第二种方法是:先求两车一共运走多少棵,再求还剩多少棵?师:刚才我们通过解决运白菜的问题,学会了三位数的连减,我们的好朋友机灵狗也想来凑凑热闹,带来了两道数学题,小朋友们\\你会做吗?小黑板出示试一试:1000-207-168436-179-36三、实践应用,内化提高师:学会了知识,下面我们来做几个练习,好不好?1.456-278-132930-(80+480)368-(168+127)1000-185-1452.衣服78元鞋子52元帽子35元裤子75元(1)妈妈买了一件上衣和一顶帽子,付给售货员200元,应找回多少钱?(2)请你再提出两个数学问题并解答。四、自主小结,反思提升请同学们说一说,这节课有哪些收获?师:生活中有很多连减的数学问题,就像今天研究的运白菜一样,同学们要善于发现这些数学问题,并且要学会选择合理的算法。五、课作练习,巩固基础好文档,供参考10/151.竖式计算:1000-345-286742-283-382871-283-942.脱式计算352-186-114486-(286+153)837+(74+365)二年级数学下册教案【第三篇】教学目标:1、通过观察、动手制作、画,认识轴对称的概念,知道轴对称图形的特点。2、能找出轴对称图形中的对称轴。3、在活动中,培养学生的`动手操作及观察能力。教学重难点:通过观察、动手制作、画,认识轴对称的概念,知道轴对称图形的特点,画出轴对称图形的对称轴。教具准备:轴对称图形教学过程:一、认识轴对称图形1、欣赏上海建筑(大剧院、卢浦大桥……)(1)比较它们的左边与右边。(2)揭题:像这样,左边与右边都对称的图形叫做轴对称图形。好文档,供参考11/152、生活中,你还看到过像这样的轴对称图形吗?3、判断(探究题2)二、认识对称轴1、做一个轴对称图形(蝴蝶),验证其特征。(1)展开后,你发现了什么?(2)两个翅膀叠合在一起,看一看,你发现了什么?(3)小结:①轴对称图形对折后会重合。②折痕所在的这条直线,我们叫做这个轴对称图形的对称轴。轴对称图形都有一条对称轴。2、指轴对称图形(蝴蝶)的对称轴。3、找对称轴。找出刚才我们欣赏的图片中的对称轴。4、画对称轴找一找、画一画它们的对称轴。5、判断(题5)图中哪些红线是对称轴?三、探究、画轴对称图形画出它们的另一半,使它们成为轴对称图形(题4)(1)独立完成。(2)演示核对。四、动手制作轴对称图形动手制作松树、红心、星星……好文档,供参考12/15小学二年级下册数学教案【第四篇】教学目标:使学生初步体会乘法的含义;认识乘号,会写、读乘法算式。难点:使学生初步体会乘法的含义。教具准备:课件。学具准备:每个学生准备20根小棒。教学过程:教学准备:出示游乐场图师:小朋友们注意看图,游乐场不少小朋友都去过,那里有不少的数学知识,动一动脑筋把它们找出来。先看图上的小朋友和他们的爸爸妈妈都在做什么?学生观察画面,自由发言,提出问题,教师适当引导。解决问题算一算,小火车上坐了多少人?过山车上坐了多少人?5个小吊车的车厢呢?交流计算方法和结果。4.师:小朋友们,要分别算出玩各种游戏的人数,除了用加法计算外,还有其他方法吗?那么就请小朋友和老师一起去寻找。新课好文档,供参考13/15摆图形游戏要求:A用准备好的小棒,摆出你所学过的图形。(长方形、正方形、三角形)B摆好后,算一算一共用了多少根小棒。C同桌交流,把算式写在纸上。引入乘法指名学生说加数相同的算式,教师板演。让学生观察黑板上的各等式,找出它们的共同特点:每个等式中的加数都相同。师:算几个相同数连加,除了用加法外,还可以用另外的方法乘法。今天我们就来认识乘法。(板书课题)以3+3+3+3+3+3=18为例,教学乘法算式的写法和读法。师:这个连加算式表示什么?(6个3连加的和是18)师:求6个3相加是多少可以用乘法计算。(教学乘号的写法)师:按照从左到右的顺序读乘法算式,63=18读作六乘三等于十八。用乘法算6个3连加得多少,也可以先写加数3,写件36=18这个算式怎样读(板书)4..尝试请学生把
本文标题:人教版小学二年级下册数学教学工作计划【汇编4篇】
链接地址:https://www.777doc.com/doc-11838610 .html