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参考资料,少熬夜!雅鲁藏布大峡谷教学设计【参考4篇】【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“雅鲁藏布大峡谷教学设计【参考4篇】”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!《雅鲁藏布大峡谷》教学设计【第一篇】一、教学目标:1、知识与能力目标:了解雅鲁藏布大峡谷的特点,学习作者表现事物特点的写法,能够运用文中描写景物的优美字词。2、情感目标:感受雅鲁藏布大峡谷的壮丽神奇。激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。二、教学重点了解雅鲁藏布大峡谷的特点,感受雅鲁藏布大峡谷的壮丽神奇,学习作者表现事物特点的写法。三、教学难点学习作者表现事物特点的写法。四、课前准备让学生尽量收集有关雅鲁藏布大峡谷的资料和图片五、教学过程(一)激趣导入(6分钟)师:“同学们,我们的祖国有奔腾的江河,澎湃的大海!有辽阔的草原,茂密的森林!有宁静的山林,繁华的都市……课前,老师让大家收集壮丽神奇的雅鲁藏布大峡谷资料,都带来了吧!说来说一说?”(学生们展示他们的资料)(出示图片)师:“大家做得很好,这就是美丽的雅鲁藏布大峡谷,今天老师和大家一起随着作者来游览一下雅鲁藏布大峡谷。”(板书“雅鲁藏布大峡谷”)(二)初读课文,感知内容(15分钟)1.自由读文,读准字音(5分钟)2.指名分段读,思考:雅鲁藏布大峡谷为什么被称为“世界第一壮丽景观”呢?作者介绍了雅鲁藏布大峡谷的什么人文景观?3、分组讨论,议一议雅鲁藏布大峡谷为什么被称为“世界第一壮丽景观”呢?作者从哪几方面进行描写?(三)、汇报交流(5分钟)1、让同学们说说议论的结果。老师总结同学们意见,作者从大峡谷的海拔、深度、形状、地理位置,峡谷的山水、生物等方面进行描写,“世界第一壮丽景观”也就体现在这些方面。(四)、自主学习,精读感悟(10分钟)1.师:雅鲁藏布大峡谷的风光举世闻名,哪部分内容给你留下的印象最深?为什么?学生自由发言。2.下面就选择你印象最深的、最喜欢的段落来分组自学。参考资料,少熬夜!(画出你最喜欢的语句,并读给你的小伙伴听听。)(五)、拓展实践(4分钟)教师放一段关于雅鲁藏布大峡谷风光的短片,让学生感受它的雄伟壮观,直观地感受为什么被成为“世界第一壮丽景观”,尝试抒发心中的情感,进行口语表达训练。六、运用。作业你能根据课文内容口头向我们介绍一下美丽的雅鲁藏布大峡谷吗?请你课后做一下小导游,向你的伙伴们介绍一下。《雅鲁藏布大峡谷》教学设计【第二篇】教学目标1,认识本课生字,掌握新词,理解词意,积累词句;2,熟读课文,了解雅鲁藏布大峡谷的神奇;3,指导朗读,体会作者对大自然鬼斧神工的惊叹,激发学生热爱大自然的情感。教学重难点了解雅鲁藏布大峡谷的神奇;初步了解使用多种说明方法的说明文。教学过程谈话导入1,学生介绍对西藏的了解。2,出示图片进一步了解西藏。过渡:同学们,今天我们去游览世界最深的峡谷——雅鲁藏布大峡谷。(板书课题)学习课文1,整体感知课文。①,默读全文,思考:文章从几个方面介绍了雅鲁藏布大峡谷②,学生汇报,师板书。③,结合金钥匙,检查一下自己的答案。④,找出与提纲相对应的段落。2,分段精读课文。①,学生自由准备,以导游的身份向同学们介绍某一处的特点。②,学生评议。③,教师整理板书。三,整体感受雅鲁藏布大峡谷的神奇。1,思考:文章中用得最多,最能说明问题的词是什么2,读一读所有带最的句子。①自由读;②个别读;③齐读。3,思考:如果将最换成非常有什么不同(板书:世界之最)4,情感教育。参考资料,少熬夜!四,再读课文。1,自由读。(带着骄傲和自豪)2,汇报读。(读你最喜欢,感受最深的句子或段落)雅鲁藏布大峡谷教学设计【第三篇】一、设计理念《语文课程标准》指出:“学生是学习和发展的主体,语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点,关注学生的个体差异和不同的学生需求,爱护学生的好奇心,求知欲,充分激发学生的主动意识和进取精神,倡导自主、合作、探究的学习方式。”因此,在教学中,采用以小组合作的形式,合作学习,进行交流反馈。这既体现了教师“导”的作用,也体现了学生的主体地位,并且使学生学会合作,学会探究。二、教学目标1、了解雅鲁藏布大峡谷的特点,感受雅鲁藏布大峡谷的壮丽神奇。2、通过学生自学交流,培养学生自主和合作学习的能力。3、激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。4、学习收集资料。(课前查找有关西藏、雅鲁藏布大峡谷的资料)三、教学重难点了解雅鲁藏布大峡谷的特点,学习作者表现事物特点的写法。四、教学过程第一课时(一)、激发兴趣、导入师:我们的祖国有奔腾的江河,澎湃的大海!有辽阔的草原,茂密的森林!有宁静的山林,繁华的都市,还有令人向往的西藏,提起西藏你想到了什么?谁来说一说。学生交流课前查找的资料。1、(教师放歌曲《喜马拉雅山》)同学们,在课前先请大家听一首非常好听的歌曲,请大家闭上眼睛仔细听,感受一下,看看你的眼前会出现什么?2、学生汇报(会出现蓝天白云、青山碧水等)3、师:(出示图片)这就是美丽的雅鲁藏布大峡谷,今天老师就带着同学们跟随作者的,一同去游览雅鲁藏布大峡谷。(板书:雅鲁藏布大峡谷)(二)、初读课文,感知内容1、自由读课文,读准字音。2、检查生字、词。3、指名分段读课文,思考:雅鲁藏布大峡谷给你留下了怎样的印象?(奇)4、读书百遍,其意自见。再次读课文,出示阅读提纲:①读一读,想一想,雅鲁藏布大峡谷“奇”在什么地方?作者是从哪几个方面介绍的?参考资料,少熬夜!②对课文不理解的地方提出疑问,并做标注。5、学生根据阅读要求,用自己喜欢的方式自读课文。(三)、交流汇报1、交流自读疑难师:读了课文,你们有什么不理解的地方需要提出来一起研究的吗?2、生汇报,师引导学生评价所提出的问题。(四)、自主学习,精读感悟1、师:雅鲁藏布大峡谷真是世界上最大的奇观,找一找课文哪个自然段的内容是写雅鲁藏布大峡谷的奇观?哪部分内容给你留下的印象最深?为什么?生自由发言。2、下面就选择你印象最深的、最喜欢的段落来分组自学。教师出示自学提纲:1)读一读,把你最喜欢的语句读给小伙伴听。2)读一读,把你学懂的地方通过画画展示出来。3)读一读,把你心中的感受说出来。学生按自学提纲分组自学,教师指导。3、学生分组汇报,教师点拨指导。(同时理解重点词句。)根据学生的汇报老师相应地点拨:第二自然段帮助学生理解大拐弯的“神奇”,关于这个大拐弯还有一个传说呢,默读,谁能在不看书的情况下将这个传说绘声绘色地讲给大家听?第三自然段用三个字可以概括大峡谷的特点:长、深、窄。它全长496、3千米,最深处达5328米,宽度仅21米从这些数字中,我们深切地感受到了雅鲁藏布大峡谷的壮观。这种方法叫──列数字。除了列数字外,作者还运用了做比较的方法,找一找在哪儿?“……比……美国科罗拉多大峡谷长46、3千米……”(齐读)通过对比你发现了什么。你想说什么吗?指导朗读,强调气势。第四自然段抓住“自然博物馆”学习。第五自然段结合课后第二题学习。这一段作者用了几个“最”?可不可以换成“非常”?为什么?(五)、拓展实践教师放雅鲁藏布大峡谷风光录象片,要求学生自由配加导游词,适当加进自己的感受和想法(向学生渗透勇于探索的思想)。(六)、作业布置:1、掌握生字词2、熟读课文3、将雅鲁藏布大峡谷介绍给父母亲人听。第二课时(一)、谈话导入参考资料,少熬夜!上节课我们欣赏了雅鲁藏布大峡谷,知道它无愧于“世界第一壮丽景观”这个美称。(二)、尝试运用1、尝试练笔。师:你能仿照课文的写法,选择其中的一个景用自己的话写一写吗?生练笔,师巡视学情。2、班级交流。师再次播“雅鲁藏布大峡谷”风光片,并让学生装扮成导游,向游人介绍最熟悉的某方面的内容。(三)、学写提纲(四)、教师总结(略)(五)、板书设计雅鲁藏布大峡谷1、大拐弯的神奇(传说)2、长、深、窄(世界之最)3、自然博物馆4、最后一块秘境教学反思:《雅鲁藏布大峡谷》是阅读课文,这样文质兼美的文章作为选学课文,实在可惜,文中关于大峡谷风光的描述是非常优美的,但因为时间关系,我只能蜻蜓点水式的一笔带过,那种美感,很难在孩子们心中留下印象。总体来看,学生学得比较扎实,而我也找到了一条利用略读课文教学在学生读书能力培养上的线索:激发自主学习的动机——渗透自主学习方法——养成自主学习习惯。所以略读课文的教学,较好的做法是:略中有精,整体把握求“略”,重点感悟求“精”。虽然是略读课,我仍然要注意对文章中生字词语的检查,注意对读课文的检查。在检查词语后,针对具体段落汇报对每段内容的理解,明确前面所分析的每一部分内容;同时,对各段中的重点词语和语句进行积累。在引导想象时,可以结合提示中的要求“用自己的话向别人介绍你所知道的雅鲁藏布大峡谷”,抓住水的变化、山的奇特等方面,联系学生平时的积累或者配上相关图片练习说话。课后我布置了一个口头作业:当小导游,给妈妈介绍一次你认识的雅鲁藏布大峡谷,重在培养孩子的口语交际。《雅鲁藏布大峡谷》教学设计【第四篇】教材分析:《雅鲁藏布大峡谷》是北师大版小学语文五年级上册第二单元以“奇观”为主题的第1篇讲授课文。这是1篇情趣盎然的说明文,文章非常有条理、有层次地介绍了神奇而美丽的雅鲁藏布大峡谷,表达了作者对大自然鬼斧神工的惊叹和心中无比自豪与喜悦的感情。在介绍时,作者运用了多种说明方法,参考资料,少熬夜!如:对比、列数字、举例等,细致地展现了雅鲁藏布大峡谷的罕见奇观。文章的语言丰富优美,绘声绘色的故事、准确无误的数字、恰到好处的用词,都使得这篇文章成为1篇极为优秀的说明文。教学目标:知识与能力1、能正确认读和书写本课生字,理解词语意思。2、通过学习,理解课文内容,了解雅鲁藏布大峡谷的特点,感受雅鲁藏布大峡谷的壮丽神奇,激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。3、初步接触简单的提纲,并根据提纲理清文章的主要内容。4、了解列数字、举例子、作比较等说明方法。5、能正确、流利、有感情地朗读课文,能有感情地用自己的语言描述雅鲁藏布大峡谷的美丽神奇,感受祖国山河壮丽。过程与方法1、谈话导入西藏,并播放西藏美景的课件,激发学生对西藏的向往和学习的兴趣。2、初读课文,整体感知。通过列提纲,了解文章的主要内容。3、通过朗读、交流,逐段理解课文内容,感受作者对雅鲁藏布大峡谷美景的无限自豪和赞美之情,激发学生对祖国大好河山的热爱之情。4、抓关键的词语,再整体感知课文,提升情感。情感、态度与价值观从字里行间感受作者对雅鲁藏布大峡谷美景的赞叹,体会作者对祖国壮丽山河的热爱,激发学生对大自然、对祖国的热爱之情。教学重难点:1、认识并正确、规范地书写本课的生字,理解由生字组成的词语。2、能正确、流利、有感情地朗读课文,能有感情地用自己的语言描述雅鲁藏布大峡谷的美丽神奇,感受祖国山河的壮丽。3、了解雅鲁藏布大峡谷的特点,培养学生对大自然的热爱之情,对祖国的热爱之情。4、学会以列提纲的形式把握课文的主要内容。教具准备:多媒体课件。教学过程:一、谈话导入1、同学们,我们祖国有奔腾的江河,澎湃的大海,有辽阔的草原,茂密的森林,有宁静的山林,繁华的都市,还有令人向往的西藏。说起西藏,你会想到什么呢?(学生交流课前查找的资料)你们想不想目睹它们呢?那就让我们一起走进西参考资料,少熬夜!藏吧,一睹它们的风采。(教师随机播放西藏风景的图片,并简单解说。最后一幅是雅鲁藏布大峡谷的图片)2、由上面的图片解说,导入课题。今天,我们就跟随作者去领略雅鲁藏布大峡谷的风采吧!二、检查预习,整体感知1、教师询问学生读文情况。2、雅鲁藏布大峡谷给你留下了怎样的印象?(很特别、景观奇特、气势宏伟、使人惊叹等)3、你觉得文中那个词最能体现它的特点?请同学们再快速读读课文,找出这个词。4、学生汇报,教师相机板书。(神奇壮丽)三、指导学生列提纲导语:那么,作者从那几方面介绍雅鲁藏布大峡谷壮丽神奇的呢?1、出示课后的“金钥匙”,为了把握课文的主要内容,可以写写提纲。(教师指导学生如何写提纲)①可以只针对课文主要部分的内容写提纲。例如本文可以只写第2——5自然段的提纲。②提纲应简洁、明确,比如用一个词语来概括。2、请同学们再默读2——5自然
本文标题:雅鲁藏布大峡谷教学设计【参考4篇】
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